幼兒園中班美術課件
幼兒園中班美術課件1
活動目標：
1.能根據圖形的形狀聯想生活中的事物進行添畫創(chuàng)作。
2.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
畫有各種幾何圖形的紙張、彩色筆。
活動過程：
?。ㄒ唬┏鍪靖鞣N幾何圖形，引導幼兒回憶"圖形拼貼"的過程。
1.師：上節(jié)活動中我們拼貼了一幅畫，小朋友們還記得你是怎么拼貼的嗎？你是用哪些圖形拼貼了什么？（個別幼兒回答）
2.師小結：小朋友們說的真棒，那這次老師要請小朋友在幾何圖形上畫上東西，使它變成另一種東西。（根據幼兒回答小結）
?。ǘ┙處熓痉短懋嫹椒?。
1.師：接下來看看老師是怎么在圖形上添畫的，看到幾何圖形我們要先想想這些圖形可以變成什么東西呢？（幼兒回答）
2.師：哦，可以變成小汽車，然后再這圖形上畫2個輪子使它變成小汽車。（教師邊示范邊講解）
?。ㄈ┙M織幼兒添畫。
1.教師介紹材料和操作方法。
師：老師也給每位小朋友準備了畫有各種幾何圖形的紙張和水彩筆形，你們拿到紙張后，先想想紙上的圖形可以變成什么東西，然后在添畫使它變成另一種東西。
2.提出要求。
師：但在添畫之前老師有幾點要求，第一，在畫畫時要保持畫面、桌面、衣服的干凈整潔，不可亂圖亂畫；第二，在畫畫時要保持安靜，有問題可以請老師幫忙；第三，畫好后拿上來給老師?，F在請你們回到自己的位置上畫畫。
3.幼兒完成操作材料，教師指導。
（四）展示與分享。
1.師：小朋友們都畫好了，現在請小朋友看看你覺得哪張畫的的看，好看在哪里。（個別幼兒回答）
2.師：有的小朋友說這張畫的很好看，它很像房子，這張畫的和別人的不一樣。
（五）活動結束。
師：今天我們都畫了好看的畫，你們回家后可以找找還有什么東西在上面畫畫后會變成另一種東西。
活動反思：
引導幼兒在觀察、比較、思考的基礎上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達的技巧，以提高幼兒的審美表現能力。
幼兒園中班美術課件2
【活動目標】
1、初步嘗試在刮畫紙上作畫的興趣。
2、能連續(xù)的刮出直線和圓形。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
【活動準備】
刮畫紙、刮畫棒
【活動過程】
1、魔術引出刮畫紙?zhí)岣哂變号d趣孩子們看，我智力有一張神奇的紙，他雖然看上去黑黑的，但是他黑色的身子底下藏著五彩斑斕的世界；再看這個神奇的小棒棒，他就像神筆馬良的神筆一樣，可以幫我們畫出漂亮畫。
2、出示秋天的樹的圖片，讓孩子觀察樹的樹干和樹枝是什么形狀的，讓孩子說出來。
3、秋天的樹上結滿了果實，這些果實是什么形狀的，讓孩子們用語言表示出來。
4、教師示范現在老師先來變一個小魔術，用直線來表示秋天的樹，（教師在刮畫紙上刮出樹干樹枝），大樹出來了，樹上的果子我用圓形來表示（教師在樹枝上刮出果子）。
5、幼兒作畫教師指導。
幼兒進行刮畫，教師對個別孩子進行指導。
6、作品評價請幼兒對自己的畫進行簡單講解。
活動反思：
充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。
幼兒園中班美術課件3
一、活動目標
1．通過談話欣賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫．培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識；
2．引導幼兒選擇適當的方法、顏色表現星空。
3．培養(yǎng)幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒對藝術活動的興趣。
4．感受作品的美感。
5．感受色彩對比。
重點與難點：如何激發(fā)幼兒自由想像，大膽表現多彩的星空，培養(yǎng)幼兒表現想像中的星空及組織畫面的能力。
二、活動準備
視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若干。
三、活動過程
1．對話交流
師：你見過美麗的夜空吧?夜空中有什么?師；你見過、你知道的星星是什么樣的?幼兒小組交流教師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星……
2．欣賞教師與名家的作品
①首先欣賞梵高的《星空》。請幼兒談談自己的感受。教師重點引導幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩。
?、谛蕾p教師的作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。教師重點引導幼兒教師是如何表現星空的?教師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。
3．創(chuàng)作與交流
?、賻熞龑в變合嗷ソ涣飨胂裰械男强辗謩e是什么樣的?
