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動(dòng)物說(shuō)話說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-07-21 01:14:38 說(shuō)課稿
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動(dòng)物說(shuō)話說(shuō)課稿

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,是說(shuō)課取得成功的前提。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的動(dòng)物說(shuō)話說(shuō)課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

動(dòng)物說(shuō)話說(shuō)課稿

動(dòng)物說(shuō)話說(shuō)課稿1

  一、說(shuō)教材

  《動(dòng)物說(shuō)話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第四課歌曲部分內(nèi)容。它是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛(ài)的神態(tài),樂(lè)句間加上了伴奏,比較風(fēng)趣,富于變化,是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。教學(xué)這首歌曲有利于開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野,發(fā)揮他們的想象 ,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)合作意識(shí)。

  《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂(lè)文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。因此本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):有強(qiáng)弱地朗讀歌謠,學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。

  2、能力目標(biāo):通過(guò)小組合作,給歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。

  3、情感目標(biāo):注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類的好朋友,并用動(dòng)作表現(xiàn)想象中的動(dòng)物神態(tài)。

  根據(jù)以上三維目標(biāo),結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我將歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱作為教學(xué)重點(diǎn);將在演唱過(guò)程中準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱作為教學(xué)難點(diǎn)。

  二、說(shuō)教法

  托爾斯泰指出:成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),突破重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,我利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的優(yōu)勢(shì),以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體相結(jié)合,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。

  三、說(shuō)學(xué)法

  由于這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小朋友,他們的認(rèn)知水平和整體感知水平不高,他們活潑好動(dòng),愛(ài)玩游戲,喜歡聽(tīng)故事,看形象、生動(dòng)的畫(huà)面,所以在本節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下兩種學(xué)習(xí)方法,來(lái)完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù):

  1、體驗(yàn)感知法:通過(guò)體驗(yàn)生活中的聲音,感受音的強(qiáng)弱,獲取知識(shí)。

  2、合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組合作,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

  四、說(shuō)農(nóng)遠(yuǎn)的應(yīng)用

  為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,結(jié)合我校的實(shí)際情況,本節(jié)課的教學(xué)我做到課前查閱有關(guān)資料、認(rèn)真?zhèn)湔n,同時(shí)利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備制作多媒體來(lái)輔助教學(xué)。在本節(jié)課的開(kāi)頭,出示多媒體,比如:天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等,讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱,并通過(guò)擊掌、跺腳等學(xué)生喜愛(ài)的方式表現(xiàn)出音的強(qiáng)弱,這樣很好地解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),我播放多媒體《野生動(dòng)物園》,讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華,從而完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

  五、說(shuō)教學(xué)程序

  1、激趣導(dǎo)入

  興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,本節(jié)課我用《火車開(kāi)啦》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課的氣氛,通過(guò)模仿火車遠(yuǎn)近不同的聲響,讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱。在此基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的作用,出示多媒體:天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等等,讓學(xué)生在動(dòng)感形象的畫(huà)面、音響中,體驗(yàn)到音的強(qiáng)弱,形成一個(gè)初步的概念,再進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)辯練習(xí),為接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。

  2、學(xué)習(xí)歌曲

  音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此,所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑,從而增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  在學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》時(shí),我首先播放多媒體《野生動(dòng)物園》,讓學(xué)生觀看后,對(duì)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物說(shuō)句話,并學(xué)學(xué)他們的叫聲,感受到動(dòng)物是人類的朋友,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的教育。

  接下來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲,初步感受一下歌曲的節(jié)奏。然后和學(xué)生談話:“現(xiàn)在老師來(lái)唱,你們用自己最喜歡的方式來(lái)表演,好不好?”這樣,通過(guò)師生合作,拉近師生間的距離。同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲,為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。通過(guò)老師唱學(xué)生表演的方式,初步學(xué)會(huì)歌曲后,再進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強(qiáng)弱地朗讀歌謠,即對(duì)“音的強(qiáng)弱”這一知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐,也對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和掌握,進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn)。隨后再次播放音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作,這個(gè)師生的共同表演活動(dòng),既讓學(xué)生得以表現(xiàn),也起到很好的重新調(diào)動(dòng)作用。

  3、創(chuàng)編歌詞

  為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì),豐富學(xué)生的形象思維,讓所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力,在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,我讓全班學(xué)生以小組為單位, 共同合作,為這首歌創(chuàng)編歌詞。隨后,請(qǐng)學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲(在這里提示學(xué)生:演唱時(shí),要表現(xiàn)你很愛(ài)小動(dòng)物的心情),用聲音告訴大家,從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、游戲鞏固

