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《兒童歌曲伴奏緒論》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-07-15 21:29:53 教學(xué)設(shè)計(jì)
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《兒童歌曲伴奏緒論》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的《兒童歌曲伴奏緒論》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《兒童歌曲伴奏緒論》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲伴奏的意義

  2、與伴奏相關(guān)的名詞解釋

  3、移調(diào)

  教材分析:

  伴奏是幼兒園教師必須掌握的技能之一,首先要讓學(xué)生明白學(xué)好伴奏有多么重要,這樣他們才能在以后的學(xué)習(xí)中自我督促,不斷進(jìn)步。本節(jié)課的主要內(nèi)容是伴奏綜述及簡(jiǎn)單的移調(diào)訓(xùn)練,這兩項(xiàng)內(nèi)容的掌握程度對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的影響。

  學(xué)生分析:

  這是學(xué)生第一次正式接觸伴奏課,在以往的鋼琴學(xué)習(xí)中,他們彈過(guò)幾首原譜的兒歌,但是真正的自配伴奏、自彈自唱沒(méi)有接觸過(guò)。本節(jié)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很新鮮的,第一次課重點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而不是用很難很深的知識(shí)嚇壞他們。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)綜述讓學(xué)生了解伴奏課的重要性,從而建立必須學(xué)好的決心。通過(guò)課堂訓(xùn)練使學(xué)生掌握移調(diào)的方法。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)生通過(guò)模仿教師一系列簡(jiǎn)單但有趣的兩升調(diào)內(nèi)的前五音練習(xí),使他們對(duì)移調(diào)沒(méi)有畏難感,選用簡(jiǎn)單熟悉的兒歌讓學(xué)生很快就能彈能唱能移調(diào),讓他們?cè)讷@得成就感的同時(shí)對(duì)伴奏課產(chǎn)生興趣。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)教師的示范和一系列簡(jiǎn)單但不乏味的練習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們對(duì)伴奏感興趣,打消畏難情緒。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、升號(hào)調(diào)前五音練習(xí)

  2、移調(diào)練習(xí)

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

  教學(xué)難點(diǎn):

  準(zhǔn)確而熟練的移調(diào)

  教學(xué)策略:

  1、教法:講授法、示范法、啟發(fā)法、指導(dǎo)法、總結(jié)評(píng)價(jià)法

  2、學(xué)法:觀察學(xué)習(xí)法、小組合作、自主探究

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  介紹本課程的學(xué)習(xí)模式

  二、導(dǎo)入

 ?。ㄒ唬窘處熢O(shè)問(wèn)】

  同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)學(xué)期的鋼琴基礎(chǔ),到現(xiàn)在為止,所有同學(xué)都能夠正確讀譜,并能在鍵盤(pán)上獨(dú)立完成樂(lè)曲練習(xí)。從這學(xué)期開(kāi)始,我們將系統(tǒng)學(xué)習(xí)《兒童歌曲伴奏》,計(jì)劃在兩學(xué)期內(nèi)學(xué)會(huì)兩升兩降調(diào)式的伴奏編配。

  請(qǐng)思考:

  1、學(xué)習(xí)兒歌伴奏的意義是什么呢?

  2、伴奏又應(yīng)該怎樣學(xué)呢?

  (二)【討論回答】

  1、伴奏是音樂(lè)教學(xué)中幼兒教師必備的技能,它能幫助幼兒更快更好地學(xué)習(xí)歌曲,通過(guò)豐富多樣的伴奏也能提高幼兒對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)伴奏首先要有一定的鋼琴基礎(chǔ)和歌唱基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要堅(jiān)持彈唱結(jié)合,手口并重。

  三、講授新課

  (一)【教師講解】

  在正式學(xué)習(xí)伴奏之前,請(qǐng)理解并牢記幾個(gè)常用概念。

  1、調(diào)式:若干高低不同的樂(lè)音,圍繞某一有穩(wěn)定感的中心音,按一定的音程關(guān)系組織在一起,成為一個(gè)有機(jī)的體系,稱(chēng)為調(diào)式。通俗地講,就是以不同的音作Fo,就出現(xiàn)了不同的調(diào)。

