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讀書(shū)筆記作文

時(shí)間:2021-08-05 11:18:23 讀書(shū)筆記

精選讀書(shū)筆記作文錦集六篇

  細(xì)細(xì)品味一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了!到底應(yīng)如何寫(xiě)讀書(shū)筆記呢?下面是小編整理的讀書(shū)筆記作文6篇,希望能夠幫助到大家。

精選讀書(shū)筆記作文錦集六篇

讀書(shū)筆記作文 篇1

  他請(qǐng)求爸爸帶他去,可爸爸只顧釣魚(yú),忽然有一天爸爸說(shuō)要放十五天假,帶他去海濱。但過(guò)了好幾天,爸爸再也不提去海濱的事了。晨晨不敢多問(wèn),怕爸爸收回允諾,后來(lái),爸爸說(shuō)不去了,晨晨天天去小河邊游泳、抹泥巴、曬太陽(yáng)、買(mǎi)貝殼,把皮膚曬成了紫檀色,并向同學(xué)炫耀自己去了海濱,最后一個(gè)小男孩透漏了他的秘密,從此,他和好朋友絕交了。好句摘抄:1.晨晨跳下乒乓球臺(tái),像只得意非凡的小公雞頭也不回地走了。2.晨晨的嘴唇像兩片樹(shù)葉顫動(dòng)著,兩束可怕的目光透過(guò)淚幕,直射在爸爸的脊梁上。3.爸爸只顧釣魚(yú),對(duì)他傷心的眼淚、可憐的聲音和渴望的目光始終無(wú)動(dòng)于衷。我的收獲: 這個(gè)故事告訴人們做什么事都要遵守諾言,不要撒謊欺騙別人,也希望世界上的爸爸不要欺騙孩子,我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的人?!霸捳f(shuō)過(guò),要做到,做不到,我不說(shuō)” 讀書(shū)多多一定收獲多多!

  自評(píng):剛讀完《荒原上的茅屋》這本書(shū),這是我做的讀書(shū)筆記,請(qǐng)博友們多提意見(jiàn)哦!祝大家新年快樂(lè)!

讀書(shū)筆記作文 篇2

  從前,有只鴨媽媽,丑小鴨作文。她生了很多蛋。一天,一只蛋里蹦出了只小鴨。接二連三的小鴨又從蛋殼里蹦出來(lái),可只有一只蛋在窩里一動(dòng)不動(dòng)。突然,那只蛋搖了一下,從里面蹦出了一只又大又丑的鴨子,別的鴨子都瞧不起那只丑小鴨。他們用尖尖的嘴琢丑下鴨。于是,丑小鴨悲傷地離開(kāi)了家鄉(xiāng)。下雨了,丑小鴨四處尋找避雨的地方。它很幸運(yùn)地被一位老太太帶回了家。那位老太太養(yǎng)了只貓和一只公雞。貓問(wèn)丑小鴨是否能“喵喵”地叫,丑小鴨說(shuō):“不能!”公雞又問(wèn)丑小鴨是否能生蛋,丑小鴨回答說(shuō):“不能!”。公雞和貓異口同聲地問(wèn)丑小百貨鴨“你能干什么?”丑小鴨說(shuō):“我不知道?!庇谑?,丑小鴨被貓和公雞趕了出來(lái)。丑小鴨又無(wú)家可歸了。一天,丑小鴨感到翅膀非常有力量,便拍動(dòng)翅膀飛了起來(lái),小學(xué)四年級(jí)作文《丑小鴨作文》。它停在了水面上,看見(jiàn)了一群天鵝。因?yàn)閯e人都欺負(fù)它,所以它以為這群天鵝也會(huì)一樣。于是,它低下頭準(zhǔn)備讓天鵝們琢它。突然,它發(fā)現(xiàn)水面上還有一只天鵝,“這是誰(shuí)?”猛然間,它意識(shí)到那只天鵝正是自己的倒影。岸邊的幾位小男孩指著它說(shuō):“這只天鵝是我們看到的最美麗的一只?!逼渌禊Z都朝丑小鴨飛過(guò)來(lái),與它交朋友。丑小鴨不再是丑小鴨了,他變成了只美麗的天鵝了。

