- 歌曲串詞 推薦度：
- 好聽(tīng)的歐美歌曲 推薦度：
- 歌曲推廣與宣傳方案 推薦度：
- 元旦歌曲串詞 推薦度：
- 《氓》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《兒童歌曲伴奏緒論》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《兒童歌曲伴奏緒論》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲伴奏的意義
2、與伴奏相關(guān)的名詞解釋
3、移調(diào)
教材分析：
伴奏是幼兒園教師必須掌握的技能之一，首先要讓學(xué)生明白學(xué)好伴奏有多么重要，這樣他們才能在以后的學(xué)習(xí)中自我督促，不斷進(jìn)步。本節(jié)課的主要內(nèi)容是伴奏綜述及簡(jiǎn)單的移調(diào)訓(xùn)練，這兩項(xiàng)內(nèi)容的掌握程度對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的影響。
學(xué)生分析：
這是學(xué)生第一次正式接觸伴奏課，在以往的鋼琴學(xué)習(xí)中，他們彈過(guò)幾首原譜的兒歌，但是真正的自配伴奏、自彈自唱沒(méi)有接觸過(guò)。本節(jié)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很新鮮的，第一次課重點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是用很難很深的知識(shí)嚇壞他們。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)綜述讓學(xué)生了解伴奏課的重要性，從而建立必須學(xué)好的決心。通過(guò)課堂訓(xùn)練使學(xué)生掌握移調(diào)的方法。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)模仿教師一系列簡(jiǎn)單但有趣的兩升調(diào)內(nèi)的前五音練習(xí)，使他們對(duì)移調(diào)沒(méi)有畏難感，選用簡(jiǎn)單熟悉的兒歌讓學(xué)生很快就能彈能唱能移調(diào)，讓他們?cè)讷@得成就感的同時(shí)對(duì)伴奏課產(chǎn)生興趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教師的示范和一系列簡(jiǎn)單但不乏味的練習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)伴奏感興趣，打消畏難情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、升號(hào)調(diào)前五音練習(xí)
2、移調(diào)練習(xí)
3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確而熟練的移調(diào)
教學(xué)策略：
1、教法：講授法、示范法、啟發(fā)法、指導(dǎo)法、總結(jié)評(píng)價(jià)法
2、學(xué)法：觀察學(xué)習(xí)法、小組合作、自主探究
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
介紹本課程的學(xué)習(xí)模式
二、導(dǎo)入
?。ㄒ唬窘處熢O(shè)問(wèn)】
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)學(xué)期的鋼琴基礎(chǔ)，到現(xiàn)在為止，所有同學(xué)都能夠正確讀譜，并能在鍵盤(pán)上獨(dú)立完成樂(lè)曲練習(xí)。從這學(xué)期開(kāi)始，我們將系統(tǒng)學(xué)習(xí)《兒童歌曲伴奏》，計(jì)劃在兩學(xué)期內(nèi)學(xué)會(huì)兩升兩降調(diào)式的伴奏編配。
請(qǐng)思考：
1、學(xué)習(xí)兒歌伴奏的意義是什么呢？
2、伴奏又應(yīng)該怎樣學(xué)呢？
（二）【討論回答】
1、伴奏是音樂(lè)教學(xué)中幼兒教師必備的技能，它能幫助幼兒更快更好地學(xué)習(xí)歌曲，通過(guò)豐富多樣的伴奏也能提高幼兒對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)習(xí)伴奏首先要有一定的鋼琴基礎(chǔ)和歌唱基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要堅(jiān)持彈唱結(jié)合，手口并重。