  2、和弦: 將三個(gè)和三個(gè)以上的音,按三度疊置的關(guān)系,在縱向上加以結(jié)合,就成為和弦。兒歌伴奏中多以三和弦為主,七和弦為輔,鮮少出現(xiàn)其他和弦。

  3、和聲:和聲是多聲部音樂(lè)的音高組織形態(tài),是音樂(lè)的基本表現(xiàn)手段之一。和聲的色彩功能即和聲的音響作用,在音樂(lè)中,不同的和聲有不同的音樂(lè)表現(xiàn)力。

 ?。ǘ灸7戮毩?xí)】

  1、教師在琴上彈出C大調(diào)的音階的前五音。學(xué)生模仿,并回答音程的`關(guān)系為“全全半全”。

  2、將起始音放在G上,按照音程的關(guān)系找出其他四個(gè)音并彈奏。學(xué)生模仿,彈奏同時(shí)說(shuō)“全全半全”。

  3、將起始音放在F上,按照音程的關(guān)系找出其他四個(gè)音并彈奏。學(xué)生模仿,彈奏同時(shí)說(shuō)“全全半全”。

  4、將起始音依次放在C、G、F上,按照音程的關(guān)系找出其他四個(gè)音并彈奏。學(xué)生模仿,彈奏同時(shí)唱“12345”

  5、教師彈C大調(diào)上的13531,1531,1324351……,學(xué)生模仿教師,并在C、G、F三個(gè)調(diào)上彈奏該例,口讀首調(diào)音。

 ?。ㄈ窘處熜〗Y(jié)】

  剛才我們的練習(xí),是將C大調(diào)中的所有音原封不動(dòng)地轉(zhuǎn)移到了G大調(diào)和F大調(diào)上,這種將音樂(lè)整體從原來(lái)的調(diào)移高或移低到另一個(gè)新調(diào)的方法就是移調(diào),要記住,移調(diào)是原來(lái)的所有內(nèi)容都保持不動(dòng),毫不變化地移到新調(diào)上。

  移調(diào)有兩種方法,第一種是先在C大調(diào)上練熟,然后原封不動(dòng)地挪到新調(diào)上,這種方法要求把曲子在C大調(diào)上練得十分熟練,移調(diào)的時(shí)候還要注意是否有黑鍵音,這種方法在初學(xué)時(shí)可以作為移調(diào)的方法,但是想做到快速的即興伴奏,這種方法是行不通的。第二種是在新調(diào)的左右手音階、和弦全部能熟練運(yùn)用的情況下,直接按照新調(diào)去彈,這要求大家多彈多唱,建立首調(diào)概念。

 ?。ㄋ模緦W(xué)生實(shí)踐】

  彈與唱的配合:

  出示C大調(diào)簡(jiǎn)譜《親親我》

  1、教師雙手示范,學(xué)生跟唱歌詞。

  2、學(xué)生嘗試邊唱歌詞邊雙手彈奏,不能雙手彈奏的可以單手彈旋律,單是嘴里一定要唱。

  3、練習(xí)數(shù)次熟悉旋律且能邊彈邊唱后,嘗試在G、F上移調(diào)彈奏。

 ?。ㄎ澹菊n堂練習(xí)】

  《親親我》在C大調(diào)、G大調(diào)、F大調(diào)上的彈唱。

  (六)【思考】

  伴奏在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中怎么用?

  1、學(xué)會(huì)唱學(xué)會(huì)彈;

  2、找到難點(diǎn);

  3、設(shè)計(jì)難點(diǎn)的解決;

  4、還可以有什么延展活動(dòng)?

  (七)【學(xué)生實(shí)踐】

  《乖孩子》在C大調(diào)上的彈唱。

  通過(guò)思考,學(xué)生回答思考的問(wèn)題。

  幼兒可能遇到的困難

  解決辦法

  歌詞

  有節(jié)奏地讀歌詞

  音準(zhǔn)

  教師用琴帶練

  節(jié)奏

  用律動(dòng)或道具輔助

  速度

  幫助分析情緒確定速度

  氣息

  教會(huì)唱一句要呼吸一次

  四、總結(jié)

  五、作業(yè)

  1、C大調(diào)、G大調(diào)、F大調(diào)的前五音練習(xí)

  2、教唱兒歌《我家有幾口》

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