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優(yōu)秀的班主任工作心得體會

時間:2022-02-20 13:38:22 心得體會

優(yōu)秀的班主任工作心得體會

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編精心整理的優(yōu)秀的班主任工作心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀的班主任工作心得體會

優(yōu)秀的班主任工作心得體會1

  班主任要對學(xué)生負(fù)責(zé),要對家長負(fù)責(zé),還要對學(xué)校負(fù)責(zé),因此班主任工作是一項很復(fù)雜、瑣碎的工作。作為班主任,該如何去創(chuàng)造良好的師生呢?

  在我看來,只要本著真心誠意替學(xué)生著想,與學(xué)生將心比心,與每個學(xué)生做知心朋友,關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,公平地對待學(xué)生,不能厚此薄彼,尤其是對于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生,教師要多鼓勵、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實幫助他們。我們相信,教師的真情投入,必定會得到學(xué)生的真情回報。

  一、情感是建立師生關(guān)系的橋梁

  冰心老人說過,有了愛便有一切。教書育人是教師的天職,而“育人”更是班主任的首要天職,這其中,“愛”便是根本。班主任在師生情感溝通過程中,應(yīng)有主動性。平時的一個眼神、溫柔的一個手勢,或者早上主動向?qū)W生問早,都可以縮短師生間的空間心理距離,產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)。只有班主任的熱情投射到學(xué)生的心靈上,才能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感,使學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)充滿信心,對教師產(chǎn)生親近感、依賴感。學(xué)生在成長的過程中少不了沖動和干愚蠢的事,當(dāng)你為此相發(fā)脾氣或訓(xùn)斥時,別忘了提醒自己,他是學(xué)生。當(dāng)然,這種不是姑息遷就、沒有尺度,而是盡量保持冷靜和理智,避免講傷學(xué)生心的話。師生間的情感溝通是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛統(tǒng)一。

  二、給孩子們一片自由的天空

  學(xué)生來自不同家庭,所受教養(yǎng)、熏陶不盡相同,各方面都存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動機(jī)各顯示其獨(dú)特的個性。因此,我認(rèn)為新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。它是一種真正的人與人的心靈溝通,是師生互相關(guān)愛的結(jié)果。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑,是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍,是真善美的統(tǒng)一體。在通過廣泛接觸學(xué)生,采取個別談心、家訪、班隊會、綜合課、小競賽等多種生動有趣的活動,了解學(xué)生的內(nèi)心活動,感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示“才華”,發(fā)揮一“技”之長,并適時加以鼓勵與指導(dǎo),有時只是一個贊許的眼神,一個會心的微笑。這些也許成功就孕育在里面,將來的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。孩子們在完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)以后,在自己的那片天空中任意遨游,其樂無窮。同進(jìn),一個個小書法家、小作家、演講人才脫穎而出,成為富有個性魅力的人。此時班主任心田將會呈現(xiàn)出一幅什么樣的豐收景象呢?

  三、營造寬松和諧的教學(xué)氛圍

  首先,教師要尊重學(xué)生的人格。我們所面對的每一個孩子都是獨(dú)一無二的,無論他字寫得好壞,無論他活潑開朗還是沉默寡言,哪怕他考試不及格,他們也都將走向未來,都將居于新世紀(jì)發(fā)展的核心地位。我們要樹立正確的學(xué)生觀,要讓每一個學(xué)生在人格上得到最大的尊重。記得我剛做班主任的時候性子是比較急的,學(xué)生一回答問題時出現(xiàn)一點(diǎn)偏差,就會立刻打斷學(xué)生的話想予以糾正,但后來又意識到自己犯了錯誤,后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,其實每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們要與學(xué)生交心,不妨蹲下身來或坐在孩子們當(dāng)中與他們談話,而不要讓孩子們仰視你;不妨耐心聽完孩子們那不夠流暢甚至答非所問的話,而不去打斷他;做錯了不妨也向?qū)W生道歉……這樣,學(xué)生會加倍地向老師學(xué)習(xí),學(xué)會尊重他人,形成健全人格,并且使師生的心融為一體,產(chǎn)生共鳴。

  其次,教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心。好奇是孩子的天性,是孩子發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的開端,它的發(fā)展將引發(fā)學(xué)生多方面的興趣,而興趣又是學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷探索的動力。我認(rèn)為,在我們平時的教學(xué)工作中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好,了解學(xué)生的好奇心并耐心引導(dǎo),使之得到良好的發(fā)展,養(yǎng)成一種勇于探索的精神。當(dāng)然,在探究中難免會出現(xiàn)失誤甚至錯誤。如果不能分清原由一味的責(zé)備和處罰,將有可能挫傷他們的好奇心和自尊心,對他們未來的發(fā)展是不利的。學(xué)生在嘗試中的錯誤自然是一種失誤,如果我們因此而禁止他們?nèi)L試,去探究,那將是更大的錯誤。因此,我們要充分保護(hù)它、利用它。

  另外,教師要發(fā)展學(xué)生的自信心。有實力才有自信。班上幾十個孩子各有各的優(yōu)點(diǎn),也各有各的不足,學(xué)生實力不足的地方,正是需要教師特別關(guān)注的地方。對待學(xué)生的不足甚至是錯誤,教師要相信自己的教育,相信自己的學(xué)生,以尊重、理解、信任和鼓勵的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生自我修正的時間、自我進(jìn)步的主動性。實踐中,我經(jīng)常有意識地讓靦腆的孩子發(fā)言回答等,讓性格急躁的孩子跟細(xì)心的孩子一起合作畫報、小制作,讓不愛讀課外書的孩子“幫老師”查資料……漸漸地,孩子們在愉快的活動中受到了鍛煉、增強(qiáng)了自信心,變“要我說”為“我要說”,變“我能行?”為“我能行!”

  總之,建立良好師生關(guān)系的方式方法是多種多樣的,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,我們要在實踐中不去斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗。使良好的師生關(guān)系不斷躍上新臺階。

優(yōu)秀的班主任工作心得體會2

  班主任工作要抓好四“頭”班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實施者,他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作繁多,只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,才能事半功倍。促好帶頭、抓好苗頭、凈化后頭。 建設(shè)龍頭,就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。

  班干部隊伍,乃班級工作核心,是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定因素,因此,龍頭建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮,做到精心選拔,在實際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而一錘定音,而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究,從不同鍘面對選拔對象進(jìn)行考察,并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動),發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任龍頭。為確保龍頭的戰(zhàn)斗力,班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法,給臨時斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察,考察合格再任用。龍頭建立后,班主任應(yīng)悉心指導(dǎo),熱心扶持、大膽使用,班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰,使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力,真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。促好帶頭,就是促進(jìn)龍頭起模范帶頭作用?;疖嚺艿每?,全靠車頭帶,龍頭不是擺出一副空架子,而是需要具有先鋒作用,應(yīng)時時為表率,處處是先鋒。作為班主任,如何促好帶頭呢?

  我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項工作:

  一是逐步放權(quán)鍛煉干部,樹立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長負(fù)責(zé)班級工作并及時匯報班工作,讓生活委員負(fù)責(zé)班會費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等;

  二是加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等;

  三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,提高其領(lǐng)導(dǎo)水平;

  四是定期對干部進(jìn)行述職評議,表彰優(yōu)秀班干部,對不稱職者要及時調(diào)換,注入新鮮血液,保持龍頭隊伍的先進(jìn)者。

  抓住苗頭,就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭,把其消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。學(xué)生都是帶著成龍的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時間推移,少數(shù)學(xué)生受到社會上不良風(fēng)氣影響,放松了警惕性、自覺性和自控力,出現(xiàn)了早戀、賭博、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為,作為班主任不能掉以輕心,應(yīng)善捕捉苗頭,掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn),因材施教。在教育過程中,要從愛字出發(fā),堅持疏導(dǎo)教育,循循善誘,以理人方法,為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果,使其醒悟,惟細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。轉(zhuǎn)化后頭就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進(jìn)生有三類:

  其一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無心向?qū)W,學(xué)習(xí)成績極差;

  其二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì),隨心所欲;

  其三是二合一的雙差生。他們雖然人數(shù)不多,但影響很大,是班主任為之嘔心瀝血的對象,需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。

  班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須堅持疏導(dǎo)、鼓勵、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則,認(rèn)真做好下面幾項工作:

  一是爭取家長配合,發(fā)揮家庭教育作用,形成合力,同步進(jìn)行。具體可采取家訪,召開家庭座談會等形式;

  二是對學(xué)習(xí)差生采取分層次開小灶教育法,耐心施教,解決其吃不到或吃不了現(xiàn)象;

  三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體,充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用;

  四是以表揚(yáng)為主,要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們用武之地,激勵其轉(zhuǎn)化;

  五是導(dǎo)之以行,持之以恒,耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。

  班主任工作是一項艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作,猶如一張網(wǎng),抓住四個環(huán)節(jié)這個綱,就能綱舉目張。

優(yōu)秀的班主任工作心得體會3

  班級管理是一門學(xué)問,如果潛心研究,大有文章可作。班主任不同于車間主任,因為面對的是一群活生的主體,他們有自己的尊嚴(yán)、人格,作為教師,特別是班主任,也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。

  教師和學(xué)生在人格上是平等的,但人格魅力是不同的,教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威,而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴,彼此之間是朋友,但又不同于一般的朋友,這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點(diǎn)我的看法:

  第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對象。班主任一項重要的任務(wù)就是了解班級的每一個個體,去讀懂他們。我們對潛能生,往往都特別的頭痛,但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對象,也許就會樂此不疲,他們會給你許多驚喜。

  第二、以“熱愛學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn),去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任,對學(xué)生中的不良行為,就刨根問底,“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑,何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤,換句話說,如果一個學(xué)生連一次錯誤也不會犯,那他已成為了一個木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé),而是去引導(dǎo),讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中,尋找真實的生活。

  第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽?wèi)T了批評,對批評已經(jīng)無動于衷。而人是有感情的動物,活著就有自己的企盼,所以,我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責(zé)下絕望了,他們感到:在父母、教師的眼里,自己什么也不是,這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”,學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認(rèn)為,每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此,我呼喚“給以愛和希望的教育”。

  教育是社會性的,光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪,作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會,勤于家訪,只有這樣才能對癥下藥,起到更好的教育作用。

優(yōu)秀的班主任工作心得體會4

  當(dāng)前,職業(yè)中學(xué)的學(xué)生一般生源比較差,做好職業(yè)學(xué)校的班主任工作是教師們一直探討的問題。在班級工作的實踐過程中,我深刻體會到學(xué)生思想已經(jīng)接近成熟,對于一些事情有他們自己的見解,這就要求我們在做工作時,必須有一定的策略,對事情的分析要客觀。這樣,才會使他們覺得老師講的很實際,從而,在他們的思想上樹立一個正確的認(rèn)識,達(dá)到教育目的。下面,結(jié)合幾年來的班主任工作,談?wù)勑滦蝿菹伦龊冒嗉壒ぷ鞯膸c(diǎn)體會:

  一、熱愛學(xué)生是做好班主任工作的前提。

  蘇霍姆林斯基說過:愛是強(qiáng)大無比的教育者。一名教師,只有當(dāng)他真心實意愛著自己學(xué)生的時候,他才能夠把學(xué)生完全吸引到自己所主持的教育過程中來,才能夠得心應(yīng)手、靈活自如地運(yùn)用各種教育形式和手段促進(jìn)學(xué)生健康成長,從而取得理想的教育效果。