  《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門(mén)人才,而應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。因此,在學(xué)生會(huì)唱歌曲后,根據(jù)歌曲內(nèi)容我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲表演環(huán)節(jié),讓每個(gè)學(xué)生都參與其中,先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個(gè)故事,并講出來(lái),全班評(píng)選出講得好的給以獎(jiǎng)勵(lì),再由學(xué)生戴著頭飾來(lái)扮演故事中的動(dòng)物,在活潑、開(kāi)心的故事活動(dòng)中,用講、演、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的魅力,讓學(xué)生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康、和諧的發(fā)展。

  5、課后延伸

  為了再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力,我用以下的話來(lái)作為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ):“小朋友們,你們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)得非常好,會(huì)唱、會(huì)講、會(huì)演,你們的爸爸、媽媽要是知道了,肯定非常高興,那么,你們想不想讓他們看看你們的成績(jī)呢?回家后你們就把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽(tīng),并且邊唱邊表演,讓他們也高興高興,好嗎?”

動(dòng)物說(shuō)話說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)教材

  大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《動(dòng)物說(shuō)話》,首先,我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材《動(dòng)物說(shuō)話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第四課歌曲部分內(nèi)容,它是一首歌謠豐富的制作歌曲,表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛(ài)的神態(tài)。樂(lè)句間加上伴奏比較風(fēng)趣,富于變化是一首便于學(xué)生演唱和表演的一首兒童聆歌。教學(xué)是一首歌曲有利于開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野,發(fā)揮它們的想象,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)合作意識(shí)。音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置,要有益于音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù),通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展音樂(lè)感受及鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂(lè)文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操,因此本課我設(shè)置了以下三個(gè)目標(biāo):

 ?、僬J(rèn)識(shí)目標(biāo):有強(qiáng)弱的朗讀歌謠學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。

 ?、谀芰δ繕?biāo):通過(guò)小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。

  ③情感目標(biāo):注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類的好朋友,并用動(dòng)作表演想象中小動(dòng)物神態(tài)。

  重難點(diǎn):根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)我將歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱作為教學(xué)重點(diǎn),將在演唱過(guò)程中準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱作為難點(diǎn)。

  二、說(shuō)教法

  接下來(lái)說(shuō)教法,托爾斯泰指出,成功教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中我利用能源設(shè)備的優(yōu)勢(shì),以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體課件相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生間不斷進(jìn)行思維交流和心靈溝通的過(guò)程。

  三、說(shuō)學(xué)法

  由于這節(jié)課的對(duì)象是一年級(jí)的小朋友,它們的認(rèn)知水平和感知水平不高,它們活潑好動(dòng)愛(ài)玩游戲,喜歡聽(tīng)故事,看形象生動(dòng)的畫(huà)面,所以在本節(jié)課中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下兩種學(xué)習(xí)方法來(lái)完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),一種是體驗(yàn)感知法,另一種是合作學(xué)習(xí)法。體驗(yàn)感知法主要是通過(guò)體驗(yàn)生活中的聲音,感受音的強(qiáng)弱獲取知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法主要是通過(guò)小組合作進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

  四、能源的運(yùn)用

  在本節(jié)課的開(kāi)頭出示多媒體課件,比如天上的打雷聲,鐘表上秒針的嘀嗒聲等等讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱這樣很好的解決了本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我播放多媒體課件野生動(dòng)物園讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華,從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  五、教學(xué)過(guò)程

