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小學(xué)語文教學(xué)工作計劃2022(一年級小學(xué)語文教學(xué)工作計劃)

時間:2022-09-30 16:30:19 教學(xué)計劃
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  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候抽出時間寫寫計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教學(xué)工作計劃5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)小學(xué)語文教學(xué)工作計劃范文錦集5篇

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇1

  基本情況分析

  全班學(xué)生剛進校門,年齡小,愛說、愛動、愛表現(xiàn),天真爛漫,喜歡玩耍,對于學(xué)校的生活充滿了渴望,對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

  一、認知能力

  學(xué)生的程度不一,有的孩子提前上學(xué)前班,已初步認識了漢語拼音,會讀拼音字母,能拼簡單的音節(jié)。能認讀簡單的獨體字。而有的學(xué)生,沒有上過學(xué)前班,對于語文的學(xué)習(xí)了解不多,學(xué)生的程度深淺不一。

  學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣 每個學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué),開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí),來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

  培養(yǎng)目標 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生扎實的語文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑識字的能力。并且,要在學(xué)生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

  二、全冊教材分析

  1、本冊教材安排及特點

  博采眾長,富有新意。本冊教材根據(jù)新課程標準有關(guān)語文課程性質(zhì)的論述,進一步明確了小學(xué)語文課程的性質(zhì)和地位;注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗中汲取精華,從長期以來我國小學(xué)語文教學(xué)的成功經(jīng)驗中吸收營養(yǎng)。同時,在選文的角度,課型的安排、練習(xí)的設(shè)計等方面大膽創(chuàng)新,是教材體現(xiàn)出注重德育滲透,注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學(xué)效率、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點。

  簡化頭緒,減輕負擔。全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成,類型不多,結(jié)構(gòu)簡明,眉目清楚。同時,對教學(xué)內(nèi)容進行了控制,使之要求合理,容量適度,以利于在減輕學(xué)生負擔的同時,切實提高教學(xué)質(zhì)量。例如:漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫,不要求直呼、默寫,更不要求高拼音過關(guān)測試;只要求認識基本筆畫,未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容;課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析,強調(diào)精講多讀,活記樂背。

  2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

  本冊教材的重點是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練習(xí)。

  在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學(xué),能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),準確拼讀和正確書寫音節(jié),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字、朗讀、背誦的能力。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母,能準確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。

  閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認識和積累。重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

  在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系。利用每課一幅的圖畫為學(xué)生提供學(xué)習(xí)字母的情景。堅持讓學(xué)生自主拼讀,減少教師的領(lǐng)讀。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

  3、根據(jù)學(xué)生實際和新課程理念,你準備如何科學(xué)、靈活地使用好教材

  在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,高度重視“習(xí)慣篇”的教學(xué),采取多種手段,落實要求。激發(fā)興趣。抓住重點。(寫字姿勢“三個一”,關(guān)鍵是“一寸”)注重實踐。不斷示范。在同學(xué)中樹榜樣,勤于檢查。堅持反復(fù)抓、抓反復(fù),并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇2

  一、《語文課程標準》對本學(xué)段的教學(xué)要求

  (一)識字與寫字

  1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2.累計認識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

  4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

  (二)閱讀

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

  3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

  6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  7.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  9.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

  10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

  (三)習(xí)作

  1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。

  2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

  3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

  5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  6.根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。

  7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

  (四)口語交際

  1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領(lǐng)會要點,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?,就不同的意見與人商討。

  2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

  4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇3

  在學(xué)?!罢n程育人”的特色引領(lǐng)下,改變陳舊的教學(xué)模式,樹立全新的語文教育觀勢在必行。新的一學(xué)期,也是孩子們小學(xué)階段的最后時光,希望我陪他們走過的最后一段語文之旅是愉快的,有所收獲的,特將本學(xué)期語文教學(xué)工作計劃制定如下:

  一、打造高效課堂

  (1)、認真?zhèn)湔n,鉆研教材

  備好課是上好課的前提。每一堂課,我都會要求自己依據(jù)教參和教案書以及自己對文本的解讀獨立完成初次備課,然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一一拜讀,再取長補短,進行初案修改,遇到困惑之處與組里老師一起商討,再定稿。這學(xué)期,我會在備課上下足功夫,不僅備學(xué)生、備教材、備教法,還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)模式,對于教學(xué)過程中使用的課件、運用的模式以及小組合作學(xué)習(xí)、匯報展示的環(huán)節(jié)都詳細標記,使課堂教學(xué)更加流暢。課結(jié)束后,及時總結(jié)優(yōu)點及不足,寫出反思,為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗

  (2)、集體備課,有備而來

  每周二下午的集體備課時間,我都會充分利用。輪到自己是主講人時,我會提前打印預(yù)案,制定詳細目標,個案詳盡,模式明確,有拓展延伸,有個性化習(xí)題設(shè)計,也會提前整理出這一課中的難點問題與同組老師切磋商量。當別人設(shè)計預(yù)案時,我也會要求自己提前瀏覽教參、進行教學(xué)設(shè)計,把課文中的重、難點加以標注,然后在主講人發(fā)言完畢后,闡述自己的見解或困惑,在交流中使教學(xué)策略和方法得以明確。

  (3)、銘記標準,夯實課堂

  通過開學(xué)初學(xué)校計劃文件的學(xué)習(xí),我時刻銘記著高效課堂的三條評價標準:一要教學(xué)效率高,是生成的課堂;二要展現(xiàn)“兩個為主”,學(xué)生主體充分體現(xiàn);教師主導(dǎo)、點撥得法;三要展示“三項”基本功,講普通話、寫端正的粉筆字、操作多媒體熟練。

  銘記著課堂評價標準的我,努力讓自己的每一堂課都鮮活生動,把家常課像公開課一樣對待,在課堂上多以學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù),而老師只是在適當?shù)臅r候給予必要的點撥和引導(dǎo),充分彰顯學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。

  課堂上,我會努力讓學(xué)生享受快樂的體驗,讓自己享受幸福的時光,讓教學(xué)演繹生命的狂歡,讓生成與育人相伴。

  二、提高業(yè)務(wù)能力

  1、積極參加“三項”基本功培訓(xùn)

  每周三放學(xué)后的鋼筆字、普通話、計算機培訓(xùn),要積極參加,虛心請教,力爭通過學(xué)習(xí)讓自己在原來的基礎(chǔ)上有所進步和提升。

  2、閱讀書籍,實現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”

  認真研讀《語文課程標準》《高效課堂密碼》等讀本,每次的教材教法培訓(xùn),認真參加,認真學(xué)習(xí),不斷在實踐中內(nèi)化,促進自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

  此外,將學(xué)習(xí)要踐行到日常的課堂教學(xué)中,通過努力,實現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”,一過模式關(guān),備課模式化,課堂有?;?二過目標關(guān),不能目標與教學(xué)兩張皮,要統(tǒng)一,做到目標明確;三過學(xué)展關(guān),課程上要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在教師指導(dǎo)下“學(xué)一程”,而后在小組內(nèi)“小展示”,再到全班“大展示”,在師組織下“展一程”,把學(xué)和展兩個薄弱環(huán)節(jié)予以強化;四過點撥關(guān),要強調(diào)重點,突破難點,要把握尺度、語言準確;五過育人關(guān),關(guān)注每一個學(xué)生,尤其是學(xué)困生,做到全員、全程、全名育人。

  三、深化課堂研究

  這學(xué)期我將繼續(xù)上一學(xué)期的課題研究,對習(xí)作課如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位進行再探究,不管是“三讀三改法”,還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學(xué)模式,都是以學(xué)生的自主合作修改為主,希望在接下來承擔的.習(xí)作公開課中我有新的嘗試和突破,并能隨時總結(jié)經(jīng)驗,將成果分享給大家。

  當然,為了使自己的語文教學(xué)在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓,這一學(xué)期我還會繼續(xù)完成認真批閱各項作業(yè)、努力轉(zhuǎn)化后進生等各項任務(wù),在此不一一詳述。20xx年,加油!