  一次,93級1班的一位女同學(xué),因不慎藥物中毒,在學(xué)校發(fā)作時出現(xiàn)了神經(jīng)性頭痛、手腳顫栗、半昏迷的緊急情況。我和同學(xué)們及時將她送進(jìn)了醫(yī)院進(jìn)行診治,掛號、交費(fèi)、拿藥,樓上樓下不知跑了多少趟,并為其墊付了二百多元的醫(yī)藥費(fèi),中午又為她買來了可囗的飯菜。下午,當(dāng)學(xué)生病情好轉(zhuǎn)、穩(wěn)定后,又"打的"送她回到幾十里外的家。家長知道這一情況后,緊緊握著我的手,感動地?zé)釡I盈眶……

  對于后進(jìn)生,只要班主任懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感,誠摯的愛心,對他們動之以情,曉之以理,充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn),就能使后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)、積極因素得到發(fā)揚(yáng),起到很好的教育轉(zhuǎn)化效果。

  記得,我?guī)?8級1班時,2班有幾名后進(jìn)生讓班主任和學(xué)校深感頭痛,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)給我談起這件事時,我主動要求把這幾個后進(jìn)生轉(zhuǎn)到我們班上來。其中有一位女同學(xué)第一次上數(shù)學(xué)課時,我發(fā)現(xiàn)她拿出課本,竟在那兒認(rèn)真地聽課,是不是換了新環(huán)境后,希望有一個良好的開端呢?我默默地想。于是,課下我及時給予表揚(yáng),鼓勵她回家認(rèn)真復(fù)習(xí),獨(dú)立完成作業(yè)。第二天幫她面批作業(yè),糾正了存在的問題,并表示希望她能在其它科目上也能像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣,慚慚地,她的成績開始及格了,期未考試,取得了全班第16名的好成績,并被評為躍進(jìn)生。于是,我繼續(xù)鼓勵她,全面發(fā)展,爭做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。當(dāng)我因?qū)W校安排帶新高一時,該同學(xué)找到我,說:"溫老師,您是我一生中最尊敬的人,是您從新讓我重新抬起頭來做人,我會牢記您的教導(dǎo),立志成才,決不辜負(fù)你的期望。"如今,該生的成績已進(jìn)入班級前 10名,本學(xué)期還積極報名參加了自學(xué)考試,我為她的進(jìn)步感到由衷地高興。

  老師的愛感動著學(xué)生,也感染著學(xué)生,潛移默化中,同學(xué)們也學(xué)會了愛他人,愛集體。

  記得去年教師節(jié)的前一天,當(dāng)我步入教室時,班里頓時響起了熱烈的掌聲,這時,一位同學(xué)給我獻(xiàn)上了一個大花藍(lán),上面寫道:"47朵花代表我們班47位同學(xué),大家團(tuán)結(jié)在一起,中間那朵五彩的花是您。我們永遠(yuǎn)以您為榮,就象這鮮花一樣,永遠(yuǎn)鮮艷芬芳。"這時,我的眼睛濕潤了,給全班同學(xué)深深地鞠了一躬……

  "人非草木,孰能無情",只要你獻(xiàn)出真心、愛心、誠心,關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,你就會贏得全班同學(xué)的心,它將匯聚成一股巨大的精神力量,成為推動班級不斷進(jìn)步的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。

  二、確立共同的奮斗目標(biāo),是凝聚班集體的一把金鑰匙。

  前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:"不管用什么樣的勸說,也做不到一個真正組織起來的,自豪的集體所能做到的一切。"如何才能把學(xué)生真正凝聚在一起,組建成堅強(qiáng)的班集體呢?我的做法是:

  每當(dāng)接手一個新班時,在班集體成立的第一天,我會這樣說:"同學(xué)們,歡迎你們的到來。知道嗎?你們跨入了XX市最好的一所職業(yè)學(xué)校!你們所在的將是十二職專最好的一個班級!希望你們能成為這個優(yōu)秀集體中最出色的一員!"那一刻,學(xué)生的目光都投向了我,眼神中分明流露出了驚訝,我知道,我已深深地抓住了學(xué)生的心。

  三個"最"字,成為大家奮斗的目標(biāo),成為彼此溝通的語言,成為班集體前進(jìn)的動力。大家都非常珍惜班集體的榮譽(yù),每一位同學(xué)都愿為這個大家庭增一分光,添一些彩,爭創(chuàng)先進(jìn)班集體成為大家共同的心愿。

  每當(dāng)學(xué)生過生日時,我們總會為他送上一份小小的禮物--由全班師生共同簽名的生日賀卡。讓每一位同學(xué)都能感受到集體的溫曖。每當(dāng)班級獲得榮譽(yù)時,大家都會精心設(shè)計一個小小的儀式,師生共同慶賀,以此激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自豪感,這時,班主任總會適時地提出更高的要求和期望,確定新的奮斗目標(biāo),從而推動班集體不斷進(jìn)步。

  三、建立完善的班級常規(guī)管理體制,是班主任工作的核心內(nèi)容。

  俗話說,沒有規(guī)矩,不成方圓,對于高一新班,在班級建設(shè)的宏偉圖上,只有精心規(guī)劃、設(shè)計,才能奠定成功的基礎(chǔ)。建立和完善班級常規(guī)管理體制,是班級管理規(guī)范化的體現(xiàn),不但能把班主任工作納入既定軌道,還能極大調(diào)動學(xué)生參與的積極性。因此,我從以下幾方面入手,抓好班集體的建設(shè)、管理。

  1. 實行值日班長制度。

  為充分調(diào)動學(xué)生的工作積極性,發(fā)現(xiàn)各自特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力,實現(xiàn)人人參與班級管理的目的,多年來,通過積極推行"值日班長制度",收到了事半功倍的可喜效果。

  所謂"值日班長制",就是每天輪流由一名同學(xué)擔(dān)任值日班長,在班主任的指導(dǎo)下全權(quán)處理班級的各項日常事務(wù),值日班長的職責(zé)是抓好每天的衛(wèi)生掃除、課堂紀(jì)律、作業(yè)收交、儀表、出勤、兩操、統(tǒng)計好人好事等幾方面工作,并認(rèn)真做好值日班長記錄,每天早上舉行交接儀式,做就職演講,第二天做述職匯報,每周推選一名最佳值日班長,每月對評選出的最佳值日班長進(jìn)行表彰獎勵。通過實行值日班長制度,增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識,培養(yǎng)了學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)和自我教育的能力,并為班干部的培養(yǎng)選拔奠定了基礎(chǔ)。在值日班長工作中,大家懂得了這樣一個道理:做好班級工作需要同學(xué)們的互相配合,要讓別人尊重自己,自己首先要尊重別人。設(shè)身處地的感受,給了每一個學(xué)生深深地觸動和啟發(fā)。幾年來,我所推行的值日班長制度內(nèi)容不斷充實,形式日趨完善,成為促進(jìn)班級發(fā)展的重要手段。

  2. 建立星級小組、星級個人評比制度。

  以組為單位,按組內(nèi)每位同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表等五方面的表現(xiàn),量化打分,每周進(jìn)行一次統(tǒng)計,并在班會上進(jìn)行總結(jié)、評比,連續(xù)10周成績在90 分以上的小組或個人定為一星級,以此類推,確定二星級、三星級……,從而調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生自我管理的能力,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

  3. 每月出一期光榮榜,樹立正確的集體輿論。

  要讓每一位同學(xué)懂得什么事該做,什么事不該做,班集體提倡什么,反對什么,從而確立是非觀念,樹正氣,樹榜樣,大張旗鼓地宣傳好人好事,表揚(yáng)涌現(xiàn)出的學(xué)習(xí)標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、禮儀標(biāo)兵,從而樹立起健康的集體輿論,為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供一個良好的氛圍,班主任的各項工作自然得心應(yīng)手了。

  4.提高學(xué)生的文化素質(zhì),促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

  作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,入學(xué)基礎(chǔ)較差,厭學(xué)現(xiàn)象較普遍,針對這種情況,我采取了以下措施:

 ?。?)幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的。高爾基曾說過:一個人追求的目標(biāo)越高,他的才力就發(fā)展地越快,對社會就越有益。一個人有了偉大的理想,就將產(chǎn)生為之實現(xiàn)的頑強(qiáng)毅力,一個學(xué)生有了遠(yuǎn)大的目標(biāo),就會為之勤奮學(xué)習(xí)。因此,通過組織專題講座,主題班會,分組討論等形式,對學(xué)生進(jìn)行理想教育,樹立明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)的自覺性,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

 ?。?)教給方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。班主任不僅要教給學(xué)生文化知識,更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過舉辦講座,向?qū)W生系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)規(guī)律的知識和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而提高了學(xué)習(xí)效率。另外,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,給全班同學(xué)提出了"四要"和"兩先兩后"的要求。"四要"即:課前要預(yù)習(xí)、聽課要專心、課后要復(fù)習(xí)、作業(yè)要認(rèn)真;"兩先兩后"是先預(yù)習(xí)后聽課、先復(fù)習(xí)后作業(yè)。從而提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。

 ?。?)開展各科學(xué)習(xí)競賽,如每月進(jìn)行一次微機(jī)、珠算、電算會計、數(shù)學(xué)競賽,在班會上請獲獎同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,對較差的學(xué)生進(jìn)行摸底、談心,幫助他們找出存在的問題,通過"一幫一"活動,有效提高他們的學(xué)習(xí)成績。

 ?。?)建立家庭-學(xué)校聯(lián)系本,請家長協(xié)助學(xué)校督促、檢查,指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí),使家庭、學(xué)校形成教育合力,促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

  四、班干部的選拔和培養(yǎng)是班集體建設(shè)的關(guān)鍵。

  在班級管理工作中,班干部是班主任的得力助手,是聯(lián)系老師與學(xué)生的橋梁和紐帶,能否選拔、培養(yǎng)出一支作風(fēng)正派,以身作則,有號召力的班干部隊伍是班主任工作成敗的關(guān)鍵所在。

  1. 精心選拔,定好人選。

  當(dāng)我接到一個新班時,通過深入觀察,細(xì)致了解,從中發(fā)現(xiàn)出一批具有較高政治思想覺悟,較強(qiáng)的工作能力,能以身作則,熱心為大家服務(wù),學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)擔(dān)任臨時班干部。并通過具體向他們交任務(wù),壓擔(dān)子,有意識在同學(xué)中樹立威信,同時繼續(xù)拓寬用人視野,選拔新苗子,擴(kuò)大骨干力量,經(jīng)過一段時間的考察后進(jìn)行公開競選班委,民主評議選出正式班干部隊伍。

  2. 嚴(yán)格要求,關(guān)心愛護(hù)。

  在班干部上任之初,我提出了"五最"要求,即:"心靈最美好","工作最熱情","成績最優(yōu)異","對人最誠懇","律已最嚴(yán)格",鼓勵班干部以"五最"為準(zhǔn)則,從嚴(yán)要求自己,不斷提高自身素質(zhì),爭做一名合格班干部。因此,班級工作開展地有聲有色,在學(xué)校組織的文藝匯演、服裝文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、禮儀表演等各項活動中,均取得優(yōu)異的成績。

  然而,嚴(yán)格要求僅是班干部培養(yǎng)的一方面,更重要的是及時給予他們更多的關(guān)心和幫助,特別是當(dāng)學(xué)生遇到困難時。如原93.1班的衛(wèi)生委員,有一次身染重病,班主任親自帶領(lǐng)全體班委登門探望、慰問,并送去各科課堂筆記本,安排同學(xué)給他補(bǔ)課,使其盡管一個多月沒到校上課,但學(xué)習(xí)卻絲毫沒有耽誤,病愈后,該同學(xué)以極大的熱情投入到工作中去,取得了優(yōu)異的成績,期末被評為校優(yōu)秀學(xué)生干部。