讀書(shū)筆記作文 篇3

  在這個(gè)暑假里,我讀了幾本好書(shū)。這本《天狼》是我在這個(gè)暑假里最喜歡的書(shū)。這個(gè)故事起伏跌宕,曲折動(dòng)人,蒼涼悲烈,蕩氣回腸。書(shū)中以狗與狼的角度來(lái)看人類,那里的人類非常丑陋,會(huì)讓人覺(jué)得不寒而栗。

  這是一本動(dòng)物小說(shuō),講述了一個(gè)關(guān)于狼類,狗類與人類的遙遠(yuǎn)故事。在一個(gè)名叫桃花岡的地方,一只名叫雪玉的母警犬與一只在狼族如雷貫耳的獨(dú)眼母狼發(fā)生了一次長(zhǎng)達(dá)四年的戰(zhàn)爭(zhēng),小山村里淳樸的一家人因這件事被卷入其中。最后,珍珍與雪玉發(fā)生了一場(chǎng)決戰(zhàn),雪玉終于嬴了。但珍珍的兒子山妖卻逃了出來(lái),當(dāng)了狼王,突襲桃花岡。桃花岡就這樣消失了

  這本書(shū)有一個(gè)最大的特點(diǎn),就是站在狼與狗的角度來(lái)看人。在狼的眼里,人類就是惡魔、就是殺動(dòng)物機(jī)器;狗就是背叛狼族的叛徒。在狗的眼里,人類就是自己一生的依靠,就是誓死都不能讓他受到一點(diǎn)傷害的主人;狼就是要去傷害主人的兇器。就是這樣。狼與狗就成了不共戴天的仇人了。

  《天狼》還有一個(gè)場(chǎng)景,雪玉拋棄了它唯一一個(gè)沒(méi)有攻擊性的小班點(diǎn)。顛峰大戰(zhàn)時(shí),雪玉可是一只狗對(duì)付兩只狼?。《“唿c(diǎn)就是在這一個(gè)時(shí)候挺身而出,和珍珍的兒子同歸于盡了。后來(lái),雪玉就抱著為小班點(diǎn)報(bào)仇的心態(tài)打敗了珍珍。這個(gè)小故事告訴我們,即使你看不起一個(gè)人,也不能拋棄他,這樣才能在社會(huì)上立足。

  這一本書(shū),演繹了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)四年的一個(gè)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng);這一本書(shū),演繹原始的狼性,忠誠(chéng)的狗性以及光輝的人性;這一本書(shū),演繹了遙遠(yuǎn)的野性的恨,永恒的溫柔的愛(ài)……

  愛(ài),是不分界限的;愛(ài),是不分種族的;愛(ài),就是這世界上最偉大、最不可戰(zhàn)勝的力量!

  我想這就是《天狼》所要揭示的主題。

讀書(shū)筆記作文 篇4

  這篇小故事給我們講述了一個(gè)農(nóng)村的小姑娘想請(qǐng)作者給她照一張彩照,可是作者一開(kāi)始沒(méi)同意。等作者走出了村時(shí),他看見(jiàn)小姑娘站在老槐樹(shù)下,磨磨蹭蹭地走來(lái),請(qǐng)求作者給她照一張彩照,因?yàn)檫@是她的生日,并且她從沒(méi)照過(guò)相,還拿出了她采蘑菇換來(lái)的錢(qián),作者沒(méi)收她的錢(qián),義務(wù)為她照了一張相。

  讀完了文章,我想:小女孩好可憐,連一張相都沒(méi)照過(guò),我的生活和她比起來(lái),差距真是太大了,我更要珍惜我現(xiàn)在的生活,好的生活是來(lái)之不易的,要是小女孩能過(guò)上我這樣的好生活,那還不樂(lè)瘋了?