  最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,享受音樂(lè),用音樂(lè)美化人生的前提,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)模仿火車遠(yuǎn)近不同的聲響讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌曲了,在學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)物說(shuō)話時(shí)我首先播放多功媒體課件野生動(dòng)物園,讓學(xué)生觀看后對(duì)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物說(shuō)句話,并模仿它們的叫聲,感受到動(dòng)物是人類的朋友,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)大自然的教育。接下來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲,初步感受一下歌曲的節(jié)奏,然后和學(xué)生談話?,F(xiàn)在由老師來(lái)唱,你們用自己最喜歡的方式來(lái)表演,好嗎?師邊放音樂(lè),這樣通過(guò)師生合作來(lái)拉近師生間的距離,同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。第三個(gè)小環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌詞。我讓全班學(xué)生以小組為單位共同合作,為這首歌創(chuàng)編歌詞,隨后請(qǐng)學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲,在這里捉示學(xué)生演唱時(shí)要表示你很愛(ài)小動(dòng)的心情,用聲音告訴大家,從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。游戲下面是游戲鞏固環(huán)節(jié),在學(xué)生會(huì)唱歌曲后,根據(jù)歌曲內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲表演環(huán)節(jié),讓每個(gè)學(xué)生都參與其中,先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個(gè)故事,并講出來(lái),全班評(píng)選出講得好的并以予獎(jiǎng)勵(lì),再讓學(xué)生戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè)來(lái)扮演故事中的動(dòng)物。最后為了再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力,我用以下話來(lái)做為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ),小朋友們你們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)的非常好,會(huì)唱會(huì)演,你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興。那么你們想不想讓他們看看你們的成績(jī)呢?回家后你們就把這首歌曲唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng),并且要邊唱邊表演,讓他們也高興高興好嗎?

動(dòng)物說(shuō)話說(shuō)課稿3

  一、說(shuō)教材

  大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《動(dòng)物說(shuō)話》。首先,我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材《動(dòng)物說(shuō)話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第四課歌曲部分內(nèi)容,它是一首歌謠豐富的制作歌曲,表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛(ài)的神態(tài)。樂(lè)句間加上伴奏比較風(fēng)趣,富于變化是一首便于學(xué)生演唱和表演的一首兒童聆歌。教學(xué)是一首歌曲有利于開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野,發(fā)揮它們的想象,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)合作意識(shí)。

  音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置,要有益于音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù),通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展音樂(lè)感受及鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂(lè)文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操,因此本課我設(shè)置了以下三個(gè)目標(biāo):

  ①認(rèn)識(shí)目標(biāo):有強(qiáng)弱的朗讀歌謠學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。

 ?、谀芰δ繕?biāo):通過(guò)小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。

 ?、矍楦心繕?biāo):注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類的好朋友,并用動(dòng)作表演想象中小動(dòng)物神態(tài)。

  重難點(diǎn):根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)我將歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱作為教學(xué)重點(diǎn),將在演唱過(guò)程中準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱作為難點(diǎn)。

  二、說(shuō)教法

  接下來(lái)說(shuō)教法,托爾斯泰指出,成功教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中我利用能源設(shè)備的優(yōu)勢(shì),以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體課件相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生間不斷進(jìn)行思維交流和心靈溝通的過(guò)程。

  三、說(shuō)寫(xiě)法

  第三說(shuō)學(xué)法由于這節(jié)課的對(duì)象是一年級(jí)的小朋友,它們的認(rèn)知水平和感知水平不高,它們活潑好動(dòng)愛(ài)玩游戲,喜歡聽(tīng)故事,看形象生動(dòng)的畫(huà)面,所以在本節(jié)課中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下兩種學(xué)習(xí)方法來(lái)完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),一種是體驗(yàn)感知法,另一種是合作學(xué)習(xí)法。體驗(yàn)感知法主要是通過(guò)體驗(yàn)生活中的聲音,感受音的強(qiáng)弱獲取知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法主要是通過(guò)小組合作進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

  四、能源的運(yùn)用

  下面說(shuō)能源的運(yùn)用,為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣,豐富多彩,結(jié)合我校的實(shí)際情況,本節(jié)課的教學(xué)我做到課前檢閱有關(guān)資料,認(rèn)真?zhèn)湔n,同時(shí)利用能源設(shè)備制作多媒體課件來(lái)扶助教學(xué)。在本節(jié)課的開(kāi)頭出示多媒體課件,比如天上的打雷聲,鐘表上秒針的嘀嗒聲等等讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱這樣很好的解決了本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我播放多媒體課件野生動(dòng)物園讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華,從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  五、教學(xué)過(guò)程

  最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,享受音樂(lè),用音樂(lè)美化人生的前提,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,困此本節(jié)課我用火車開(kāi)啦的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課的氣氛,通過(guò)模仿火車遠(yuǎn)近不同的聲響讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱。在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮能源設(shè)備的作用出示多媒體課件,天上打雷聲、鐘表上秒鐘的嘀嗒聲等等,讓學(xué)生在動(dòng)感形象的畫(huà)面音響中體驗(yàn)到音的強(qiáng)弱,形成一個(gè)初步的概念。再進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)辨練習(xí)為接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。