  3. 放手使用,提高能力。

  班干部的工作能力不是天生就有的,而是在班級工作實踐中鍛煉提高起來的,我讓他們放開手腳在獨(dú)立的工作中得到鍛煉,增長才干。在指導(dǎo)班干部的工作中,我采取了以下幾個步驟。第一步,手把手教,幫助班干部組織好第一次衛(wèi)生掃除,召開好第一次主題班會等,讓他們熟悉班級工作的方法,實施步驟,為今后的工作樹立樣板。第二步,邊指導(dǎo)邊工作,班主任充當(dāng)幕后策劃人,參謀,不再讓班干部吃"現(xiàn)成飯",讓他們在工作實踐中摸索經(jīng)驗,提高能力。第三步,當(dāng)班干部培養(yǎng)成熟后,大膽使用,將工作擔(dān)子基本上交給他們,班主任的責(zé)任是幫助他們不斷總結(jié)經(jīng)驗,加以提高。實踐表明,"三步"到位的工作方法成效顯著。

  五、家訪工作是做好班級工作的重要途徑。

  學(xué)生知識的獲得、經(jīng)驗的積累、性格的養(yǎng)成,無一不與家庭有著密切的關(guān)系,如果家庭教育的內(nèi)容、方式、方法能和學(xué)校保持一致,就能增強(qiáng)教育的效果,反之,就會削弱甚至抵消學(xué)校教育的作用,而學(xué)校教育與家庭教育能否保持一致,很大程度上取決于教師的家訪工作。因此,班主任有目的、有計劃地做好家訪工作,架設(shè)起學(xué)校、家庭、學(xué)生三者之間聯(lián)系的橋梁,是順利做好班級工作的一條重要途徑。

  記得95級4班的一位同學(xué)早上到校干完值日,交上各科作業(yè)后便不辭而別,讓其他同學(xué)捎信說不想上學(xué)了。該生一直品學(xué)兼優(yōu),不久前剛剛被選為班干部,是什么原因呢?上完兩節(jié)課后,心急如焚的我顧不上喝囗水,騎上車子,費(fèi)盡周折,終于找到了該生的家。當(dāng)學(xué)生開門后一看到我時,眼神中頓時流露出了驚喜的目光,然而瞬間便又暗淡下來。對于我的疑問、勸說,學(xué)生閉囗不答,默默地坐著,1小時,2小時,3小時,時間就這樣一分一秒過去了,我無功而返?;貋砗笙蚱渌瑢W(xué)和任課教師了解情況,仍然沒有任何線索,難道是家里的問題。三天過去了,我接連家訪了3次,終于,我的耐心與誠心敲開了學(xué)生緊閉的心扉。原來,自尊心極強(qiáng)的她,學(xué)習(xí)原本不錯,初三時因病耽誤了課程,中考成績不甚理想,進(jìn)入我校學(xué)習(xí)后,勤奮努力,想用優(yōu)異的成績證明自己仍會成為有用之材。然而,由于家長思想觀念落后和教育方式的不當(dāng),認(rèn)為孩子考不上高中就不會有出息,說了些有傷學(xué)生自尊心的話,造成了學(xué)生心態(tài)的急劇變化,情緒也極度低落,對癥下藥,終于解開了學(xué)生思想上的疙瘩,家長也被老師不辭辛苦,數(shù)次家訪的精神所感動了,同時也認(rèn)識到自己的失誤。當(dāng)一家人消除隔閡,歡聚一堂時,學(xué)生深深地給我鞠了一躬,此時此刻,幾天來的疲勞一掃而光,心里由衷地感到高興。后來,該同學(xué)連續(xù)幾年被評為校三好學(xué)生、技術(shù)能手、優(yōu)秀班干部。畢業(yè)后,憑著自己的才華與努力,工作僅兩年被破格提拔為中保公司18部經(jīng)理。

  多年來,我堅持不讓一個學(xué)生掉隊的原則,先后勸說多名學(xué)生重返校園,再次揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。每學(xué)期家訪人數(shù)均超過50%,為順利做好各項班級工作奠定了基礎(chǔ)。

  幾分耕壇,幾分收獲,多年來,我所帶的班集體凝聚力強(qiáng),班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)嚴(yán),師生關(guān)系融洽,連續(xù)六年被評為校先進(jìn)班集體。94、99年被評為XX區(qū)禮儀示范班。95、98年度被評為XX市先進(jìn)班集體,本人也被評為XX市優(yōu)秀班主任。

  老師們,我們的工作決定著幾十個,幾百個乃至上千個孩子的一生,讓我們?nèi)硇牡赝度氲浇虝说墓ぷ鲘徫恢腥ィ瑹o愧于人類靈魂的工程師這個無尚光榮的稱號!無愧于這個偉大的時代吧!"

優(yōu)秀的班主任工作心得體會5

  近幾年來,實驗高中快速發(fā)展,班主任老師做出了突出貢獻(xiàn)。我校班主任老師注意學(xué)習(xí),提高快,進(jìn)步大,一大批班主任已經(jīng)達(dá)到了較高水平。目前,我校班主任隊伍整體素質(zhì)高,工作能力強(qiáng),作風(fēng)過硬,這是我校內(nèi)涵發(fā)展的根本保證。但是,發(fā)展還不平衡,也存在一些問題,盡管是在個別老師的個別時候,已經(jīng)在社會上有了一定的負(fù)面影響(尤其是輟學(xué)的同學(xué)),突出表現(xiàn)在:時間卡的緊,幾乎沒有活動;作業(yè)量大;教育引導(dǎo)少,方法簡單粗暴,隨意停課、叫家長,體罰不斷;急功近利,只關(guān)注學(xué)習(xí),很少關(guān)心其他方面。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué),甚至個別學(xué)生得了抑郁癥。

  1.立志做一名卓越而幸福的班主任。

  教育部20xx年8月頒發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,選聘班主任應(yīng)突出考查以下條件:(一)作風(fēng)正派,心理健康,為人師表;(二)熱愛學(xué)生,善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通;(三)愛崗敬業(yè),具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。--人品好,業(yè)務(wù)精,方法優(yōu)。

  作為教師,要愿意當(dāng)班主任,而且想當(dāng)好。能不能當(dāng)班主任,是一個教師工作能力的標(biāo)志。班主任工作雖然很辛苦,但也很快樂,作為教師,不當(dāng)班主任是不完整的,也是一種損失。所以,要從內(nèi)心深處想當(dāng)班主任,并且喜歡這項工作。既然選擇了教師并做班主任這項工作,就要義無反顧,就做最好,就要建功立業(yè)。

  為之而付出。首先,要有積極地心態(tài)和陽光的心態(tài),班主任的人格魅力對學(xué)生的影響是長期而深遠(yuǎn)的,遇到一位好班主任是學(xué)生三生有幸。其次,有高的追求,以名師為榜樣,明確自己的奮斗目標(biāo)。班級是個很好的平臺,當(dāng)班主任有很多機(jī)遇(相信發(fā)展、變化,一切皆有可能。像魏書生,李希貴,李鎮(zhèn)西,竇桂梅,任小艾,···)。第三,立即行動,成功需要積累(厚積薄發(fā)),需要過程,一夜成名源自十幾年的積累和機(jī)遇。

  要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)管理方法。要盤活班級。向同行學(xué),向書本學(xué),向網(wǎng)絡(luò)學(xué),向?qū)<覍W(xué),抓住每一次培訓(xùn)、會議、進(jìn)修的機(jī)會。

  要充滿激情,不斷創(chuàng)新工作思路。充分相信學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生。高度重視、積極參與、主動組織好各項活動,充分發(fā)揮活動的作用,(對班級可增強(qiáng)活力、凝聚力、向心力,對外可樹立形象,展示自我)。學(xué)會抓住、創(chuàng)造教育的一切機(jī)會,學(xué)會借機(jī)、借題、借勢。引導(dǎo)學(xué)生表揚(yáng)老師、調(diào)動老師的積極性。

  2.真心關(guān)愛每一位學(xué)生。認(rèn)識學(xué)生,了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈深處,以真誠感動學(xué)生,以心靈喚醒心靈。

  充分認(rèn)識到目前的學(xué)生、家長和社會特點(diǎn),把握好時代的脈搏,定好位,處理好與學(xué)生、家長的關(guān)系(平等關(guān)系。既統(tǒng)一,又對立,還具有可變性)。允許學(xué)生犯錯誤,采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育和懲罰。多一些冷靜,多一些理解,多一些寬容。不隨意停課、叫家長,不諷刺挖苦,不體罰和變相體罰,尤其不能動手。

  3.有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和進(jìn)取心。

  抓安全,抓思想,抓成績。把思想教育、道德品質(zhì)養(yǎng)成、學(xué)會做人放在首位,以活動促進(jìn)德育教育。把班級學(xué)習(xí)成績的提高作為重要目標(biāo)。不為分?jǐn)?shù)而分?jǐn)?shù),重視過程。把平時的作業(yè)、訓(xùn)練、單元測試等都搞好了,結(jié)果必然不會差。要及時發(fā)現(xiàn)問題,措施到位,抓好落實,防止最后相差很大。

  4.支持學(xué)校工作,聽從學(xué)校、年級安排,按教育規(guī)律辦事。遵守作息時間,讓學(xué)生有體育活動和讀課外書的時間,支持奧賽輔導(dǎo),積極支持并組建社團(tuán),在特長生轉(zhuǎn)化、文理分科等方面按學(xué)校和年級的要求去做。

  學(xué)校將進(jìn)一步使班主任有更多的實惠。出臺辦法,提高班主任的政治地位,導(dǎo)向引領(lǐng),搭建平臺,使一批有思想、有潛能的班主任迅速成長為我縣、我市乃至我省名師。

優(yōu)秀的班主任工作心得體會6

  一、營造班風(fēng),用智慧引領(lǐng)學(xué)生。

  身為班主任,抓好班風(fēng),是義不容辭的責(zé)任?!皥F(tuán)結(jié)、緊張、主動、向上”是我們的班訓(xùn)。接到一個新的班級以后,我講的第一個內(nèi)容就是團(tuán)結(jié),只有大家擰成一股繩,才能產(chǎn)生蓬勃向上的力量。同學(xué)之間互幫互助,牢牢樹立班級聲譽(yù)第一的思想,走出去不給班級抹黑,時時想到我是××班的學(xué)生,代表班級形象。柏楊先生在《丑陋的中國人》中講到“一個中國人是條龍,三個中國人是群蟲”就充分詮釋了團(tuán)結(jié)的重要性。做好團(tuán)結(jié)工作后,主抓一個“緊”字,一個良好的班級,要有戰(zhàn)斗力,從時間上,紀(jì)律上要與眾不同;既緊張,又不能讓學(xué)生感到厭煩。我是這樣做的。先講”三大紀(jì)律,八項注意”,三大紀(jì)律是教室紀(jì)律,寢室紀(jì)律,飯場紀(jì)律;八大注意是:注意個人形象,注意時間觀念,注意學(xué)習(xí)方法,注意語言文明,注意衛(wèi)生習(xí)慣,注意學(xué)習(xí)動態(tài),注意身體財物安全,注意班主任和老師的臉色。在管理中,對事不對人,處理問題,以班紀(jì)為準(zhǔn)繩,做到公平公正,處理事件讓學(xué)生心服口服。