?、谟變簞邮掷L畫，師有重點觀察，輔導幼兒繪畫。
4．作品評議
面對幼兒的作品，師生共同欣賞評價。
活動結束。
活動評析：
此活動評析從內容選擇、活動設計、教學過程，教師的教法與表現．教學效果五個方面進行。
首先，教師在選擇內容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、經驗和接受能力。"星空"主題具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內容能激發(fā)幼兒的內心感受．培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。
第二，在活動設計方面教師考慮到了幼兒知識經驗和生活經驗準備，教具、學具的準備．同時還有教師自身的準備(如略案，詳案的準備)，具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準備一一教案設計。
第三，教學過程分為四個層次：感覺一一智慧(領悟，發(fā)現，想像)一一表現一一創(chuàng)作。教師通過談話導入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過．知道的星星是什么樣的呢，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴展的過程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程的第二塊內容是欣賞教師與名家的作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進一步引導幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉化為具體表現方法。大師的作品引導幼兒感受作品的意境美及簡單的表現技法，線條，色彩的`運用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗，潛在的藝術本能被調動，創(chuàng)作熱情充分展示。作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學習，互相提高。
第四，教師的教法與表現。教師創(chuàng)設條件豐富幼兒的生活，知識經驗；注重幼兒審美情感的體驗，創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境，自由感受美，表現美；提供多種材料，實踐操作中發(fā)展幼兒手眼協調和動手能力，教師具備一定的藝術素養(yǎng)，較廣泛的藝術知識和技能，并且有創(chuàng)新精神。
第五，教學效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現手法也多種多樣(畫、吹、噴)，很好的完成了教學目標，開闊了幼兒視野，發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，調動了幼兒積極情感，體驗了成功，培養(yǎng)了自信。
總之，此次活動．幼兒在教師的正確引導下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內心感受，兒童樂于表達，善于表達，爭著表達．并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。
課后反思：
整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。
過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。
美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今后的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。
幼兒園中班美術課件4
設計意圖：
記得在外出聽課時有一個大班的科學活動《神奇的紋路》，它主要引導幼兒探索手指紋路的不同，在最后一個環(huán)節(jié)，教師讓幼兒用手指蘸上印泥作畫，我發(fā)現小朋友非常感興趣，在當時我就設想能不能設計一節(jié)手指印畫的美術活動，最終結合我的微型課題內容，以及大班小朋友的能力設計了大班美術活動：手指印畫小鴨子。
活動目標：
1、引導幼兒用大拇指和小手指蘸黃顏料印出小鴨子的外形特征，培養(yǎng)幼兒對手指印畫的興趣。
2、幼兒用紅、黑、藍三色棉簽各畫出小鴨子的嘴、脖子、眼睛及河面的波紋。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
活動準備：
1、紅、黑、藍三種顏料、棉簽、調色盤等。