  “再窮不能窮了教育,再苦不能苦了孩子?!边@是幾年前流行的一句話,當(dāng)然這也是農(nóng)村基層的有知人士首先提出來(lái)的。

  我相信,讀過(guò)這個(gè)小故事后,每個(gè)有良心的中國(guó)人都會(huì)為窮困地區(qū)的人們,尤其是那里的孩子們做一點(diǎn)兒力所能及的事情的。

  正如這個(gè)故事中的這位好心腸的攝影員,為了表示對(duì)小女孩生日的祝賀,義務(wù)地為她照了一張小姑娘夢(mèng)寐以求的彩照。雖然這對(duì)他來(lái)說(shuō)這只不過(guò)是舉手之勞,可是這對(duì)于小姑娘來(lái)說(shuō),卻是她長(zhǎng)這么大的第一次,這將給她的童年、她的心靈,留下一個(gè)耐人尋味的美好的回憶。

讀書(shū)筆記作文 篇5

  這個(gè)城市壓抑了很久,陰霾統(tǒng)治著這片天空,厚重的爆米花機(jī)玻璃后傳過(guò)一聲?shū)B(niǎo)鳴,卻映不出飛鳥(niǎo)的影子。水泥森林作為這個(gè)城市的基調(diào),用吱唔的呻吟敷衍每個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的疑問(wèn)。

  爆米花機(jī)里,我看見(jiàn)他用一種很疑惑的眼神看著我,與其它等待的人有所不同,從里面掠過(guò)一絲驚恐。他盯著“沒(méi)有壓力我才懶得開(kāi)花呢!”這句廣告語(yǔ)看了良久,付了錢(qián),拿著這個(gè)裝有我的袋子,匆匆跑了。穿梭在水泥森林間,他跑得很快,影子被拖得很長(zhǎng)。“咚咚”的腳步聲聽(tīng)的出他在追趕些什么,同時(shí)也有什么在追趕著他。

  這座城市真的很壓抑。

  他沖進(jìn)了他的房間,里面悶熱異常,就像一個(gè)爆米花機(jī),而其中的他,就是一顆原生的玉米。他一定會(huì)炸開(kāi)成為一種形狀。但這個(gè)形狀是人家替他設(shè)計(jì)好的。他追尋良久,鉆入人家替他設(shè)計(jì)好的套子里。他是一粒原生的玉米,一粒可憐的玉米。

  他埋頭處理那些作業(yè)?;璋档臒艄庀?,看得到他額頭滲出的汗水。停筆,拿起我們中的一顆,享受舌尖滑過(guò)的一絲甜味。隨即又低頭寫(xiě)起東西,然后再拿。重復(fù)著這個(gè)動(dòng)作,流水線一般,機(jī)器人一般。他的眉頭是緊鎖的。一??蓱z的玉米。

  厚重的玻璃后傳過(guò)一陣?guó)B鳴,卻映不出飛鳥(niǎo)的影子。

  他用他那雙空洞的眼睛,像兩個(gè)深深的黃鱔洞,但里面好像確實(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)的光。他一直盯著我,后來(lái)才發(fā)現(xiàn)他睡著了。

  又是急匆匆的腳步聲,開(kāi)門(mén)聲,翻書(shū)聲。當(dāng)他的筆劃到“快樂(lè)”時(shí),停住了。

  “什么牌子的.破進(jìn)口水筆?。俊?/p>

  他索性不做了,盯著我看。他伸手,抓住一顆放入嘴巴,再伸手,抓住。動(dòng)作快了很多,但仍是如此機(jī)械。他拿住了我,盯著我看。我看見(jiàn)他用一種很疑惑的眼神看著我,與昨天所看見(jiàn)的不同,里面掠過(guò)一絲無(wú)奈。他舉起手,將我扔出窗外。

  飛翔中,看清這個(gè)水泥的世界,蜘蛛網(wǎng)狀的馬路,川流不息的車輛。

  又一個(gè)背著大書(shū)包的他,用同樣疑惑的眼神看著我,從里面掠過(guò)一絲慌張。他便匆匆過(guò)馬路了。

  厚重的云朵后傳過(guò)一陣?guó)B鳴,卻映不出飛鳥(niǎo)的影子。

  確實(shí),這個(gè)城市壓抑了很久。

  ……

讀書(shū)筆記作文 篇6

  《我的作文教學(xué)革命》!收到這本書(shū)的時(shí)候我有些吃驚,因?yàn)檫@本書(shū)就像及時(shí)雨降臨到了我這片干渴的土地。我捧著書(shū)如饑似渴地讀起來(lái),文中的每一個(gè)文字都是那樣的打動(dòng)我,似乎它是專門(mén)為我準(zhǔn)備的一樣。書(shū)中的每一個(gè)文字都滋潤(rùn)著我干渴的心田,也讓我陷入了沉思》……