  優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力,可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力,是班集體的生命線。在學(xué)習(xí)中,要營造一種積極緊張的氛圍,開發(fā)潛能,激發(fā)熱情,注入活力。每位同學(xué)制定近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),咬定目標(biāo)不放松,朝著目標(biāo)前進(jìn),前進(jìn),再前進(jìn),日有小進(jìn),月有大進(jìn)。每位同學(xué)選定學(xué)習(xí)競爭對手,互比互學(xué),每個章節(jié)過關(guān),大型考試作綜合對比,找差距,找原因,形成比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮,形成良好的比學(xué)氛圍,像以前我班的陳宇航給自己定的目標(biāo)是趕超杜家圳同學(xué)(班級前六名),通過自己的努力,期中考試取得班級第七的好成績,第二次月考取得了全班第二的好成績,如愿以償。學(xué)生實現(xiàn)了自己的理想,既有動力,又有樂趣,享受到成功的快樂。

  二、關(guān)注成長,用美德教育學(xué)生。

  教育家陶行知先生說:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?!蔽艺J(rèn)為,學(xué)習(xí)做人是最重要的,然后才是長知識長本領(lǐng)。如果說我對學(xué)生有偏愛的話,我就偏愛那些思想品質(zhì)好的學(xué)生。因此我把教孩子做人放在第一位:

  1、教育他們有責(zé)任心。為自己的健康、安全負(fù)責(zé);為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé);為自己的行為后果負(fù)責(zé);勇于承擔(dān)一些責(zé)任和義務(wù)。

  2、教育學(xué)生尊重他人。在家尊重家人朋友,在學(xué)校尊重老師同學(xué),在社會上尊重每一個人。說話做事考慮別人的感受,與人為善,不自私自利,一切以自我為中心,否則走上社會遲早會吃大虧的。

  3、重視他們良好習(xí)慣的培養(yǎng)。行動養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。有了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,將會受益終身。

  4、教育他們勇于吃苦。吃得苦中苦,方為人上人。我班學(xué)生都比較優(yōu)秀,學(xué)習(xí)壓力大,我教育他們不怕苦,不怕累,變壓力為動力,努力學(xué)習(xí),爭取更優(yōu)異的成績,有了收獲就有成就感了,拼搏的過程雖然艱辛,但拼搏本身就是一種樂趣!

  三、發(fā)掘潛力,用信心激勵學(xué)生。

  自信心被譽(yù)為“精神世界的一朵鮮花”,它可以產(chǎn)生積極的行為動機(jī),使人富有進(jìn)取精神,對人的成長和一生有重要的影響。德國著名教育學(xué)家第斯多惠說:“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞?!睂W(xué)生的自信心是通過一點(diǎn)一滴逐步培養(yǎng)起來的。有時,一句鼓勵的話語、一次表揚(yáng)、一次成功的體驗,都會增強(qiáng)他們的自信心。教師對學(xué)生的激勵和鼓舞,就像是點(diǎn)石成金的魔棒一樣,往往會讓你眼前一亮,收到意想不到的效果。班主任要充分相信學(xué)生,要創(chuàng)造機(jī)會,為學(xué)生提供空間,給學(xué)生展示自己的機(jī)會,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。

  一旦學(xué)生樹立了信心,就會迸發(fā)出無限的激情和力量。陳彥泓同學(xué),頭腦聰明,但性格內(nèi)向不善言辭,成績不突出,但潛力很大。跟家長交流多次,家長很健談,很重視對孩子的教育,很擔(dān)心孩子,把希望寄托在老師身上。我感到了壓在肩上的重?fù)?dān)。多次單獨(dú)和彥泓談心,了解到他看的書還是比較多的。課堂上有針對性的讓他回答問題,發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中的閃光點(diǎn),多作肯定性評價,創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會讓他展示自己,引導(dǎo)他如何準(zhǔn)確地達(dá)意傳情,如何辭約意豐地表達(dá)觀點(diǎn),甚至如何運(yùn)用所學(xué)旁征博引含蓄幽默的闡述見解。時間一天天過去了……在不斷地激勵、鼓舞下,他逐漸樹立了信心,學(xué)習(xí)積極性更高了,明朗的笑容掛上了他那洋溢著青春的臉上。一次他和父親參加教育界朋友聚會,席間父輩們談到素質(zhì)教育等問題,他落落大方,侃侃而談,很有見解地表達(dá)了自己的觀點(diǎn),讓大家驚詫不已,這還是當(dāng)初那小子嗎?親眼見證了長子的巨大長進(jìn),驕傲的父親當(dāng)即打電話給我,言辭中抑制不住極度的興奮,衷心向老師表示感謝!從此,這孩子展開激情的雙翼,在學(xué)習(xí)的碧海藍(lán)天中自由地翱翔……

  當(dāng)時分到班上賴楷佳、洪弈兩位同學(xué),英語成績很落后,就是六七十分的成績,憑著其他科的優(yōu)異成績考入奧賽班,英語老師初一就教他們,苦于種種原因沒能補(bǔ)好他們的英語,嘆息“時運(yùn)不濟(jì)”,擔(dān)心班級成績又會被他倆拖后腿??粗@倆可愛的孩子,一個想法油然而生:作為班主任的我能讓他倆就這樣“廢”了嗎?不能!我首先疏導(dǎo)了他們,消除他們畏懼英語的心理,不是學(xué)不好,而是沒自信,不戰(zhàn)而敗。雖教語文,我每天去督促檢查他倆讀背英語(他倆是內(nèi)宿生,相對便利),讓他們一有不懂問題就請教同學(xué)和老師,建立錯題集……他們和我形成了合力。當(dāng)有一天英語老師說還懷疑他倆寫的英語作文是借鑒的時,我知道我成功了!我相信付出總會得到回報!現(xiàn)在兩個孩子都是全級前幾十名的學(xué)生,試想,如果英語……真是后怕!

  四、疏導(dǎo)心理,用真愛感動學(xué)生。

  英國教育家羅素說過:“愛是一縷金色的陽光,凡是教育缺乏愛的地方,無論學(xué)生的品格還是智慧,都不可能充分或自由的發(fā)展?!蔽乙恢闭J(rèn)為,被老師喜愛的學(xué)生,常常會充滿信心,朝氣蓬勃,積極向上。“感人心者,莫先乎情?!睅啄陙?,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠地關(guān)心學(xué)生,熱心地幫助學(xué)生。平日里,學(xué)生病了,我會打個電話通知家長,或者親自帶他去看;并且時時注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服,叮囑他們好好吃飯。有了困難及時幫他們解決。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定是學(xué)生更多的愛??!我送出的是真情,收獲的是學(xué)生對我更多理解和真心,也是我最快樂的一件事!當(dāng)然,在教育中,對學(xué)生的愛應(yīng)該是理智的,而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感,無明確的目的性,不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,對學(xué)生的愛應(yīng)是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。我不因權(quán)勢而愛因門第而愛因金錢而愛,這種愛會敗壞社會風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。英雄不問出身。我關(guān)注著所教的每一個學(xué)生。、

  現(xiàn)在的孩子個性十足,很多學(xué)生有心理問題,我們要重視學(xué)生的心理需求,重視他們對愛、對表現(xiàn)、對賞識的需求。做心理工作時要有針對性、實效性、主動性。在教育教學(xué)中不能僅僅做一些膚淺的工作,要用滴水穿石之功,盡春風(fēng)化雨之力,關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。

  五、冷靜機(jī)智,用真誠打動學(xué)生。

  那天當(dāng)我的班長羅馥萱快步走進(jìn)教室去黑板前寫通知時,賴楷佳調(diào)皮地伸出了他的腳,毫無防備的馥萱被絆趴下了,等被拉起來時滿口鮮血,嘴唇被撞破,門牙被撞斷了一顆!我聞聲趕到,怒火中燒,在準(zhǔn)備向楷佳咆哮時,我一閃念,靜下來了,對嚇得變了臉色的楷佳說:別怕,冷靜,你先好好學(xué)習(xí),老師來處理(這個孩子是我在心理疏導(dǎo)和英語學(xué)習(xí)方面花費(fèi)了好大的精力才正在轉(zhuǎn)變的,搞不好前功盡棄且會對他造成惡劣影響)。安撫一下他后立馬帶馥萱去處理傷痛,醫(yī)生說這顆門牙廢了……一邊帶馥萱處理牙齒我一邊想,如何處理這件事呢?一個女孩子,無辜被絆成這樣,牙齒一輩子都不會恢復(fù),還要經(jīng)受好久的傷痛,怎么向家長交代,家長又將是如何的暴跳如雷……不能拖到家長來問我,我要掌握主動權(quán)。我暗忖,我給了這女孩很多愛與信任,跟我有一定的感情,又是我器重的班長,個人素質(zhì)不錯。先做好孩子的工作,通過孩子來牽制家長,先穩(wěn)定大家的情緒,都平靜下來才好處理。

  想好措辭后電話打過去,家長立馬就趕來了,果然勃然大怒,什么都不要,就要見那男生,只要那男孩的一顆牙!我深深理解他們的愛女心切,用事先準(zhǔn)備好的措辭安慰他們,然后遞眼色給女孩,她會意,厲聲呵斥爸媽先坐下,我趕緊奉上兩杯茶,忠懇地說了我的憤怒來平息他們的怒火,女孩也按照事先我交代的和我一起勸說她爸媽。慢慢他們平靜了,我適時安排家長帶孩子再去醫(yī)院進(jìn)一步檢查,并請求他們理解我相信我支持我,一定能處理好這件事的??丛诤⒆拥姆萆?,看在我之前多次和他們交流的份上,看在我對孩子那么心疼的份上,他們領(lǐng)著孩子先走了……之后我多次和兩邊家長溝通,讓他們顧及孩子的感受,激發(fā)雙邊家長體現(xiàn)出高素質(zhì),以高姿態(tài)來解決這件事,不要給任何一個孩子留下陰影,其他都不是最重要的……我在兩邊互相為對方說著好話,協(xié)商著具體事宜,還聽著他們對對方的抱怨,還關(guān)心這女孩的傷勢和男孩的心理……在一個多月后的一個周日,基于對我的信任與認(rèn)可,雙方家長坐到了我這里,沒驚動任何一個領(lǐng)導(dǎo)解決了這件棘手的事情。當(dāng)女孩家長說,他們來時女兒交代他們要聽老師的,快點(diǎn)解決好回來,別太影響她老師周日休息,我聽后極力控制情緒,可眼前仍然一片氤氳……可愛的孩子,在她自己受到如此傷痛時還想的是我的休息!當(dāng)女孩家長又送來一疊電影票、男孩家長送來水果表示感謝時,我再次被深深感動了……擁著這值得我珍藏一生的情感我把影票分給老師,水果分給學(xué)生……

  一名普通的班主任,每天要做的事都在重復(fù),有人說重復(fù)的讓人感到疲倦,可那些對于我來說不僅是一種樂趣、一份癡情,更是超越了功利之后的一種愉悅……詩人汪國真有這樣一句詩:既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。作為班主任的我,累并快樂著。我愿意在班主任工作這個大舞臺上,做一個更勤奮、更智慧的舞者……

優(yōu)秀的班主任工作心得體會7

  班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越不好當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。班主任的工作經(jīng)歷,使我對班主任工作有了自己的體會。

  一、班主任要以身作則,為人師表。

  教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。例如,要求學(xué)生知錯就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時,我也真誠地對學(xué)生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了?!边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了,能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。

  二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)

  每個學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中,增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個女生,她平日里默默無聞,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時,發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里,她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭,以前,她想寫但從來沒試過,太感謝老師給我這個機(jī)會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強(qiáng)了自信心。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn),班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),公開贊美。這樣,贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。

  三、發(fā)揮班干部作用

  班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件,使集體有一個“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,班干部能主動解決糾紛,化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會,對上個周班級中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對小組管理的方法和困惑,并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,交流一下當(dāng)天的情況,然后由班長在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心,調(diào)動了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

  四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動

  教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動。通過集體活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動,培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表揚(yáng),差的批評,這樣正氣會得到弘揚(yáng),歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制,對整個班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

