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讀《您會(huì)與家長(zhǎng)溝通嗎？》有感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的讀《您會(huì)與家長(zhǎng)溝通嗎？》有感，歡迎閱讀與收藏。
家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。但由于家長(zhǎng)的職業(yè)不同、受教育層次不同，對(duì)待孩子的觀念也不同，要讓他們都能與幼兒園“步調(diào)一致”，真的很不容易。教師作為專(zhuān)業(yè)教育工作者，和家長(zhǎng)有著共同的追求和目標(biāo)。幼兒教師若能經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，可以大大提高教育合力，增強(qiáng)教育效果。只有家園溝通流暢，才能共同完成教書(shū)育人的重任。
首先，教師要充分利用開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次見(jiàn)面，給家長(zhǎng)留下良好的印象,為以后的溝通打下基礎(chǔ)。家長(zhǎng)和老師的心情大都是一樣的，都想盡可能地讓自己的'孩子或自己的學(xué)生能更優(yōu)秀,好上加好。教師首先要讓讓家長(zhǎng)信服自己，他們只有在心里接受了老師、認(rèn)同了老師，才能放心地把孩子交給老師，在以后的工作中他們也會(huì)盡心盡力地配合老師。二是要讓家長(zhǎng)感覺(jué)教師親切、隨和、熱情、平易近人，把孩子交給這樣的教師會(huì)讓他們心里踏實(shí)。家長(zhǎng)只有對(duì)教師有了良好的第一印象，就為以后的溝通打下了基礎(chǔ)。
第二，與家長(zhǎng)溝通時(shí)要以誠(chéng)相待，以心換心。家長(zhǎng)既然把孩子交給了教師，那教師就是家長(zhǎng)最信任的人。家長(zhǎng)若想了解孩子在校的一切情況,只有與教師進(jìn)行溝通。當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)到孩子的學(xué)習(xí)、生活等情況時(shí),教師一定要以誠(chéng)相待，不厭其煩。我班有一名叫語(yǔ)萌的女孩，開(kāi)學(xué)時(shí)因?yàn)樯咸亻L(zhǎng)班的事，她奶奶反反復(fù)復(fù)找了我許多次，一會(huì)兒上，一會(huì)兒不上,始終拿不定主意。看到這種情況，我利用一次放學(xué)后的時(shí)間，與孩子的奶奶進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的溝通。在交談中我了解到，孩子的爸爸媽媽長(zhǎng)年在外，孩子從小就跟著奶奶生活，孩子的奶奶不但怕對(duì)孩子照顧不好受兒子兒媳婦埋怨，又不想多花錢(qián)。聽(tīng)完了孩子奶奶的訴說(shuō)，我拉著她的手對(duì)她說(shuō)：“奶奶，你放心，我理解你，你的兒子兒媳婦也會(huì)理解你。孩子究竟上什么特長(zhǎng)班，就由孩子自己先決定一下，好不好？”于是，我把孩子拉到了跟前，征求孩子的意見(jiàn)：“語(yǔ)萌，告訴老師和奶奶，你喜歡干什么？”孩子說(shuō)：“我喜歡跳舞。”于是，我對(duì)孩子的奶奶說(shuō)：“阿姨，孩子的選擇是正確的，因?yàn)楹⒆悠綍r(shí)在班內(nèi)就喜歡跳舞，你要選孩子感興趣的讓她學(xué)，好嗎？也請(qǐng)你今晚給她爸爸媽媽打電話，再商量一下，我們明天再?zèng)Q定，行嗎？”第二天早上，語(yǔ)萌和奶奶早早就來(lái)到了班級(jí)，她奶奶一見(jiàn)到我就高興地說(shuō)：“老師，就讓語(yǔ)萌上舞蹈班吧，她爸媽也同意了。”接著，她就給孩子交了費(fèi)用。臨離開(kāi)時(shí)，孩子的奶奶對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝你了，又給你找麻煩了?！睆拇艘院螅咸?jiàn)了我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就打招呼，并讓孩子把在家里發(fā)生的事也講給我聽(tīng)，她們完全把老師當(dāng)成了一個(gè)知己,一個(gè)可以無(wú)話不談的好朋友。
第三，與家長(zhǎng)溝通時(shí)要營(yíng)造寬松的氣氛，與家長(zhǎng)平等相處。全班幾十個(gè)孩子的家長(zhǎng),各有各的性格,各有各的脾氣，再加上職業(yè)的不同、文化層次的不同,他們與教師交談的方式、語(yǔ)氣等肯定也存在差異。有些家長(zhǎng)條理清晰,有些家長(zhǎng)嘮嘮叨叨；有些家長(zhǎng)粗暴,有些家長(zhǎng)文明……但是不管怎樣,教師都要表現(xiàn)得和藹可親,并耐心地誠(chéng)懇地去傾聽(tīng)，力爭(zhēng)把他們的困難減到最小。特別是對(duì)于有些氣勢(shì)洶洶蠻不講理的家長(zhǎng)，當(dāng)他們提出一些不符合教育行為及規(guī)律的觀點(diǎn)和要求時(shí)，教師一定要沉住氣，先讓家長(zhǎng)把話說(shuō)完，發(fā)完脾氣和牢騷，然后再耐心地以平靜的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò)，動(dòng)之以情，曉之以理，并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長(zhǎng)的好感，從而得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，一心為家長(zhǎng)所想,才能打動(dòng)他們的心，使他們愉快地與自己合作。在溝通的過(guò)程中，注意營(yíng)造輕松、隨和的氣氛，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到你是在和他商量、探討教育方法，而不是命令、指責(zé)。要尊重家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)當(dāng)作我們教育工作上的合作伙伴，多傾聽(tīng)家長(zhǎng)的建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)提出寶貴意見(jiàn)，答應(yīng)家長(zhǎng)只要自己能辦到的事一定會(huì)盡力而為，如果不能辦到的也要說(shuō)明情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的諒解。在溝通過(guò)程中，只有讓家長(zhǎng)感覺(jué)到得到了老師的信任和尊重，那就從感情上拉近了兩者之間的距離，以后的家長(zhǎng)工作就好做多了。
第四，充分關(guān)注孩子，了解孩子生活中的細(xì)節(jié)，與家長(zhǎng)談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法。老師與家長(zhǎng)談話的核心都是孩子，作為老師，首先必須充分了解孩子的情況，這樣與家長(zhǎng)溝通時(shí)就會(huì)是比較具體的，不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒(méi)把握和不準(zhǔn)確的不說(shuō)，讓家長(zhǎng)感到教師對(duì)孩子的關(guān)心和重視，感覺(jué)到教師工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。
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