2、自制PPT課件。
活動重難點：
重點：引導幼兒用大拇指和小手指蘸黃顏料印出小鴨子的外形特征，培養(yǎng)幼兒對手指印畫的興趣，以及引導幼兒用紅、黑、藍三色棉簽各畫出小鴨子的嘴、脖子、眼睛及河面的波紋，清楚的了解到手指印畫小鴨子的每一個步驟。印出動態(tài)不一的小鴨子。
難點：在幼兒自己操作的過程中注意畫面的排列，以及小鴨子頭與身體的距離安排，嘴巴等的分布，以及活動中注意整潔不把顏料亂涂亂畫。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)。
【設計意圖】：用小鴨子的叫聲來引起幼兒的興趣，使得活動一開始就能吸引住幼兒的眼球，增強幼兒的集中力。
1、教師播放小鴨子的叫聲引出活動的“主人公”。
教師：聽一聽這是誰的聲音？小耳朵豎起來聽仔細了？
二、利用PPT的形式講解手指印畫小鴨子的方法，知道印畫的順序及方法。
【設計意圖】：通過PPT的圖片引導以及教師的講解不僅可以幫助幼兒清楚的了解繪畫的每一個步驟，而且一些難點部分也在本環(huán)節(jié)可以解決。我在PPT的設計中不僅有正確的范畫，也有錯誤的例子，體現了活動的重點，也解決了活動的難點。
1、教師出示范畫引起幼兒的興趣。
教師：你們覺的這個小鴨子可愛嗎？這是我畫的，你們猜一猜老師是怎么畫出這個小鴨子的呢？那么讓我來告訴你們我是怎么畫的？
2、教師介紹手印畫的材料。
教師：這叫做手印畫，那么手印畫需要這里有棉簽、還有顏料、還要用到大拇指和小手指。
3、介紹手指印畫的方法。
教師：
?。?）首先用大拇指蘸上黃色的顏料，然后印到白紙上，就變成了小鴨子的身體了，那一只小鴨子他會很孤單的，讓我們多畫幾只，再用大拇指蘸上黃色的顏料印到白紙上，記住每一次印完以后再重新蘸上顏料再印。（請幼兒觀察PPT上教師范畫鴨子與鴨子之間的距離，以及畫面的一個整體感覺）
?。?）接下來我們要用小手指來印出小鴨子的頭了，用小手指蘸上黃色的顏料在身體的左上方或者右上方印上小鴨子的頭，就像老師畫的一樣（繼續(xù)操作PPT），請你們注意了不要把小鴨子的頭印到離身體很遠的地方（出示錯誤的例子）那它就變成長脖子的鵝了，也不要把小鴨子的頭和身體印的太近（出示錯誤的例子）那它就沒有脖子了。
?。?）再接下來我們要給小鴨子畫上脖子和眼睛了，用棉簽輕輕地沾一點黑色顏料，把頭和身體連起來，千萬別把脖子畫彎了，或者太粗，或者太細（出示錯誤的例子）你們這樣都不好看吧；畫眼睛的時候把棉簽這樣豎起來，然后找準位置再畫，如果化成這樣就太難看了。
?。?）小鴨子還缺了些什么呢？（嘴巴）那讓我們來給它畫上嘴巴好不好？用棉簽蘸上紅色的顏料畫上嘴巴。請你別把小鴨子的嘴畫的太長或太大，你們看這樣子好看嗎？（出示錯誤的例子）
?。?）小鴨子畫好了，嗨！小鴨子好像在叫我呢？小朋友們別說話，讓我來聽聽小鴨子要和我說些什么？小鴨子對我說他們想去小河里玩，那小朋友怎么來幫助他們呢？讓我們來畫一畫小河，用棉簽蘸上藍色的顏料在小鴨子的下面畫出波浪線，向這樣（出示范畫）。好了就這樣這幅畫完成了。
4、教師小結（教師的小結又一次幫幼兒鞏固了印畫的步驟，清晰了幼兒的思路，還強調了難點。）
教師：你們看懂了嗎？那讓我們一起來看看怎么來畫，好嗎？
（1）先用大拇指蘸上黃色的顏料在白紙上印出小鴨子的身體，注意蘸一次印一次，而且要看好在紙上的排列，不要太空也不要太擠了；
?。?）然后用小手指蘸上黃色的顏料在白紙上印出小鴨子的頭，如果你想讓鴨子向右游那么在身體的后上方印上鴨子的頭，如果你想鴨子向左游那么就把鴨子的頭印在左邊；
（3）接著用棉簽蘸上黑色畫上鴨子的脖子和眼睛，注意他們的準確位置；
（4）再接著用棉簽蘸上紅色的顏料畫上嘴巴；
（5）最后用棉簽蘸上藍色的顏料畫出波浪；
?。?）在畫的時候你不要漏掉了，不要有的鴨子沒有頭、或者缺個眼睛，那就難看死了，一定要看仔細，
（7）一根棉簽蘸了一種顏料，用完后把棉簽放到空杯子里，那么再蘸其他顏料時就要換一根新棉簽蘸其他顏料。注意別把顏料涂到其他地方去，要注意衛(wèi)生。
三、幼兒開始作畫，指出有關注意事項，進行個別指導。
【設計意圖】：本環(huán)節(jié)我先讓幼兒設想一下自己的作品，并且通過引導來激發(fā)幼兒對手指印畫小鴨子各種動態(tài)的創(chuàng)想，提高幼兒的想象力和動手能力。讓最后呈現的作品能夠多樣化。
教師：誰來說一說你打算印什么樣的小鴨子呢？（教師引導幼兒大膽想象說出不一樣的想法，例如：兩只小鴨子在講悄悄話；幾只往左邊游的；在河面上曬太陽的小鴨等。）那么請你們開始吧！
四、評價作品，老師以鴨媽媽的口吻來進行評價，讓本次活動有一個首尾呼應的效果。
【設計意圖】：如果直接評價的話會是氣氛變得緊張，但用鴨媽媽的口吻來評價使教師的評價更加幽默，就能讓幼兒有一種輕松的感覺，幼兒也比較能接受。
活動反思：