優(yōu)秀的班主任工作心得體會8

  回過頭來總結(jié)這幾年來的工作,經(jīng)過這幾年班主任的摸爬滾打,加上同事的不吝幫助,我其實也對當(dāng)好一名班主任有了很大的信心,以下就幾個方面談些個人意見。我認(rèn)為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育,把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是:制定規(guī)班班紀(jì),嚴(yán)格制度;培養(yǎng)班委骨干;關(guān)心愛護(hù)學(xué)生;開展有特色的班級活動;讓學(xué)生自己管理自己。

  一、建設(shè)良好的班規(guī)班風(fēng)

  中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體,而班級的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長,關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級管理中,我利用班會課,每周班會課對本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,制定張貼適合本班的班級規(guī)定、公約,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強(qiáng)、自律的良好品德,增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級公約讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行,反對自由散漫現(xiàn)象,對學(xué)生是一視同仁,不護(hù)短,對班干部從嚴(yán)要求,希望他們起模范帶頭作用,處處以身作則。我作為班主任,對班上發(fā)生的事情能及時處理解決,不拖沓,從不馬馬虎虎了事,更不會放任不管。發(fā)現(xiàn)問題先作深入細(xì)致的工作,對事不早下結(jié)論,處理問題盡量公正合理,不草率,更不偏聽偏信,而確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重說話算數(shù),言而有信,絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實、兌現(xiàn),以便在學(xué)生中樹立良好的威信,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

  二、尊重學(xué)生永遠(yuǎn)是唯一妙藥

  要尊重理解學(xué)生。如果做不到這一點(diǎn),師生間就可能有隔膜,教育就無從下手。要理解他們的心理特征;尊重他們合理的心理要求;理解他們的思想、態(tài)度的轉(zhuǎn)變有一個過程,有反復(fù)是正常的;尊重每個學(xué)生獨(dú)特個性,尊重和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神等。

  “理解是心靈溝通的紐帶”。班主任與學(xué)生之間應(yīng)該進(jìn)行心理換位,都從對方的角度考慮問題,這樣才能真正了解對方的心理。只要能深入學(xué)生的內(nèi)心,學(xué)生就會感受到自己被理解了,被關(guān)心了,從而增強(qiáng)對班主任的信任感,班主任講道理學(xué)生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學(xué)生,才能使學(xué)生尊重自己。

  要想開啟學(xué)生心靈的大門,必須和學(xué)生多溝通、交流。教育者不能高高地凌駕于學(xué)生之上,要放下“架子”,擺正師生的位置,從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的愿望,而不能帶有絲毫勉強(qiáng),正所謂“良師益友”。只有這樣,才能真正了解他們的所想、所愁、所疑、所盼,才能真正把握班級和學(xué)生的實際情況,才能有針對性地不斷調(diào)整自己的教育工作,取得良好的教育效果。

  三、培養(yǎng)骨干班委,形成班級內(nèi)部多層次的干部隊伍

  四、協(xié)助任課教師,齊抓共管課堂紀(jì)律

  班級管理僅靠班主任抓是不夠的,還須取得任課老師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見,從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況,以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級建立一個濃厚的學(xué)習(xí)氣氛??墒钦f起來容易,做起來困難,由于學(xué)生文化底子薄,缺少學(xué)習(xí)興趣,上課不認(rèn)真聽講,導(dǎo)致上課講話現(xiàn)象時有存在,為此,我軟硬兼施,課堂紀(jì)律時好時壞,有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹:我們課堂上不是故意搗亂,也知道老師教學(xué)的辛苦,可是我們基礎(chǔ)差,學(xué)不進(jìn),導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀(jì)律。因此,這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通,了解課堂紀(jì)律情況,及時處理課堂違紀(jì)現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀(jì)律的作用,我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),協(xié)助任課教師,齊抓共管,這對改善課堂紀(jì)律還是有很大的幫助的。

  五、適度表揚(yáng)后進(jìn)生

  每個學(xué)生的身上都有“閃光點(diǎn)”,而且他們都有一種強(qiáng)烈的希望自己被別人肯定的心理。因此,要抓住學(xué)生的這個特征,在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中,及時捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”并予以表揚(yáng)。這將會激發(fā)他們身上的潛能,取得事半功倍的教育效果,師生之間的關(guān)系必將得到很大的改善。

  學(xué)生群體中,最令人頭疼的莫過于那些學(xué)習(xí)和思想都比別人差一截的“中下生”。其實對他們作為班主任要有一個正確的認(rèn)識:這些學(xué)生在某些方面的確比較差,但他們并不是無藥可救,他們也想變好,也想上進(jìn),也希望自己被別人肯定。因此,教師首先要一視同仁地對待他們,信任他們;其次,老師要做一個有心人,不急躁、不惱火,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時表揚(yáng),多方開導(dǎo),一步一步地培養(yǎng)他們的自尊,使他們對自己和學(xué)習(xí)充滿信心。我班有一個學(xué)生,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)成績很差,遲到、上課講話、不寫作業(yè)、和老師頂撞等等,都是家常便飯。對此,同學(xué)們對他很反感,老師也沒一個喜歡他。他也認(rèn)為自己不可救藥了,于是破罐破摔,自暴自棄。經(jīng)多次批評,仍沒有效果。但我并沒有放棄對他的教育,不斷尋找教育的時機(jī)。

  表揚(yáng)是鼓舞學(xué)生前進(jìn)的明燈,信任是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動力。積極的表揚(yáng)會激發(fā)學(xué)生美好的感情,真誠的信任會推動學(xué)生的巨大進(jìn)步。我想她總有一天自己也會領(lǐng)悟的。

  總之,中專生班級工作瑣碎,班主任工作任務(wù)就是理清無數(shù)瑣事,所以班主任工作任重而道遠(yuǎn),這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施,深入到學(xué)生當(dāng)中,真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。有位詩人說:“播種信任,你將收獲真誠和善良;播種仇恨,你將收獲虛偽與罪惡”。一名好的教師,必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生?!贝_實,也只有這份“永遠(yuǎn)的相信”才能教育出好的學(xué)生。

優(yōu)秀的班主任工作心得體會9

  一、思想上高度重視,嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  班主任工作可 以說是相當(dāng)瑣碎、繁雜的,需要面面具到,學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步,都是對我的最大安慰,為 此付出艱辛,我認(rèn)為是值得的。在工作中,我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。 開學(xué)初,我首先嚴(yán)抓學(xué)生習(xí)慣、紀(jì)律和勞動衛(wèi)生等日常行為,親臨指導(dǎo),力作模范。通過一 段時間的努力, 學(xué)生們在日常行為規(guī)范方面有了很大的進(jìn)步。

  接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到 課堂上來,并根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,《同德中學(xué)一日常規(guī)》等制訂了班規(guī),班規(guī)從 某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范,同時把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過努力,我 班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時間觀念,培養(yǎng)了勞動意識,增強(qiáng)了競爭意識,養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

  二、 認(rèn)真按時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。

  我從一開始就十分注意了解學(xué)生,明確工作 重點(diǎn)。利用好每一節(jié)班訓(xùn)課,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹立良好的 班風(fēng)、學(xué)風(fēng),從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生,并注意通過活動增強(qiáng)班級凝聚力。例如,我積極發(fā) 動和指導(dǎo)學(xué)生參加校校運(yùn)動會比賽, 取得了全校最好的成績, 加強(qiáng)了班里學(xué)生的集體榮譽(yù)感, 增強(qiáng)了班級凝聚力,使班風(fēng)逐漸形成。

  三、 重視班干部隊伍的建設(shè)和管理,培養(yǎng)他們的綜合能力,發(fā)揮他們的先鋒模范作用, 以影響和帶動班級各項工作的開展。

  班干部是班主任的得力肋手,是班級管理的骨干力量, 為了讓他們發(fā)揮主力作用, 我及時對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定, 時時要求他們 以身作則,學(xué)會塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。

  四、工作的不足和今后的方向

  1、對待學(xué)生管理上有欠缺:學(xué)生群體和個體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾,影響了學(xué)習(xí),由于監(jiān) 督不到位。 2、班級常規(guī)管理不完善,少數(shù)學(xué)生在思想上對待學(xué)習(xí)的主動性仍然很差,好的生活學(xué) 習(xí)習(xí)慣依舊沒有形成。 3、與家長的聯(lián)系和溝通較少。學(xué)生出現(xiàn)了問題應(yīng)該及時向家長反映。

  一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多 ,能力也得到了加強(qiáng)。但是,由于本人經(jīng)驗 不足,心有余而力不足,有些工作還沒有做到位,還做得很不夠,存在一些問題有待解決,敬請領(lǐng)導(dǎo)諒解。為了學(xué)生更好的發(fā)展,希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力,向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí), 搞好教學(xué),抓好班級,爭取在各方面都取得更好的成績。

  總之,這個學(xué)期的工作使我在各方面都取得了進(jìn)步,能力得到加強(qiáng)。但是,由于經(jīng)驗不足,有些工作還沒有做到位,還做得不夠,還存在一些問題有待解決。今后,我將再接再厲,總結(jié)老班主任的經(jīng)驗教訓(xùn),不斷充實自己,爭取做得更好。

優(yōu)秀的班主任工作心得體會10

  “尖子生”指的是班級中學(xué)習(xí)成績的佼佼者,他們是父母的寵兒,老師的寶貝?!凹庾由敝胁环τ衅穼W(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。但是,多年的班主任經(jīng)驗告訴我,“尖子生”也不一定什么都是優(yōu)秀的。

  案例1:

  論成績,學(xué)生蘭是班中的數(shù)一數(shù)二的,我也一直以有這樣優(yōu)秀的學(xué)生而驕傲??墒遣痪们暗囊患赂淖兞宋覍λ目捶?。那次,少先隊大隊部發(fā)動學(xué)生為本校的貧困生捐款。作為班主任,我傳達(dá)了這一號召。至于捐的款數(shù),我沒作規(guī)定。蘭只捐了1元(班中捐5元、10元的有不少)。對此,我也沒太在意。沒想到,她在日記中跟我說了這樣的話:“老師,我覺得你這樣做是錯的。人家六(3)班老師沒有規(guī)定全部要捐的,所以有的同學(xué)一分錢都沒捐。本來我和幾個同學(xué)商量好都捐一元的,可xx看到其他同學(xué)捐得多,就臨時叛變了,又捐了3元。我想她現(xiàn)在肯定后悔死了?!弊x到這樣的話,我的第一感覺是寒心,接著便是長久的思索。為什么蘭會這么說?我找了她,語重心長地說了一番話。

  案例2:

  惠是個多才多藝的小女孩。當(dāng)然,學(xué)習(xí)成績在班中也是名列前茅的。上學(xué)期末,我采用無記名的形式讓學(xué)生自己評“三好學(xué)生”。結(jié)果,惠因為一票之差沒被評上。當(dāng)結(jié)果出來的那一刻,我注意到了她臉上的委屈。之后,學(xué)生便都放學(xué)回家了。我到辦公室轉(zhuǎn)一下出來時,看到惠在樓梯口大聲哭泣。原來,惠的母親正巧來領(lǐng)她。她找到了一個傾訴的,或者說是發(fā)泄的對象,纏著她的母親非得要個“三好學(xué)生”。母親拗不過,正準(zhǔn)備上樓找我??吹轿?,她母親也是眼淚汪汪的,又安慰著惠: “沒評到么就算了,只要你考試考得好就行了?!笨苫輩s一邊哭,一邊大聲地叫著:“我就是要嗎,我這次考試考得好的呀,應(yīng)該得到的呀!”此情此景,我不知道該說什么。我從沒見過惠有如此任性的表現(xiàn)。