  面對(duì)作文,學(xué)生常常感到作文無(wú)話可。雖然現(xiàn)在生活水平高了,電視電腦,書(shū)刊報(bào)紙,似乎有很多接觸信息的機(jī)會(huì)和方式,但實(shí)際上孩子們的生活體驗(yàn)負(fù)于表面,生活經(jīng)歷也比較單調(diào)。家和學(xué)校兩點(diǎn)一線,即便休息日,家長(zhǎng)帶著孩子外出游覽,但由于孩子們還不太會(huì)觀察,不太會(huì)思考,所以并不能把所看的東西,轉(zhuǎn)化為深刻、細(xì)膩的精神體驗(yàn),從而為寫(xiě)作提供生活的源泉。而且孩子們總是習(xí)慣漠視身邊的人和事情,他們的注意力多半被繁重的作業(yè)所壓抑著,被新鮮的玩意兒吸引著,很少去觀察、思考、體驗(yàn)。面對(duì)作文無(wú)話可說(shuō),無(wú)事可寫(xiě),管老師的“內(nèi)視”法,值得我們借鑒。那就是讓作為成為心靈的鏡子,用鏡子照見(jiàn)生活,在鏡子里仔細(xì)看生活。

  管老師的“絕招”一是“推想法”:閉上眼睛,從早晨開(kāi)始往后回憶,或者從此刻推移到早晨,一節(jié)課一節(jié)課的想:今天我哭過(guò)了嗎?今天我笑過(guò)了嗎?今天我后悔了嗎?今天我做錯(cuò)作業(yè)了嗎?今天我爭(zhēng)論過(guò)了嗎?今天我學(xué)到新的東西了嗎?今天我的同桌有什么故事?……凡是能捕捉到的那一個(gè)問(wèn)號(hào),就是值得記錄下來(lái)的事情。

  二是“靜默法”:閉上眼睛,安靜的坐著,只注意呼吸,不管其他人。人,以安靜思想就活躍起來(lái),你越是想靜下心來(lái),一天的事情就越蜂擁而至。這些跳出來(lái)的事,往往就是心靈深處牽掛的事,有想法的事,值得記錄的事。

  這就是“內(nèi)視”,是一個(gè)寫(xiě)作學(xué)、作文教育學(xué)的重要概念。管老師這樣闡述“內(nèi)視”的意義:它依傍的不是眼睛,更是心靈;他關(guān)注的不只是外在的事物,更有豐富的內(nèi)心。事情有沒(méi)有意思,值不值得會(huì)為與記錄,說(shuō)到底,起決定因素的,不是事件本身,而是心靈感受。

  這就說(shuō)到了教育的本質(zhì)(作文的本質(zhì)):教育從根本上就是對(duì)人心靈的開(kāi)發(fā),人的靈魂的培育。就作文而言,經(jīng)歷的同樣的事,為什么有的同學(xué)滔滔不絕,有許多話要說(shuō)、要寫(xiě),二有的學(xué)生卻覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、可寫(xiě),關(guān)鍵在于能不能、會(huì)不會(huì)將外在的客觀事物轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的主觀感受,有了內(nèi)視的習(xí)慣,就像給生活安裝了一面明晃晃的鏡子,鏡子里毫末可見(jiàn),鏡子里的自己格外清晰,喜怒哀樂(lè)都可以回味,都可以表現(xiàn)。學(xué)會(huì)了內(nèi)視,就會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作天地?zé)o窮寬曠,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活真的為寫(xiě)作提供了取之不勁用字不竭的源泉,就回去關(guān)注自己的豐富的內(nèi)心世界,把心靈的世界捕捉下來(lái),呈現(xiàn)出來(lái),就會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作是與自己的精神世界相呼喚的,作文源于生活,直達(dá)心靈。

  從《我的作文教學(xué)革命》中,我看到了一個(gè)善于思考、勇于探索的管老師,更看到了一個(gè)樂(lè)觀、勤奮、上進(jìn)、探索,會(huì)培育生命的智者。

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