  接下來(lái)的環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌曲了,音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程,因此所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的途徑,從而增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)物說(shuō)話時(shí)我首先播放多功媒體課件野生動(dòng)物園,讓學(xué)生觀看后對(duì)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物說(shuō)句話,并模仿它們的叫聲,感受到動(dòng)物是人類的朋友,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)大自然的教育。接下來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲,初步感受一下歌曲的節(jié)奏,然后和學(xué)生談話?,F(xiàn)在由老師來(lái)唱,你們用自己最喜歡的方式來(lái)表演,好嗎?師邊放音樂(lè),這樣通過(guò)師生合作來(lái)拉近師生間的距離,同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。通過(guò)老師唱學(xué)生表演的方式,初步學(xué)會(huì)歌曲后,再進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強(qiáng)弱的朗讀歌謠。即對(duì)音的強(qiáng)弱這一知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐,也對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行掌握和鞏固。進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn),隨后再次播放音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,這個(gè)師生的共同表演活動(dòng)既讓學(xué)生得以表現(xiàn)也起到了很好的重新調(diào)動(dòng)作用。

  第三個(gè)小環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌詞。為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)豐富學(xué)生的形象思維,使所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力,在掌握歌曲的基礎(chǔ)上。我讓全班學(xué)生以小組為單位共同合作,為這首歌創(chuàng)編歌詞,隨后請(qǐng)學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲,在這里捉示學(xué)生演唱時(shí)要表示你很愛(ài)小動(dòng)的心情,用聲音告訴大家,從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  六、游戲

  下面是游戲鞏固環(huán)節(jié),音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂(lè)不專業(yè)人材,而是面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā),使它們從中受益。因此在學(xué)生會(huì)唱歌曲后,根據(jù)歌曲內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲表演環(huán)節(jié),讓每個(gè)學(xué)生都參與其中,先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個(gè)故事,并講出來(lái),全班評(píng)選出講得好的并以予獎(jiǎng)勵(lì),再讓學(xué)生戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè)來(lái)扮演故事中的動(dòng)物。在活潑開(kāi)心的故事中用講、演、唱、奏的各種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的魅力。讓學(xué)生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康和協(xié)的發(fā)展。最后為了再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力,我用以下話來(lái)做為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ),小朋友們你們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)的非常好,會(huì)唱會(huì)演,你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興。那么你們想不想讓他們看看你們的成績(jī)呢?回家后你們就把這首歌曲唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng),并且要邊唱邊表演,讓他們也高興高興好嗎?我的說(shuō)課完畢,謝謝!

動(dòng)物說(shuō)話說(shuō)課稿4

  一、設(shè)計(jì)理念

  本著新課程標(biāo)準(zhǔn)下,以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,重視音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的基本理念,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)表現(xiàn)要素中音的強(qiáng)弱,培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱,自然地表演,并能通過(guò)小組合作,以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感,我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物說(shuō)話》這一節(jié)課。

  二、說(shuō)教材

  1、教材分析

  《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛(ài)的神態(tài),樂(lè)句間加上了伴奏,比較風(fēng)趣,富于變化,是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (1)能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類的好朋友,并用動(dòng)作表現(xiàn)想象中的動(dòng)物神態(tài)。

 ?。?)能有強(qiáng)弱地朗讀歌謠,學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

 ?。?)通過(guò)小組合作,給歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力

  3、教學(xué)重點(diǎn):歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱

  教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱

  三、說(shuō)教法

  托爾斯泰指出:成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)過(guò)程中,我綜合使用談話法,創(chuàng)設(shè)情景法,游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的'過(guò)程。

  四、說(shuō)學(xué)法

  1、體驗(yàn)感知法

  通過(guò)體驗(yàn)生活中的聲音,感受音的強(qiáng)弱,獲取知識(shí)

  2、合作學(xué)習(xí)法

  通過(guò)小組合作,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、組織教學(xué)

  用《火車開(kāi)啦》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課的氣氛,通過(guò)模仿火車的遠(yuǎn)近、不同聲響,讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱。

  2、感受和聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱

  通過(guò)觀看多媒體課件,讓學(xué)生在動(dòng)感形象的畫(huà)面,音響中,體驗(yàn)到音的強(qiáng)弱,形成一個(gè)初步的概念。有了體驗(yàn)的過(guò)程,再進(jìn)行聽(tīng)辨的練習(xí)。

  3、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

  (1)導(dǎo)入

  來(lái)到農(nóng)場(chǎng),出示農(nóng)場(chǎng)的圖片,創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物說(shuō)句話,感受到動(dòng)物是人類的朋友,自然地導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