  上述案例不難看出,學(xué)習(xí)上的尖子,不一定都是思想品德、行為規(guī)范方面的尖子,他們同樣存在著各種各種各樣的思想問題。尤其是一旦當(dāng)他們的目標(biāo)、需要和行為受到某種挫折時,情緒更容易消沉低落,甚至與學(xué)校、教師消極對抗。如何抓好這類學(xué)生的思想品行教育,是我們做班主任的應(yīng)該好好考慮的問題。在這,我想就此問題談?wù)勎覀€人的看法。

  一、要與他們“交心”。

  班主任要有一雙慧眼,在平時的工作中,要善于通過各種方法,通過多種渠道發(fā)現(xiàn)和了解“尖子生”思想上、行為上的消極因素。班主任更要有一顆慧心,發(fā)現(xiàn)了誰有了錯誤, 也不能不加分析地斥責(zé),甚至是譏諷。案例1中的蘭同學(xué),我找她談話時,對她說的第一句話是:你能把自己的真心話告訴老師,這是對老師的信任,老師感謝你。接下來,才是曉之以理。一番談話后,蘭哭了。我想,她應(yīng)該是認(rèn)識到了自己的錯誤了。事實上,尖子生不管是理解能力,還是接受能力,都是很強(qiáng)的,班主任只要做個有“心”人,真誠地與學(xué)生交流,就能獲得他們的真心。

  二、要加強(qiáng)挫折教育。

  尖子生一向生活在表揚(yáng)聲中,遇到挫折時,容易片面地分析問題,消極地接受教訓(xùn),覺得萬事皆休,自暴自棄,失去進(jìn)取的信心。對尖子生進(jìn)行挫折教育,首先要使他們明白,在現(xiàn)實生活種,挫折是不可避免的。作為一名學(xué)生,在學(xué)習(xí)、生活中肯定會遇到這樣或那樣的問題和困擾,不可能萬事如意。因此班主任不能以“一俊遮百丑”,一味地對尖子生講順利、成功的一面,否則他們一旦遇到挫折,就會因毫無思想準(zhǔn)備而手足無措。其次,要讓尖子生學(xué)會征服挫折。光有對挫折的思想準(zhǔn)備是不夠的,還須要掌握應(yīng)對挫折的方法,并勇敢地去征服。對尖子生要不斷提出更高的要求,通過不懈的努力向更高目標(biāo)前進(jìn)。班主任老師可以利用機(jī)會,跟他們講一些名人“戰(zhàn)勝挫折”的故事,可以向他們推薦一些諸如《鋼鐵是怎樣煉成的》之類的好書。

  三、要經(jīng)常與父母溝通。

  班主任可以通過家訪、打電話等形式,溝通家校之間聯(lián)系,力求做到學(xué)校教育與家庭教育的一致性。讓家長明白,溺愛并不是真正的愛。同時,也要消除家長包辦等一些不利于培養(yǎng)孩子耐挫力的辦法,從而形成教育的合力。案例2中的惠同學(xué),就是因為她母親的過分寵愛,導(dǎo)致她有這種行為。事后,我跟母親在電話聯(lián)系中就指出了這點(diǎn)。寒假中,我又到她家去家訪,跟她父母誠懇地交換了意見。這學(xué)期開學(xué)時,我又特意找惠談話。她已解開了心結(jié),覺得自己的這種行為確實太過任性了。這說明我的工作是有效的。

  給“學(xué)困生多一點(diǎn)特殊的關(guān)愛

  看到安徒生筆下的《丑小鴨》:在一群鴨子中,生活著一只丑小鴨,它經(jīng)常遭受其他鴨子的屈辱,歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了一只美麗的白天鵝。我就想到了其實在班級中,也總存在著一些“丑小鴨”,他們語言表達(dá)能力差,知識貧乏,學(xué)習(xí)成績不盡如意,有的還比較調(diào)皮……怎樣使這些別人眼里的“丑小鴨”正常成長,我覺得作為教師最基本的要先認(rèn)識到:教師不應(yīng)該將冰冷的目光投注到“丑小鴨”身上,而應(yīng)該以母性的敏感去關(guān)愛“丑小鴨”,幫助他們成長,不管他們能否成為美麗的白天鵝。那作為班主任應(yīng)該怎樣關(guān)注學(xué)困生呢?

  一、多一點(diǎn)關(guān)愛,激發(fā)上進(jìn)心 。

  愛優(yōu)等生,每一個教師都能做到,但是愛每一個學(xué)困生卻不是所有的教師都能做到的。對于學(xué)困生,多一點(diǎn)關(guān)愛,激發(fā)上進(jìn)心。消除學(xué)生戒備心理的唯一途徑,是教師對后進(jìn)生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育是什么?就是愛。蘇霍姆林斯基曾說:“一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻不忘自己也曾是個孩子?!卑嘀魅螌嵤┖椭C教育就要用“愛心育人”。一個愛的微笑,一句愛的話語,都可能激起學(xué)生潛在的能量,有可能改變孩子的一生。

  像我班的小謝,父母工作常常早出晚歸,從小在爺爺奶奶的帶領(lǐng)下長大,雖然是一年級學(xué)生,但卻是全校聞名的搗蛋王,還經(jīng)常打人,亂吐痰。經(jīng)常有老師、家長向我投訴,投訴小謝上課不認(rèn)真,不做作業(yè),把痰吐在其他小朋友身上等等。他還會經(jīng)常出其不意地干一些令人意想不到的壞事。這么一個“破壞王”,班級里的小朋友誰也不喜歡他,我決定用“愛”感化他。那天,我看到他光著身子睡在辦公室外的石頭上,嘴巴里還銜著他的那條臟兮兮的紅領(lǐng)巾,于是,我把他叫進(jìn)了辦公室,他低著頭,一副準(zhǔn)備受批評的樣子 。我呢,拿出自己的毛巾,用溫水給他擦了擦身子,并幫他把衣服穿上,還給他換了一條新的紅領(lǐng)巾系上,小謝頓時感到不自然,有點(diǎn)驚訝地看著我,我拿出鏡子讓他自己照照,并告訴他老師喜歡鏡子里的小朋友,如果明天這個小朋友能把作業(yè)帶來,那他更討人喜歡了。到了第二天,小謝破天荒地準(zhǔn)時交作業(yè),雖然作業(yè)質(zhì)量不太高,但我卻感到非常高興,立刻在班上表揚(yáng)了他有進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)他好象換了一個人似的,坐得端端正正,我還特意讓全班同學(xué)鼓掌表揚(yáng)他。這以后,我不斷地找小謝談心,不斷鼓勵他。漸漸地發(fā)現(xiàn)他開始為班級干這干那……

  二、多一點(diǎn)賞識,培養(yǎng)責(zé)任心。

  “尺有所短,寸有所長?!卑嘀魅我朴诎l(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),及時予以鼓勵,并利用各種機(jī)會,讓學(xué)生各顯其才,各盡其能,使學(xué)生的個性得到充分張揚(yáng),以此調(diào)動學(xué)生的積極性,挖掘?qū)W生的潛能。平時表揚(yáng)學(xué)生,我們常常用甲學(xué)生之長去比乙學(xué)生之短,即所謂橫向比較。對于后進(jìn)生,則宜采用縱向比較,用他的今天同他的昨天比。學(xué)生一旦有進(jìn)步,教師應(yīng)抓住機(jī)會,及時表揚(yáng)其“進(jìn)步點(diǎn)”。在把愛的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時,要使他們認(rèn)識到,對他們逐步提出要求,正是對他們的信任,是一種深厚的愛、真正的愛,從而使他們培養(yǎng)做“四有”的社會主義新人的責(zé)任心,形成渴望進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。只有在培養(yǎng)了責(zé)任心以后,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才有實現(xiàn)的可能。

  例如,我班吳同學(xué),由于家庭環(huán)境的影響,平時學(xué)習(xí)缺乏自覺性,養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,腦袋反應(yīng)較慢,學(xué)習(xí)成績一直較差,每次考試都掛紅燈籠,真是令老師傷透了腦筋。但偶爾我觀察他也會因為別人先完成作業(yè),自己做不出作業(yè)而焦急煩惱,常常為此感到自卑而缺乏信心,證明他內(nèi)心還是想把學(xué)習(xí)搞好。于是,我在課堂教學(xué)時特別的尊重、注視、寬容他,常常用鼓勵的語言評價他的發(fā)言,哪怕是一次失敗的發(fā)言,讓他體會到參與學(xué)習(xí)獲得成功的快樂,從而樹立起主動參與學(xué)習(xí)的責(zé)任心。心理學(xué)家認(rèn)為:人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果,成功的獎賞會使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒,這種成功的喜悅又會轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。課后單獨(dú)輔導(dǎo)他時,常用點(diǎn)滴的進(jìn)步激勵他學(xué)習(xí),使他不討厭學(xué)習(xí),幫助他也能像其他學(xué)生一樣能夠體驗成功的喜悅,通過老師、同學(xué)的幫助,加上他不懈的努力,學(xué)習(xí)成績有了可喜的進(jìn)步!

  三、多一點(diǎn)幫助,樹立自信心。

  在自主學(xué)習(xí)活動中把學(xué)困生融合于各個學(xué)習(xí)小組,使他們的學(xué)習(xí)得到幫助和提高。此外,我們還要注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生之間的合作,樹立他們學(xué)習(xí)的責(zé)任意識和主人翁精神,努力使全體學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來,全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要方式之一。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,團(tuán)結(jié)精神,交往能力,有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

  在小組合作學(xué)習(xí)中,優(yōu)等生可以得到發(fā)展,中等生得到鍛煉,學(xué)困生得到幫助和提高。通過優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和行為,學(xué)會交流,增強(qiáng)合作意識,來啟發(fā)感染成績差的學(xué)生,讓他們能主動地看到自己的問題所在,及時改正缺點(diǎn)趕上優(yōu)等生。這樣,學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)的活動中既感到有同學(xué)的幫助,享受到集體的溫暖,又使他們學(xué)習(xí)得到進(jìn)步和提高,從而進(jìn)一步樹立起自主學(xué)習(xí)的信心。

  像我班的楊同學(xué),長得人高馬大、虎背熊腰,思想單純,學(xué)習(xí)較差,每門功課都只能是“不及格”,在老師眼中是標(biāo)準(zhǔn)的“笨孩子”。 起初,班里的同學(xué)都討厭他,嫌他,他很傷心。我了解了情況后,引導(dǎo)同學(xué)們想一想:“如果你是他,你有什么樣的心情?”“我們應(yīng)該怎樣來幫助他?”這樣經(jīng)過討論,大家都明白了這個男生的苦惱,同時還有很多同學(xué)想出了幫助他的辦法,有的說下課后幫助他,指導(dǎo)他,有的說愿意做他的“小老師”,還有一位同學(xué)說要幫他樹立起信心,這個男生在同學(xué)們的簇?fù)硐?,臉上洋溢著幸福的笑容?,F(xiàn)在他性格開朗了許多,樂于與同學(xué)和老師交談了,考試成績也上升到了“及格”。這對于他來說,真是取得了不可思議的發(fā)展。連他父母都驚訝他現(xiàn)在的表現(xiàn)。