活動中我發(fā)現幼兒對手指印畫的興趣很高，還沒開始畫幼兒就有一種躍躍欲試的感覺，在幼兒操作的過程中他們能夠清楚的了解到印畫的每一個步驟，在難點的地方也特別注意，但是雖然幼兒應經注意到難點的部分，但是還是有許多幼兒在幫小鴨子添上紅色的嘴巴時用力過猛變成了血盆大口，我想也許我為孩子們畫小鴨子嘴準備的棉簽帶粗了，是不是換一根牙簽也許效果會好一點，畢竟幼兒在把握力道的方面還不夠成熟，在選用材料時我沒有多試驗，只是想著棉簽就是棉簽了，我想在今后的教學活動中，我應該站在幼兒的角度上來思考，在選擇教具、活動材料時思路應該更廣一些，這樣才能有利于幼兒的學習與掌握，使教學活動更加順利地進行。我將本次活動的材料在活動后放到幼兒園大班美術公共走廊供其他小朋友來操作，不僅體現了我園美術方面的一個特色。還可以幫助我繼續(xù)來進行美術方面的微型課題研究，真是一舉兩得。
幼兒園中班美術課件5
教材分析：
美術課程被公認為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)成效的課程之一。"想象力既是藝術創(chuàng)造的源泉，也是科學發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常出現幼兒不理解人物內心情感變化，無法產生共鳴，從而導致很難靈活地運用畫筆來創(chuàng)作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時，設計生動有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發(fā)揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上，進行藝術創(chuàng)作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。
教學目標：
1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。（教學重點）
2.學習運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。（教學難點）
3.鼓勵幼兒細致觀察，激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
教學準備：
1.幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。
2.教師教具準備：音樂、展臺。
教學過程：
1.師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。
2.出示表情拼圖，請幼兒根據需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。
3.交流小結：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情，照著小鏡子學一下。
4.提問：這樣的表情說明他心里怎么樣，到底發(fā)生什么事情了？幼兒回答：皺眉的表情說明他不開心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說明他非常開心……
5.教師小結：我們的心里藏著一間小房子，當你不開心時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。
6.提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動嘗試繪畫創(chuàng)作。）
7.幼兒間講述自己的美術作品，游戲：學一學（模仿好朋友畫紙上的面部表情）。
8.自然下課。
活動延伸：
1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸
2.幼兒園季節(jié)課程：小樹葉的表情
3.結合日常生活，啟發(fā)幼兒善于觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。
4.在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料，提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。
5.名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
幼兒園中班美術課件6
幼兒園中班美術的課件：彩色高樓
【活動目標】
1、學會用一個或幾個長方形畫出一幢或幾幢彩色高樓。能注意畫面的合理安排。
2、能隨意地裝飾，大膽發(fā)揮想象，畫出不同形狀的門窗。
【活動準備】
1、課前帶幼兒參觀附近的高樓大廈。
2、人手一份繪畫材料。
【活動過程】
一、引出課題。
前兩天老師帶你們去看過高樓大廈，你看到的高樓是怎樣的?