三、講授新課
（一）【教師講解】
在正式學(xué)習(xí)伴奏之前，請(qǐng)理解并牢記幾個(gè)常用概念。
1、調(diào)式：若干高低不同的樂(lè)音，圍繞某一有穩(wěn)定感的中心音，按一定的音程關(guān)系組織在一起，成為一個(gè)有機(jī)的體系，稱(chēng)為調(diào)式。通俗地講，就是以不同的音作Fo，就出現(xiàn)了不同的調(diào)。
2、和弦: 將三個(gè)和三個(gè)以上的音，按三度疊置的關(guān)系，在縱向上加以結(jié)合，就成為和弦。兒歌伴奏中多以三和弦為主，七和弦為輔，鮮少出現(xiàn)其他和弦。
3、和聲：和聲是多聲部音樂(lè)的音高組織形態(tài)，是音樂(lè)的基本表現(xiàn)手段之一。和聲的色彩功能即和聲的音響作用，在音樂(lè)中，不同的和聲有不同的音樂(lè)表現(xiàn)力。
?。ǘ灸７戮毩?xí)】
1、教師在琴上彈出C大調(diào)的音階的前五音。學(xué)生模仿，并回答音程的`關(guān)系為“全全半全”。
2、將起始音放在G上，按照音程的關(guān)系找出其他四個(gè)音并彈奏。學(xué)生模仿，彈奏同時(shí)說(shuō)“全全半全”。
3、將起始音放在F上，按照音程的關(guān)系找出其他四個(gè)音并彈奏。學(xué)生模仿，彈奏同時(shí)說(shuō)“全全半全”。
4、將起始音依次放在C、G、F上，按照音程的關(guān)系找出其他四個(gè)音并彈奏。學(xué)生模仿，彈奏同時(shí)唱“12345”
5、教師彈C大調(diào)上的13531，1531，1324351……，學(xué)生模仿教師，并在C、G、F三個(gè)調(diào)上彈奏該例，口讀首調(diào)音。
?。ㄈ窘處熜〗Y(jié)】
剛才我們的練習(xí)，是將C大調(diào)中的所有音原封不動(dòng)地轉(zhuǎn)移到了G大調(diào)和F大調(diào)上，這種將音樂(lè)整體從原來(lái)的調(diào)移高或移低到另一個(gè)新調(diào)的方法就是移調(diào)，要記住，移調(diào)是原來(lái)的所有內(nèi)容都保持不動(dòng)，毫不變化地移到新調(diào)上。
移調(diào)有兩種方法，第一種是先在C大調(diào)上練熟，然后原封不動(dòng)地挪到新調(diào)上，這種方法要求把曲子在C大調(diào)上練得十分熟練，移調(diào)的時(shí)候還要注意是否有黑鍵音，這種方法在初學(xué)時(shí)可以作為移調(diào)的方法，但是想做到快速的即興伴奏，這種方法是行不通的。第二種是在新調(diào)的左右手音階、和弦全部能熟練運(yùn)用的情況下，直接按照新調(diào)去彈，這要求大家多彈多唱，建立首調(diào)概念。
?。ㄋ模緦W(xué)生實(shí)踐】
彈與唱的配合：
出示C大調(diào)簡(jiǎn)譜《親親我》
1、教師雙手示范，學(xué)生跟唱歌詞。
2、學(xué)生嘗試邊唱歌詞邊雙手彈奏，不能雙手彈奏的可以單手彈旋律，單是嘴里一定要唱。
3、練習(xí)數(shù)次熟悉旋律且能邊彈邊唱后，嘗試在G、F上移調(diào)彈奏。
?。ㄎ澹菊n堂練習(xí)】
《親親我》在C大調(diào)、G大調(diào)、F大調(diào)上的彈唱。
（六）【思考】
伴奏在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中怎么用？
1、學(xué)會(huì)唱學(xué)會(huì)彈；
2、找到難點(diǎn)；
3、設(shè)計(jì)難點(diǎn)的解決；
4、還可以有什么延展活動(dòng)？
（七）【學(xué)生實(shí)踐】
《乖孩子》在C大調(diào)上的彈唱。
通過(guò)思考，學(xué)生回答思考的問(wèn)題。
幼兒可能遇到的困難
解決辦法
歌詞
有節(jié)奏地讀歌詞
音準(zhǔn)
教師用琴帶練
節(jié)奏
用律動(dòng)或道具輔助
速度
幫助分析情緒確定速度
氣息
教會(huì)唱一句要呼吸一次
四、總結(jié)
五、作業(yè)
1、C大調(diào)、G大調(diào)、F大調(diào)的前五音練習(xí)
2、教唱兒歌《我家有幾口》
【《兒童歌曲伴奏緒論》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