 ?。?)學(xué)唱歌曲

  首先讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲,初步感受一下。然后,安排了教師演唱,學(xué)生表演的內(nèi)容,意在通過(guò)師生合作,拉近師生間的距離。同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲,為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。初步學(xué)會(huì)歌曲后,進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強(qiáng)弱地朗讀歌謠,即對(duì)“音的強(qiáng)弱”這一知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐,也對(duì)歌曲地內(nèi)容進(jìn)行鞏固和掌握。隨后是一個(gè)師生的表演活動(dòng),既讓學(xué)生得以表現(xiàn),也起到很好的重新調(diào)動(dòng)作用。

 ?。?)合作創(chuàng)編

  這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下,學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,與實(shí)際生活相結(jié)合,以小組合作的方式創(chuàng)編歌詞,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  (4)音樂(lè)故事游戲

  這是根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)的一個(gè)游戲表演環(huán)節(jié)。用講故事的方式來(lái)進(jìn)行表演,每個(gè)學(xué)生都參與其中。由學(xué)生來(lái)扮演故事中的動(dòng)物,在活潑、開(kāi)心的故事活動(dòng)中,用演、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的魅力,讓學(xué)生各方面的能力得到很好的發(fā)揮。

  4、結(jié)束部分

  對(duì)本節(jié)課內(nèi)容簡(jiǎn)單小結(jié),肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新。

  總的來(lái)說(shuō),這堂課的設(shè)計(jì)是以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為理論指導(dǎo),滲透了新的理念和教學(xué)方法,讓學(xué)生在輕松,愉快的音樂(lè)環(huán)境中,認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱,準(zhǔn)確表現(xiàn);用有感情的演唱和肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情;通過(guò)創(chuàng)編,培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力,獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展。

動(dòng)物說(shuō)話說(shuō)課稿5

  大家好!我是,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社一年級(jí),第一冊(cè)第四單元“可愛(ài)的動(dòng)物”中《動(dòng)物說(shuō)話》一課,(課件歌片)該課是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單,以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和,級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合,采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法,緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn),表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風(fēng)趣、富于變化,又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。

  依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征及心理特征我制定了本課的教學(xué)目標(biāo):

  1、能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》、樂(lè)曲《三只小豬》,并能夠用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。

 ?。病⑼ㄟ^(guò)聽(tīng)辨小鼓伴奏次數(shù),用鼓為歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏,歌詞排序等音樂(lè)活動(dòng)感受音樂(lè),培養(yǎng)聽(tīng)辨能力與節(jié)奏感。能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》,并在演唱過(guò)程中能夠運(yùn)用不同的音色、力度、速度來(lái)表現(xiàn)不同性格的動(dòng)物形象。在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

 ?。场?zhǔn)確敲擊節(jié)奏x x | x x與節(jié)奏x x | xx x,并能將節(jié)奏x x | xx x很好的運(yùn)用到歌曲伴奏中。

  現(xiàn)就,教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)加以說(shuō)明:

  活潑好動(dòng)是孩子們的天性,根據(jù)本課歌曲的特點(diǎn),在課的開(kāi)始我設(shè)計(jì)了聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的環(huán)節(jié),讓學(xué)生踏著兩拍子樂(lè)曲(《動(dòng)物說(shuō)話》的歌曲旋律)和著音樂(lè)的節(jié)拍走進(jìn)教室。這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn),不但培養(yǎng)了學(xué)生兩拍子的韻律感,而且使學(xué)生對(duì)本課所學(xué)歌曲有了初步的聽(tīng)覺(jué)印象。

  為了讓學(xué)生的知識(shí)技能得到更好的發(fā)展,能夠準(zhǔn)確敲擊兩組節(jié)奏(課件節(jié)奏x x | x x與節(jié)奏x x | xxx)。根據(jù)本課歌曲的特點(diǎn),樂(lè)句間加花的伴奏,讓學(xué)生通過(guò)伴奏的方式,來(lái)掌握本課的節(jié)奏。教學(xué)中我運(yùn)用聽(tīng)——敲——辨——再敲這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)解決這一難點(diǎn)。先是從聽(tīng)覺(jué)入手,讓學(xué)生聽(tīng)辨小鼓伴奏出現(xiàn)的次數(shù)(課件鼓),然后模仿敲擊每一次出現(xiàn)的節(jié)奏,并能夠注意觀察老師敲鼓時(shí)的力度變化,來(lái)學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)表現(xiàn)要素中音的強(qiáng)弱,并用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)再次聽(tīng)教師范奏后,自己能夠獨(dú)立在歌曲旋律間奏處伴奏。為了讓學(xué)生更好區(qū)別XX與XX的時(shí)值,并能快速、準(zhǔn)確地掌握XX的時(shí)值,在原有節(jié)奏的基礎(chǔ)上,將節(jié)奏稍加變化,并結(jié)合敲擊鼓棒來(lái)表現(xiàn) 的時(shí)值,不論是聽(tīng)覺(jué)上,還是視覺(jué)上都能準(zhǔn)確表現(xiàn)出XX與XX的區(qū)別,使學(xué)生在聽(tīng)辨的過(guò)程中,容易發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化,并能準(zhǔn)確模仿、敲擊節(jié)奏。