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇4

  一、班級學(xué)生情況分析

  六(實2)班學(xué)生總體上說比較愛學(xué),對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握,如班內(nèi)戴茜宇、何楊陽等同學(xué),而且這些同學(xué)的知識面也較廣,平時閱讀量較大。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,更不用說知識面之廣,如蔡渭等同學(xué)。本學(xué)期將針對班級實際情況,切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

  二、教材分析

  本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。教材編寫時,把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進地安排在第十一、二冊教材中。本冊教材與前幾冊教材相同,有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練3條線索。分縱、橫兩個方面來看,每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標后,根據(jù)單元遍選課文和練習(xí)。

  本冊課本工7個單元,每個單元前有閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示。告訴迅速本單元閱讀的重點和方法。每單元有圍繞這一訓(xùn)練點的必學(xué)課文3篇,習(xí)作訓(xùn)練工7次,聽說訓(xùn)練3次,單元練習(xí)7個。本冊教材在閱讀方面的重點有這幾項:1、繼續(xù)進行正確領(lǐng)會課文中心思想的訓(xùn)練。2、知道讀書方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的訓(xùn)練。3、有關(guān)句子的訓(xùn)練。4、為加強閱讀教學(xué)的實踐性和應(yīng)用性,安排了科普文章的閱讀方法指導(dǎo)。

  習(xí)作訓(xùn)練,2次記事,3次寫人,1次修改作文。

  聽說訓(xùn)練注重提高學(xué)生聽話的能力和說話能力。

  教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的,思想教育散在無序。

  教材還配有作業(yè)本和音響教材。使學(xué)生增加感知,突出教學(xué)重點。

  三、教學(xué)目標

  1、 鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話;識字146個;能正確認讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字;回讀鞋96個次要,一部分學(xué)會運用。

  2、 繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;回毛筆字臨貼,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。

  3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文;會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物和聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。

  4、 能有中心有詳有略地記一件事;能用概括后舉例的方法寫人;會修改作文,把自己寫得不具體的作文改具體;會展開合理的想象續(xù)寫作文;會在文章中寫出自己的真情實感;會寫感謝信。

  5、 能聽廣播說說自己的感想;聽錄音以后能發(fā)表自己的看法;能根據(jù)不同的對象說說給同學(xué)的畢業(yè)贈言。

  6、 了解革命戰(zhàn)士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強,不怕犧牲的崇高品質(zhì)‘感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操;感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì);初步了解帝國主義侵略我國的罪行,憎恨資本主義的剝削制度。

  四、教學(xué)措施

  1、 準確把握教學(xué)目標。

  熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標,把握單元教學(xué)和課文課文教學(xué)教學(xué)目標,并根據(jù)班級實際情況,制定好課時教學(xué)目標。應(yīng)做到:(1)、明確(2)、適當(3)、集中(4)、有層次。

  2、 圍繞教學(xué)目標進行扎實的語言文字訓(xùn)練。

  要牢固樹立實踐觀點,訓(xùn)練意識。學(xué)生的聽說讀寫能力,只有在聽說讀寫的訓(xùn)練中才能形成和發(fā)展,因此要加強語言文字實踐活動,以訓(xùn)練為主線安排教學(xué)過程。用好本套教材,改革閱讀教學(xué)。(1)精簡關(guān)于理解課文內(nèi)容的提問。

 ?。?)多讀課文

 ?。?)落實訓(xùn)練重點,結(jié)合常規(guī)訓(xùn)練

  3、 注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  五、教學(xué)進度表

  周次

  起訖

  日期

  單元及總課時

  教學(xué)內(nèi)容

  課時安排

  備注

  2月9日-

  2月13日

  1、 別了,我愛的中國

  2、 一夜的工作

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇5

  一、班級情況分析(略)