  四、多一點(diǎn)寬容, 保護(hù)自尊心。

  教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就,教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。學(xué)困生是發(fā)展的,并在發(fā)展中成長,不可能沒有缺點(diǎn),不可能沒有過失,有的教師,特別是年青教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯誤,就橫眉怒目、厲聲訓(xùn)斥,或反唇相譏、挖苦嘲弄。簡而言之,就是難以寬容學(xué)生的過失。有的學(xué)困生盡管在教師的批評、體罰下,口頭檢查了自己的錯誤,但從根本上講沒有得到教育,反而對教師或敬而遠(yuǎn)之,或退避三舍,有時甚至嫉恨教師。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓的教師是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。教師應(yīng)該認(rèn)識到一定的寬容忍讓比直接訓(xùn)斥更能感化學(xué)生,使學(xué)生接受教育。即便是學(xué)生當(dāng)面頂撞或表現(xiàn)出一些有辱自己身份的行為,也應(yīng)不失長者風(fēng)度,仍心平氣和去說服教育,這樣才可能使他們形成一種內(nèi)疚感和自責(zé)感,從而主動認(rèn)識自己的錯誤,接受教師的批評與教育。

  我班有幾個口齒不清、普通話很差的學(xué)生,每當(dāng)他們在課堂內(nèi)欲言又止一時語塞時,我總告誡其他同學(xué)不要嬉笑他們,我也是以身作則,或含笑示意,或順著他的意思幫助他說出來,使他們有勇氣站起來發(fā)言,有信心把話說清楚、說連貫,及時糾正他們的方言。經(jīng)過曉之以理,動之以情,因勢利導(dǎo),使他們感受到“老師關(guān)心幫助我,愛我”的溫暖;從而恢復(fù)了自尊心?,F(xiàn)在他們的普通話和口頭表達(dá)能力都有了很大的提高。

  “為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,這是新課程的核心理念。為人師者,應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,對學(xué)困生尤其應(yīng)該關(guān)注。為了讓今日的“學(xué)困生”不再成為明日的“學(xué)困生”,我們有理由,我們也有責(zé)任,要盡我們一切的努力讓每一個“學(xué)困生”真正的`認(rèn)識到自己原來也可以變成“白天鵝”,也可以像丑小鴨一樣實現(xiàn)心中的夢想。

  伴隨著優(yōu)美動聽的上課鈴聲,我信心十足的走進(jìn)教室,引領(lǐng)著學(xué)生們沉醉于三國故事《三顧茅廬》之中。忽感喉嚨麻癢難耐,我知道這兩天得了感冒,支氣管炎又發(fā)了,喉嚨口的痰又多了。伴隨著激烈的咳嗽,還沒等我走到垃圾筒邊它自己就迫不及待地躥到了地上。我不經(jīng)意的繼續(xù)上我的課。當(dāng)我順利的完成教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)備走出教室的時候,班長陸怡靜把我喊住了。她毫不客氣地對我說:“鈕老師,今天我們不用做值日了,有人幫我們做了?!蔽乙焕愕溃骸罢l呀?這么好?!睕]想到大家都把手一指我齊聲說“你呀!”這下把我弄懵了“為什么呀?”我班的“快嘴”李嬌婷搶道“你隨地吐痰,當(dāng)然要罰做值日嘍!”我這下才明白原來是我開學(xué)的時候和學(xué)生約法三章,其中一條就是:誰隨地亂仍果皮紙屑,一經(jīng)查實,罰做值日一天。學(xué)生們看我楞楞的樣子,以為我想耍賴,都急急地喊“鈕老師,你可不能耍賴呀!”特別是被我罰過的鈕楊和趙穎更是起勁,上竄下跳不依不饒。原本想以批作業(yè)來不及請學(xué)生放我一馬,看他們這架勢是想都別想了。我一瞪眼道“誰說我想賴了,你們什么時候見我說話不算數(shù)了。吃好中飯我就來打掃,不過你們要把凳子放到課桌上 ?!睂W(xué)生們異口同聲“好?!?/p>

  中午吃飯的時候 ,學(xué)生們時不時地偷眼朝我看,小聲的議論我罰掃的事??此麄兡桥d奮的樣子。我心里嘀咕:虧我把你們當(dāng)朋友看,看我落難還這么開心。都怪自己搞什么約法三章,這不是自己般石頭砸自己的腳嗎!想歸想,吃完中飯我如約來到教室,學(xué)生們都已在翹首期盼。我把學(xué)生請出了教室,拿起掃把打掃了起來。而在走廊里的學(xué)生不無驕傲的在對其他班的學(xué)生說:“你看,我們班主任說話算話,他在罰掃地哎?!蹦樕涎笠缰湴恋纳袂?。我聽著,心里也感到自己高大起來“說話算話的班主任。”原來這就是我在學(xué)生心目中的形象。剛才的感傷也消逝了,掃的也起勁了??墒窃綊呶业男那樵匠林兀弘m然我和學(xué)生約法三章,雖然班級每天都要打掃兩次,可我現(xiàn)在卻掃出了這么多的垃圾(這些垃圾都是些細(xì)小的塵土和紙屑,是我從學(xué)生課桌的角落里掃出來的,這也是學(xué)生容易忽視的死角。)我把垃圾掃成了一個小土堆,把還處于興奮中的學(xué)生叫進(jìn)了教室,圍在那堆垃圾的旁邊說:“你們看,你們不是每天都把教室打掃兩遍嗎,為什么還被我掃出了這么多的垃圾?!睂W(xué)生們面面相覷,一個個都低下了頭??粗麄兊臉幼樱抑浪麄儍?nèi)心引起了波動,認(rèn)識到自己值日時不認(rèn)真。我接著說道:“過去的就過去了,以后的值日能認(rèn)真地完成嗎?”“能!”聲音響徹整個教室??粗鴮W(xué)生那堅定的表情,我堅信他們能做到。以后的日子,證明了我是對的,我班的衛(wèi)生由每天打掃兩次改為兩天打掃一次,而且每次衛(wèi)生檢查我班都沒有扣過分。

  “其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”我無意中的一口痰,卻被我借此化去了班級常規(guī)管理中的“頑癥”。雖說這是無心插柳柳成蔭,但不難看出這是我自身的行為對學(xué)生起到了潛移默化的作用。身教重于言教。

優(yōu)秀的班主任工作心得體會11

  陶行知先生曾經(jīng)說過:真教育是心心相印的活動。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。惟獨(dú)我們擁有了心靈對心靈的尊重,我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。作為一個班主任,我始終牢記陶先生的話,并讓它在我的班主任工作中生根發(fā)芽,生發(fā)出無窮的魅力??梢哉f,是教育智慧使我這樣一個并不美麗的老師成為學(xué)生心目中有魅力的人。在班主任工作中,總有許多讓我感動的地方。

  (一)愛學(xué)生,與學(xué)生平等相處,營造一個寬松的環(huán)境。

  愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,愛學(xué)生就是重視學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨(dú)立性的個體,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生,積極主動的與學(xué)生溝通,在學(xué)生需要幫助時拉一把,在學(xué)生停止不前時推一把,讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生在老師、同學(xué)的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛,從而鼓足勇氣,奮發(fā)努力。如莫銘卿同學(xué),原來總愛調(diào)皮惹事生非,逆反心理重,通過老師家訪,談心,老師主動和他交朋友,親其師,樂其道,從此,莫銘卿就像變了個人似的,總愛找一些學(xué)習(xí)上的問題請教老師,尤其是上語文課,更是那么專心致志,學(xué)習(xí)成績也有了飛速的提高。期中考試得了81分。這對于他來說真是破天荒了。

  愛學(xué)生就要以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先做到。我堅持在學(xué)期初近三周的時間,每早提前20分趕到衛(wèi)生區(qū),與學(xué)生同甘共苦,清掃衛(wèi)生區(qū),換為學(xué)生愛我校園持之以恒的行動。這以后的衛(wèi)生區(qū)哪還用得著老師操心?

  愛學(xué)生就是要做到:課堂上,只要是對學(xué)習(xí)有好處,學(xué)生怎樣做都可以;在課下,與學(xué)生共同解決難題,只要學(xué)生提出問題,能不厭其煩的給予回答。因此,學(xué)生很愿意與老師在一起,被學(xué)生看作是自己的大朋友,這種師生關(guān)系充分體現(xiàn)了民主的教學(xué)氛圍。

  應(yīng)該說,作出當(dāng)老師的選擇,就等于作出了愛學(xué)生的選擇,作出了認(rèn)可平等民主的新型的師生關(guān)系的選擇。只有使學(xué)生親其師方能讓學(xué)生信其道,融洽師生關(guān)系,增進(jìn)雙向情感交流,才是班級管理成敗的關(guān)鍵。

  (二)愛學(xué)生,就要因材施教,讓每一個學(xué)生全面發(fā)展。

  我把班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的分析、歸類后,對不同的學(xué)生進(jìn)行不同方式的引導(dǎo)教育,使教育做到了針對性、具體性。

  我們做老師的應(yīng)當(dāng)一分為二的看待學(xué)生。優(yōu)等生只是學(xué)習(xí)上的優(yōu)等生,并不意味著他在哪方面都是優(yōu)秀的;而后進(jìn)生也只是在學(xué)習(xí)上有困難,只是還沒有開發(fā)出他的潛能而已。因此,我沒有歧視任何一個后進(jìn)生,相反則是對于后進(jìn)生傾注了更多的關(guān)心、更多的愛,使后進(jìn)生從落后的陰影中走出來。

  給優(yōu)等生一定的壓力,目的是要把他們浮躁的性情穩(wěn)定下來,讓他們有更高的目標(biāo),不斷進(jìn)取。而后進(jìn)生的特點(diǎn)是自卑,教師則要多給予鼓勵,比如給學(xué)生一個信任的眼神,或在活動中挖掘他們的閃光點(diǎn),這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭便提高了許多。教師只有運(yùn)用人性化的教育來管理學(xué)生,才能讓每一個學(xué)生感到在班里的地位是平等的。

  把后進(jìn)生當(dāng)成后勁生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生。每一個學(xué)生都需要鼓勵,尤其是后進(jìn)生。多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)并及時給予適時的點(diǎn)撥、激勵,學(xué)生也會隨著老師期望的方向發(fā)展。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,不是訓(xùn)斥,而是心平氣和的講道理,讓學(xué)生站在別人的角度上看問題,使學(xué)生盡快的改正缺點(diǎn)。學(xué)生個個都是瓦拉赫,只不過有的已找到了自己智能的最佳點(diǎn),并使智能潛力得了發(fā)揮,有的還沒有找到罷了。而對于教師來說,幫助后者找到他們智能的最佳點(diǎn),并指導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的智能潛力,真正做到,才是我們教師的職責(zé)。

  如轉(zhuǎn)學(xué)生陳朗鋒同學(xué)行為習(xí)慣不好,自控能力很差,嚴(yán)重影響了班風(fēng)班紀(jì),是老師門公認(rèn)的最調(diào)皮、搗蛋的學(xué)生。但腦子反應(yīng)并不慢,樂意學(xué)習(xí)時還能回答出有一定難度的問題。于是,陳老師抓住時機(jī)鼓勵:你很聰明!一句簡單的評價使上課聽講專心了,舉手次數(shù)的增多,回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業(yè)本適時給他點(diǎn)撥、激勵把字寫得工整一些好嗎?你寫的字有進(jìn)步啦!書寫越來越認(rèn)真,老師感到很高興!作業(yè)質(zhì)量提高啦,要持之以恒!當(dāng)他在行為方面有了錯誤時,老師不是訓(xùn)斥,而是心平氣和地引導(dǎo)他將心比心,以觸動其心靈并不斷對他說你聰明,相信你能聽懂老師的話!老師,今后我一定改正!陳朗鋒思想、紀(jì)律的改變影響著他學(xué)習(xí)成績的變化,單元成績呈上升趨勢,本學(xué)期第三、四、單元成績都是優(yōu)。期中考試還獲班上前十名的成級。