(高高的，一幢連著一幢，有許多門窗)
引導幼兒觀察圖片，知道晚上高樓里的家家戶戶都點亮了燈，非常好看。
今天，我們就來畫這一幢幢的高樓。
二、講解示范。
1、中間先畫一個高高的長方形，旁邊靠著一個大的矮長方形，再畫一個很高很高的長方形。
另外一邊也畫上有高有低、有大有小的長方形，連成許多幢高樓。
2、用記號筆畫出不同形狀的門窗，并涂上漂亮的顏色。
三、幼兒練習。
1、鼓勵幼兒畫出有高有低的樓房，并用漂亮的顏色進行裝飾。
2、啟發(fā)能力強的幼兒添畫云彩、太陽、大樹等。
四、講評。
幼兒互相參觀。教師把幼兒的作品布置成“美麗的家鄉(xiāng)”或“美麗的街道”的畫展。
幼兒園中班美術的課件：給爺爺奶奶的賀卡
【活動目標】
在討論和制作賀卡的過程中，產生關心、親近爺爺奶奶的美好情感。
【活動準備】
1.《小朋友的書·美工》。
2.教師提前制作一張美麗的賀卡。
【活動過程】
一、引出課題。
師：我們已經討論了怎樣為爺爺奶奶過節(jié)日，老師也非常愛我的爺爺奶奶，所有老師
做了一件禮物想要送給我的爺爺奶奶，請你們看一看。
出示制作好的賀卡，請幼兒欣賞。
師：這是老師給我的爺爺奶奶制作的賀卡，看，這上面有什么呢?
幼：爺爺和小朋友。
師：這里還有五個字“爺爺，我愛你”，現在我們來看看背面，這里有我送給爺爺奶奶的祝福，我祝爺爺奶奶身體健康，天天開心。你們想不想為自己的爺爺奶奶制作賀卡。
幼：想。
師：那我請小朋友先來看看老師是怎么做的，看仔細了，等下就要請小朋友為自己的爺爺奶奶制作賀卡了。
二、示范賀卡的制作方法。
師：請小朋友看老師這里(出示美工“給爺爺的賀卡”)，沿著黑色的實線把圖片剪下
來，然后沿著虛線對折，在背面寫上祝福語，一張賀卡就做好了。你們有什么不一樣的祝福語送給爺爺奶奶?
幼：天天開心等等。
師：小朋友們很棒，想了這么多的祝福語，等一下老師請小朋友做好后帶著自己的賀卡到老師這里，告訴老師你想要對爺爺奶奶說的祝福語，然后老師幫你們寫下來。
三、幼兒制作賀卡，教師巡回指導。
師：老師已經把材料放在你們的座位上，請小朋友回到位置上開始制作賀卡。使用剪刀時要小心，垃圾要扔到垃圾桶里。
四、交流。
互相欣賞作品、交流賀卡上的祝福語。
師：請做好的小朋友帶著賀卡把小椅子搬到教室中間。
師：現在我們一起來看看小朋友制作的賀卡，這是xx的，他給爺爺奶奶的祝福語是······
師：現在每一位小朋友都制作了好看的賀卡，請你們帶回家去送給自己的爺爺奶奶好嗎?
幼：好。
活動反思與建議：
這一活動是相對于比較簡單的一個活動，這個活動的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過程中產生關心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節(jié)活動時由于老師的事先準備不夠充分，導致心情緊張的同時加快了語速，使幼兒沒能很好地掌握活動目標。
幼兒園中班美術課件7
活動目標：
1、知道水果核的生長過程，感知理解并將其用繪畫形式表現出來
2、了解各種水果的生長方式
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
各種水果種子長大后的圖片（著重強調一些特殊生長方式的水果）
活動過程：
1、師：剛剛我們一起學習了蝸牛和蘋果這個故事，小朋友們都知道，蘋果的種子就在蘋果的肚子里，那老師又有一個問題要問小朋友了，你見過真正的蘋果樹么？
幼兒："見過"
2、師：蘋果是長在蘋果樹上的，那西瓜是長到什么地方？
幼兒："西瓜樹？、西瓜藤"（考察幼兒原有的知識水平）
3、師：老師這里有一些水果種子長大了樣子，我們一起來看看，這些水果種子長大后都是什么樣子。（展示圖片，一些特例，如火龍果，花生，菠蘿等）
4、師：看完這些照片，小朋友們都對我們熟悉的水果長大后的樣子有了了解，現在請小朋友們選擇你喜歡的水果，畫出它長大后的樣子，并給它涂上顏色吧。
5、（強調日常常規(guī)）讓幼兒自由繪畫。
活動反思：
今后的美術教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。
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