  二、教材分析

  本冊教材精選課文,將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇課文,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,其中保留了原教材21篇課文,新選了11篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文,其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊教材對課文的編排,注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考-練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累-應(yīng)用”,本冊沒有2個重點訓(xùn)練項目,它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。每組教材一般應(yīng)四部分組成

  1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提示簡要地說明在學(xué)習(xí)中要注意的問題,使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對整組教材的內(nèi)容和要求有一個總體的了解。

  2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)課文。課文的內(nèi)容具有思想性,語言具有典范性,每組中的內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先讀讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題,查讀有關(guān)資料等思考.練習(xí),安排在每篇精讀課文之后。一般有了3---4個題目,標有“△”符的是選做題,體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。閱讀提示,安排在每篇略讀課文之前,一般提出1—2個思考題,側(cè)重在理解內(nèi)容,提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴展開去。

  3、讀寫例話,安排在一組課文之后,是對訓(xùn)練重點的歸納概括和小結(jié)。

  4、積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后,每個“積累運用”大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背、閱讀,口語交際活動。本冊的實踐活動分別安排在第三、七兩組中?!胺e累運用”實際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來的,教材中不再安排字、詞、句的單項訓(xùn)練,而是在整合的訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生理解語言,積累語言和運用語言的能力?!胺e累運用”中安排的

  第一項“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時,積累語言;

  第二項“閱讀”,通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊,培養(yǎng)獨立閱讀能力;

  第三項“口語交際”,旨在交流互動中提高口語交際的能力:

  第四項“習(xí)作”,適當降低了作文教學(xué)的要求,減少了命題作文,增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重,以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高應(yīng)用文的作文能力;“實踐活動”,引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性、研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和語文綜合能力。由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”,體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程,由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過程。

  三、教學(xué)目的要求

  1、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

  2、培養(yǎng)獨立識字的能力,學(xué)習(xí)230個生字,其中160個能讀準子音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會認70個生字,只要求讀準子音,不要求會寫。

  3、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,學(xué)過用詞造句的方法,把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使他們成為一個有機的整體。

  4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,體會其表達效果,在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷,能借助字典或有關(guān)資料獨⒃畝臉潭仁屎系畝廖錚了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,鼓勵探究形閱讀,本學(xué)期課外閱讀不少?0萬字。

  5、口語交際

 ?。?)、能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問題能講清自己的意思。

  (2)、與人交流能尊重理解對方可,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

 ?。?)、聽他人說話認真耐心,并能簡要轉(zhuǎn)述,說話要有禮貌。

  6、寫作能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,珍視個人的獨特感受積累習(xí)作素材,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,學(xué)寫讀后感和縮寫課文,練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習(xí)作,并主動與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作文。

  7、實踐活動

 ?。?)、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,學(xué)習(xí)是非善惡。

  (2)、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

 ?。?)、策劃簡單的社會活動,對策劃的主題進行討論和分析,學(xué)習(xí)活動計劃和活動總結(jié)。

  8、寫字

  (1)、硬筆書寫楷書、行款整齊,有一定的速度。

 ?。?)、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  四、教學(xué)措施

  1、要以《大綱》和《課標》為指導(dǎo),以培養(yǎng)目標為主旨進行教學(xué),保證教學(xué)不偏差。

  2、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,加強對詞句的理解,積累和運用的訓(xùn)練,把三者有機地整合起來。

  3、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實提高學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。

  4、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考、學(xué)會讀書。

  5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去,在口語交際和實踐活動中,應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭取全面進步。

  6、根據(jù)學(xué)生實際,創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

  7、加強寫字的指導(dǎo),特別是毛筆字的書寫。

  五、教學(xué)進度安排:(略)

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