  (三)愛學(xué)生,就要給予每一個學(xué)生參與班級管理的機(jī)會。

  讓學(xué)生主體參與的思想創(chuàng)建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動,改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長期處于被管理的局面,采取角色動態(tài)分配(即采用輪換、輪值的方法),讓每一個學(xué)生都能參與班級體不同層次的管理,這樣一來,學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會了自我管理,增強(qiáng)了主體意識和自我調(diào)整的能力,提高了教育的效果。

  我將班里的學(xué)生分為紅、黃、藍(lán)、綠四個方隊,各方隊內(nèi)每位同學(xué)的能力、水平相當(dāng),每月末評選各隊標(biāo)兵,從而調(diào)動每一位學(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動。每四人小組分別由各隊一人組合而成,使得每位學(xué)生都有機(jī)會輪流擔(dān)當(dāng)小組組長,收發(fā)作業(yè),參與班級管理,都有機(jī)會與同學(xué)接觸,與老師交流,都有機(jī)會鍛煉自己多方面的能力,贏得師生的贊譽(yù),從而生培養(yǎng)了每位同學(xué)極強(qiáng)的自信心。

  正如一位老師所說的:我不是農(nóng)民,卻是一個播種者;我不把谷子撒進(jìn)泥土,卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上那是一塊奇異的土地,播上理想的種子,便灰獲得令人驚奇的收獲。倘若問我種子何時何地播下?我可沒法說準(zhǔn)??赡苁窃趪焐鸬臅r候;可能是在觀察蒲公英的時候,可能是在看奧運(yùn)會的時候------只要心中充滿愛,時時處處都有教育的契機(jī),愛是人間最美的語言。

優(yōu)秀的班主任工作心得體會12

  班主任,怕是天底下最小的主任了,而這個小小的主任管的事可真不少,累啊,煩啊都是實實在在的,怪不得不少班主任戲稱自己是學(xué)生們的“高級保姆”了。我從事班主任工作已有五個年頭,在經(jīng)歷了各種酸甜苦辣后我越來越喜愛這份工作,因為它給我?guī)淼目鞓芬餐瑯邮菍崒嵲谠诘模覐?qiáng)烈地感受到:如果我們都不能使自己愉快地工作,如何能使學(xué)生愉快、健康、積極、樂觀地好好學(xué)習(xí)、天天向上呢?下面就是我的“愉快工作大法”。請各位同行多多指教。

  一、定位在準(zhǔn)確,心態(tài)要擺好

  這里包括兩層意思:一是對自己,二是對學(xué)生。先說對自己。我們是教育工作者,教書育人是我們的職責(zé),而一名合格的教師除必須具備健康的人格和品德外,還必須具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊意識和進(jìn)取精神,必須不斷學(xué)習(xí),不能一個人埋頭苦干,不要局限于自己的小圈子,要多聽.多想,“三人行,必有我?guī)煛?,要不斷向外界學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),借鑒他人的成功經(jīng)驗,這樣,在班級管理方面必能取得事半功倍的效果,并且在這個過程中自己能感受到自己的不斷成長,何樂又不為呢? 再說對學(xué)生。老師們希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué),將來都有一個光輝燦爛的前程,都能出人頭地本是無可厚非的,但必須承認(rèn):不是每一位學(xué)生都能成為出類拔萃的人物,這個社會除去少部分“將軍”外,還需要大量的“士兵”,絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學(xué)校里更需要被培養(yǎng)的當(dāng)是善良、團(tuán)結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì),老師們不能一味在分?jǐn)?shù)上對他們進(jìn)行評價,不能因為注重分?jǐn)?shù)而忽略了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng),否則,老師們的成就感將局限得多,由工作帶來的快樂也就少得可憐了,更可怕的是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理,如自卑或分?jǐn)?shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩句:如果你不能成為一條大道,就做條小路吧。如果你不能成為太陽,就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小,而在做一個最好的你!

  二、保留一顆同情心、寬容心

  早先有一個說法:天底下最苦的兩類人是農(nóng)民和學(xué)生。從某個角度上說這不無道理。現(xiàn)在社會競爭日趨激烈,學(xué)生們在本該無比快樂自在的少年時代卻承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力,我們要求他們早晨要早起讀書,“一日之計在于晨”嘛,要求他們不遲到、不早退,上課不能開小差,積極發(fā)言,勤于思考,每一次作業(yè)獨(dú)立完成,考試80分不夠,90分勉強(qiáng)等等。誠然,學(xué)習(xí)是要吃苦,沒有付出怎么會有回報,但誰又能否認(rèn)他們真的是辛苦的:清晨太陽還沒露臉,學(xué)生們已在路上匆匆行走;傍晚下班的人們已基本到家,學(xué)生們卻背著沉重的書包剛剛踏出校門;晚上,還要與自己的瞌睡作斗爭,寫作業(yè)到深夜。為人師的我們是應(yīng)當(dāng)對他們嚴(yán)格要求,但嚴(yán)格不等于不理解,不等于“冷酷到底”,我想,在可以不批評人的時候就不批評,可以對他們微笑的時候就別忍著,不違反原則的問題別抓著不放,多站在學(xué)生的立場上想問題會使學(xué)生在心理上感到輕松,同時也會讓我們自己輕松。 在對待雙差生的問題上尤為如此。我每一個學(xué)期都會有那么幾次掰著指頭想:要是我班上沒有張三、沒有李四就太平了,要是班上的王五轉(zhuǎn)學(xué),趙六留級那該有多棒啊。

  為什么會這樣呢,因為總有那么幾個學(xué)生攪得我心神不寧,因為我不能容忍這樣的學(xué)生在自己的班上存在。在我對他們用盡了各種方法之后,便極為自私地希望我能體面地把他們趕出這間教室,于是呢,頻繁地約見家長啊,動不動就批評該學(xué)生哪,不留一點(diǎn)余地對他沒有一個笑臉啊等消極措施全用上了,勞心勞力。當(dāng)我越來越愛這份工作時我知道我錯了,當(dāng)我看見家長無奈的眼神時我知道我錯了,當(dāng)我接觸到這些學(xué)生心靈深處時我羞得無地自容,這不是一位對得起良心的老師!我知道當(dāng)我把這么一個學(xué)生推向別的學(xué)校、推向社會時我是犯下了大錯了,我對這個學(xué)生造成的傷害不是可以用對其他大部分學(xué)生的愛可以抵消的。要學(xué)會寬容,寬容他們的不會讀書,包容他們的調(diào)皮搗蛋,如果你不從內(nèi)心嫌棄他,他是不會給你增加多少麻煩的,雖說拉平均分,雖說總有任課老師給你告狀,但你知道事情會怎樣發(fā)展,你能控制。因為寬容,你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋,你是快樂的。

  三、尋找各種機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行情感交流

 ?。ò?,這是一件想起來就舒心的事?。?帶班這么多年,我有一個感受:學(xué)生們反感簡單的說教,那些諸如要好好學(xué)習(xí),不成人也要成才,要遵守紀(jì)律等直白的道理他們會像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說教者,他們不是排斥說理,他們需要老師與他們交流,但他們更樂于接受的是那些生動的有時間,有地點(diǎn),有情節(jié)的故事和感受。所以,我常常尋找各種機(jī)會同他們講故事,悟道理,其實并不是每一次談感受都要揭示一個什么樣的道理,有時只是為了讓他們感受一下,經(jīng)歷一下,哪怕只是一、兩分鐘,收到的效果都不可小覷了。

  下面是幾個例子: 初一上學(xué)期學(xué)生們黑板總是擦得不很干凈,我不吱聲,有一天,黑板格外干凈,我立該背對學(xué)生,雙手張開,貼在黑板上,極為夸張地說,真是太干凈了,用這樣的黑板寫字真是幸福死了。然后就像沒看見其它學(xué)生一樣,對該天的值日生表示真誠的謝意,告訴他我此時的幸福感受。結(jié)果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈,這成了班上的傳統(tǒng)。

  有一次,我對學(xué)生說我要給他們講三件事:

  (1)小男孩踩死小鴨子

 ?。?)三個中學(xué)生打死一女乞丐

 ?。?)一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。

  然后我在黑板上寫下生命兩個大字,并極動情地談了自己的感受。自始自終我都沒說你們應(yīng)該怎樣怎樣,但我知道這番話是觸到學(xué)生們心中去了,最后我對學(xué)生們說,他日我要找的男朋友若有半點(diǎn)不珍惜他人生命的品質(zhì)存在我就堅決不要他,結(jié)果全班都笑了。 每當(dāng)我和學(xué)生們交流感受以后,看到學(xué)生們會意的眼神時,我就像個等待謝幕的演員,那種快樂無法言傳。

  以上就是我的“快樂工作經(jīng)”, 最后祝天底下的所有老師都愉快地工作,祝天底下的全體學(xué)生都更加快樂的學(xué)習(xí)!

優(yōu)秀的班主任工作心得體會13

  本學(xué)年我擔(dān)任了0403班的見習(xí)班主任工作,雖然時間不長,但在這一年學(xué)習(xí)和實踐的時間里,我學(xué)到了很多的東西,那里面包括我的指導(dǎo)老師田老師給了我很大的幫忙。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的煩瑣,細(xì)碎,當(dāng)然更主要的是這個工作的重要性,如何管理好一個班級,幫忙這個班級構(gòu)成一個良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)是一門學(xué)問,這需要班主任老師具有相當(dāng)大的耐心,細(xì)心和愛心。個性是對于我們校園的學(xué)生,講究特色,因人施教更為重要。但大致說來,我認(rèn)為要成為一名合格的班主任,務(wù)必要做到以下幾點(diǎn):

  一、重點(diǎn)做好德育工作。五育并舉,德育為首。校園固然是培養(yǎng)人才的地方,但一個人是否成人更為重要。應(yīng)對復(fù)雜的社會環(huán)境,和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實,德育更是我們班主任工作的重點(diǎn)。班會課是德育工作的主陣地,針對學(xué)生年齡特點(diǎn),反復(fù)講做人的道理,為加深學(xué)生的印象,還用講故事,演節(jié)目的形式把道理形象化。平時更是要利用一切機(jī)會滲透德育教育。

  二、安全教育常抓不懈。安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全,時時注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育,除利用班會課,隊日課進(jìn)行講解,學(xué)習(xí)外,還采取了許多安全措施:每一天到校后都要對教室進(jìn)行檢查,提前排除安全隱患,對學(xué)生的行為給予必須的約束,針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一狀況,禁止追逐打鬧,教育學(xué)生上,放學(xué)路上注意交通安全,時刻注意學(xué)生的言行,把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中,保證了學(xué)生的健康成長。

  三、加強(qiáng)管理,促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)生以學(xué)為主,學(xué)生只有學(xué)好知識,長大才能報效祖國,紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律,才能使各項工作順利進(jìn)行,因此要在開學(xué)之初,就要狠抓班風(fēng)班紀(jì),對違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評。每周利用必須的時間,學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》,讓學(xué)生時時檢點(diǎn)自己的行為,同時針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),制定了一系列獎懲制度。

  四、搞好衛(wèi)生,關(guān)心學(xué)生健康。優(yōu)美的環(huán)境使人情緒舒暢。搞好班級衛(wèi)生,能夠使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣,還有利于學(xué)生的身體健康,少生疾病。

  此外,還注重做好個別學(xué)生的工作,努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,多次與家長溝通,做到真正了解學(xué)生,上班從不遲到,早退,用自己的言行去影響學(xué)生。因為身教重于言教。

  以上幾點(diǎn)是我這段時間以來擔(dān)任這個工作的的一些心得體會和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗總結(jié),當(dāng)然更期望以后能有機(jī)會把這些心得體會和經(jīng)驗運(yùn)用到以后的實踐當(dāng)中去。

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