  為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,我努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態(tài)度、商量的口吻,輕松的語(yǔ)言,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),放手給學(xué)生一個(gè)自由充分發(fā)揮的空間,使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài),這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí),又使他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。在歌曲學(xué)會(huì)以后,我把教學(xué)重點(diǎn)放在了歌曲表現(xiàn)上。先是用慢速且較強(qiáng)的聲音來(lái)演唱這首歌曲,讓學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)表現(xiàn)要素中的力度、速度、音色的變化來(lái)分析、評(píng)價(jià)我所表現(xiàn)的小雞可能會(huì)是一只胖胖的小雞。然后,根據(jù)我所表現(xiàn)的小雞形象,自己展開(kāi)想象并創(chuàng)造出一只符合自身特點(diǎn)的小雞形象,可能會(huì)是膽小的小雞、調(diào)皮的小雞、瘦弱的小雞等等。在學(xué)生表現(xiàn)不同小雞形象的同時(shí),教師運(yùn)用不同的伴奏型來(lái)為歌曲伴奏,幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)小雞特有的形象特征。

  喜愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性,但要表現(xiàn)小動(dòng)物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力,教學(xué)中,學(xué)生在完整表現(xiàn)歌曲后,欣賞輕音樂(lè)《三只小豬》,欣賞時(shí)注意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作,并用自己的身體表現(xiàn)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力,使學(xué)生注意觀察,養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

  總的來(lái)說(shuō),本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為理論指導(dǎo),滲透了新的理念和教學(xué)方法,讓學(xué)生在輕松,愉快的音樂(lè)環(huán)境中,認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱、音的快慢及音色并可以準(zhǔn)確準(zhǔn)確表現(xiàn);用有感情的演唱和肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情;使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展。

  以上是我在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì),不足之處請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家!

動(dòng)物說(shuō)話說(shuō)課稿6

  我講的是義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人音版)第一冊(cè)第四課《可愛(ài)的動(dòng)物》中的歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。

  一、設(shè)計(jì)理念

  本著以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,重視音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的基本理念,培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱,自然地表演,并能通過(guò)小組合作,以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物,了解動(dòng)物的生存環(huán)境,知道動(dòng)物是人類的朋友。

  二、說(shuō)教材

  《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲2/4拍,五聲降E羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單,以四分音符為主。旋律較為平和,級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合,采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法,緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn),表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風(fēng)趣、富于變化,又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法,使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充,歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。

  教學(xué)目標(biāo):

  情感目標(biāo):對(duì)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲或樂(lè)曲感到有趣,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

  過(guò)程與方法:在濃郁的音樂(lè)情境中,聆聽(tīng)和演唱《動(dòng)物說(shuō)話》,表達(dá)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。探索并運(yùn)用不同的聲源創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏,表現(xiàn)生動(dòng)活潑、神態(tài)各異的小動(dòng)物形象。通過(guò)小組合作,給歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。

  知識(shí)與技能:能準(zhǔn)確的朗讀歌謠,讀出二拍子的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘,并能用其為歌曲伴奏。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)中的藝術(shù)形象。

  2、在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏。

  3、在音樂(lè)活動(dòng)中與他人友好相處,交流合作。

  教學(xué)難點(diǎn):富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》與創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)用具:課件、、電子琴、打擊樂(lè)器、動(dòng)物頭飾等。

  三、說(shuō)教法

  興趣是最好的老師,所以我使用談話法,創(chuàng)設(shè)情景法,游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。

  四、說(shuō)學(xué)法

  1、體驗(yàn)感知法

  通過(guò)體驗(yàn)生活中各種動(dòng)物的聲音,感受音的強(qiáng)弱,感受動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  2、合作學(xué)習(xí)法

  通過(guò)小組合作,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、感受音樂(lè),創(chuàng)設(shè)情境

  我采用的方法是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂(lè)的重復(fù)與變化,感受音樂(lè)。并根據(jù)音樂(lè)的轉(zhuǎn)換,變換隊(duì)形動(dòng)作。首先用電子琴播放2/4拍的進(jìn)行曲式音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈齊步走,然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂(lè),學(xué)生自由結(jié)合,根據(jù)音樂(lè)不同情緒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。最后把學(xué)生分成若干組,表演《拉勾勾》游戲。

  2、導(dǎo)入新課

 ?。?)通過(guò)和學(xué)生的對(duì)話從大自然萬(wàn)物會(huì)發(fā)出聲響而導(dǎo)入課題,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  師:小朋友,你們好!當(dāng)我們用自己的語(yǔ)言相互問(wèn)候的時(shí)候,你們可曾想到?大自然中的萬(wàn)物也有著自己的語(yǔ)言。比如,風(fēng)是怎樣說(shuō)話的呀?(學(xué)生模仿風(fēng)發(fā)出的聲音。)

  師:誰(shuí)能告訴我,雨是怎樣說(shuō)話的?(學(xué)生模仿大雨或小雨的聲音:嘩啦啦,沙沙沙。)

  師:大海會(huì)說(shuō)話嗎?(學(xué)生模仿海浪拍打礁石的聲音。)

 ?。?)創(chuàng)設(shè)情景,播放多媒體課件,學(xué)動(dòng)物說(shuō)話。

  師:在一條美麗的小河邊,住著兩個(gè)好朋友:小雞、小鴨。瞧!它們正親熱地說(shuō)話呢!

  (在這里我采用全面提問(wèn)和個(gè)別提問(wèn)相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小雞說(shuō)話,學(xué)習(xí)歌曲的基本節(jié)奏。學(xué)生在我的引導(dǎo)啟發(fā)下,分組討論,學(xué)習(xí)并模仿小雞說(shuō)話的聲音。)

  師:小雞說(shuō)話嘰嘰 嘰??矗∵@只可愛(ài)的小雞正在向我們打招呼呢!(我邊說(shuō)邊做嘰 嘰 嘰嘰 嘰動(dòng)作,提示小雞說(shuō)話的節(jié)奏,學(xué)生進(jìn)行模仿,邊說(shuō)邊做小雞的動(dòng)作嘰 嘰 嘰嘰 嘰。)

  師:小雞說(shuō)話嘰嘰 嘰,(學(xué)生和我一起做小雞的動(dòng)作嘰 嘰 嘰嘰 嘰,再指名做小雞叫的動(dòng)作)

  (3)創(chuàng)編聲勢(shì),模仿小雞說(shuō)話,鞏固動(dòng)物說(shuō)話的基本節(jié)奏。

  師:我們還可以用什么樣的動(dòng)作表示小雞說(shuō)話?譬如:拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。請(qǐng)小朋友分組討論。(然后我學(xué)小雞說(shuō)話,小朋友用與我不同的動(dòng)作與聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。)

 ?。?)師生互動(dòng),采用一問(wèn)一答,一問(wèn)齊答等方式學(xué)其它動(dòng)物說(shuō)話,掌握歌曲的基本節(jié)奏。

  師:小鴨說(shuō)話嘎嘎 嘎(學(xué)生和我一起邊說(shuō)邊做小鴨的動(dòng)作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。)

  師:請(qǐng)小朋友用不同動(dòng)作表示小鴨說(shuō)話,小鴨說(shuō)話嘎嘎 嘎。(學(xué)生做不同聲勢(shì)的動(dòng)作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。)

  3、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

 ?。?)播放電腦課件,完整地聆聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話》,學(xué)生初步感受歌曲情緒。

  師:小朋友學(xué)習(xí)動(dòng)物說(shuō)話,學(xué)得真棒!原來(lái)小動(dòng)物和人一樣也有自己的語(yǔ)言,其實(shí)它們不僅能說(shuō)話還能唱歌呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“哪些小動(dòng)物在說(shuō)話?哪些小動(dòng)物在唱歌?”(欣賞一遍歌曲,學(xué)生可邊拍手邊聽(tīng)音樂(lè)。)

 ?。úシ耪n件伴奏音樂(lè),我進(jìn)行范唱表演)聽(tīng)了這首歌有什么感受?(學(xué)生即興回答)這么好聽(tīng)的歌,老師和小朋友一樣喜歡、愛(ài)聽(tīng),請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊交流,學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話。

 ?。?)節(jié)奏訓(xùn)練

  A練習(xí)拍手節(jié)奏

  小動(dòng)物們說(shuō)話、唱歌的聲音可真好聽(tīng),我們來(lái)表?yè)P(yáng)它們一下好嗎?(好)× × ×× ×

  B隨歌曲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

  拍手:× × ×× ×

  跺腳:× × ×× ×

  晃頭、聳肩。(同法進(jìn)行跺腳、晃頭、聳肩的節(jié)奏練習(xí))

 ?。ㄍㄟ^(guò)模仿進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。通過(guò)身體語(yǔ)言的配合,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。)

 ?。?)學(xué)唱歌曲

  首先讓學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一段小雞說(shuō)話,我進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo),再通過(guò)我的表演動(dòng)作,引入歌曲第二段小鴨說(shuō)話,學(xué)生交流自學(xué)。

  師:小朋友們,讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說(shuō)話好嗎?(我用電子琴伴奏,學(xué)生唱第二段歌詞。)

 ?。?)演唱歌曲,表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛(ài)的神態(tài)。

  師:怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛(ài)小動(dòng)物的心情?用你們的歌聲告訴我。(同時(shí)我示范一個(gè)神態(tài),我哼唱間奏后,學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。)

 ?。?)分角色表演,座位變換,從合唱臺(tái)到座位。

  師:小朋友們的歌聲吸引住了小動(dòng)物們,它們邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹湍兀屛覀兂鑳鹤甙?。(這里我播放課

  件伴奏,我用手勢(shì)暗示學(xué)生并與學(xué)生一起邊唱邊說(shuō)邊表演走到座位處坐好。)

  4、用打擊樂(lè)器模擬動(dòng)物說(shuō)話

 ?。?)探尋聲源,感受不同打擊樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

  師:我們來(lái)到了小動(dòng)物的家,在每一個(gè)家里,都有一個(gè)小筐,里面有許多打擊樂(lè)器,小朋友找找、敲敲、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雞?哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小鴨?開(kāi)始!(學(xué)生互相討論,尋找,敲擊,模仿)

 ?。?)學(xué)生分組、分角色,用打擊樂(lè)模擬出小動(dòng)物說(shuō)話的聲音及節(jié)奏。

  (3)合奏表現(xiàn)動(dòng)物說(shuō)話。

 ?。?)交換角色表現(xiàn)動(dòng)物說(shuō)話

  師:小朋友玩得高興嗎?你們還可以帶上頭飾到其它小動(dòng)物家做客。(音樂(lè)開(kāi)始我和扮演小雞的同學(xué)演奏,其余同學(xué)一起進(jìn)行歌表演,一段音樂(lè)后再換別的小動(dòng)物。小朋友在一起互相交流,隨著伴奏音樂(lè)用打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。)

  5、編創(chuàng)歌詞

  1、談話引入:“小朋友喜愛(ài)的小動(dòng)物還不止這些!你們還能給其他動(dòng)物編上歌詞并唱出來(lái)嗎?”

  2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)。

  3、從中選擇兩段,跟著音樂(lè)一起唱。

 ?。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿,通過(guò)模仿,由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造。)

  6、總結(jié)

  師:聽(tīng)著小朋友們美妙的歌聲,看著大家親密無(wú)間的合作,老師的心里無(wú)比的快活。動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)動(dòng)物。我想,小朋友的心情和老師心情是一樣的,都很開(kāi)心是嗎?那么,為了表示大家高興的心情,慶祝我們合作的愉快,我要邀請(qǐng)你們永遠(yuǎn)做我的朋友?。ㄒ魳?lè)起,師生一起跳舞《我們都是好朋友》)我邀請(qǐng)到誰(shuí),誰(shuí)就可以再邀請(qǐng)與你合作愉快的小朋友。音樂(lè)反復(fù)到全體起立)讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)邀請(qǐng)別的小朋友,告訴他們保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,走啦?。▽W(xué)生走出教室,本節(jié)教學(xué)結(jié)束)

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程從一開(kāi)始的律動(dòng),后來(lái)的動(dòng)物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演,運(yùn)用感知法、認(rèn)知法、學(xué)唱法,讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情;通過(guò)創(chuàng)編,培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力,獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展,并滲透了思想教育。

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