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教師研修工作總結共3篇

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此十分有必須要寫一份總結哦?？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的教師研修工作總結共3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師研修工作總結共3篇1

　　三年遠程研修走到今天，相信每一位老師都會有或多或少的收獲。一次次在教育專家的引領下，研修組長的指導下，讓我們重新的讀懂教育和課堂。研修，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化，研修，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱，研修的魅力更在于真實、實效、即時、互動。研修學習不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在一次次研修中，我不僅僅收獲著，更是進步著。

　　一、教學觀念的改變

　　曾經(jīng)自己猶如井底之蛙，只知道加強備課的強度，力爭把每個知識點整理的具體、全面，很怕疏漏的一絲一毫的傳授給學生，也試著改變教學方式，也試著放手給學生，可在具體實施過程中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。當我苦于尋找問題糾結時，是研修，讓我懂得，我的問題出現(xiàn)在哪里；是研修，讓我明確，如果才能真正做到師生共進。一個個生動的課堂實例讓我明確，今天的課堂是怎樣的探究性課堂，是如何引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。研修讓我重新審視了師生關系，讓我逐漸遠離灌輸者和傳授者的行列。

　　二、教學設計的變通

　　研修讓我更清楚的認識到以前的教學設計，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在研修的學習中，專家們專業(yè)科學的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領，還有同行們的交流互動，讓我深深明確在今天的課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發(fā)和調控，能力的培養(yǎng)和生成?；仡櫼酝恼n堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，研修讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤；以往是只會機械的`按照教學設計教學，從不考慮生成資源，實質是一種浪費，今天我才懂得隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以“繪出”更美的畫卷；以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié)，是研修讓我懂得了把教學和學生的生活體驗相聯(lián)系的重要性和實效性。

　　研修帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業(yè)的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但我有信心運用研修中所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中盡自己的最大能力為學生做的更好。

教師研修工作總結共3篇2

　　時光匆匆過，執(zhí)手輕輕握，卻依然無法挽留住研修結束的行程!恰似那雨疏風驟后的夏日彩虹，短暫的美麗讓我們回憶永久。研修不也是如此嗎？

　　時光倒流，我們細細品味從第一年的遠程研修培訓開始，看視頻寫感受做作業(yè)。去年的新課標培訓，今年的中級教育技術培訓。我們經(jīng)過的不只是一個曾經(jīng)擁有的過程，而是在學習之后，帶給我們教師的深深的震撼，深深的影響。學以致用，學有所成才是我們忙碌后的碩果。

　　今年的培訓改變了過去看視頻寫作業(yè)的簡單形式，增加了學習的點擊步驟，學習后的知識測試，而且作業(yè)難度也需要結合自己學科的特點制作與信息技術相整合的作品。學習步驟緊湊了，縣里培訓部門和學校領導親自抓過程，讓今年的遠程研修規(guī)范之余，老師收獲頗豐！指導教師忙碌了，助學組長流汗了，給予我們教師最大的學習幫助。技術團隊，后勤團隊熱情服務，給予老師們最大的技術支持。

　　研修幾場雨，得失靠自己！勸君莫當烏云壓城的夏雨，給我們只是一個涼爽的短暫！而應該內心中當做貴如油的春雨！給予我們的是急需汲取的養(yǎng)分，是我們在教學領域成長的養(yǎng)料，對我們以后的教學推波助瀾。單元主題設計，學生評價設計，量規(guī)的合理制定。這些并不是我們學完就能領悟的，還需在以后的教學中摸索創(chuàng)新！

　　研修幾場雨，汲取多少汁。幾分感激，幾多收獲。拋棄自擾的嫌，暫停一時的悠，趁暑期工作罅隙之余，靜下心來好好的研修。六天學習路，滿載而歸時。培訓結束不是結束，是一個蛻變之后重裝后開始！汲取研修的能量，抖掉過往的疲憊，重新上路！

教師研修工作總結共3篇3

　　一年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷進步本身素質；增強研究意識，以研究的眼光審閱、反思、分析和解決自己在教學實踐中碰到的實際題目，立足校本，不斷進步教育教學。

　　一、研修內容：

　　1、進一步研讀《信息技術課程標準》，深入理解、把握新課程的基本理念。

　　2、學習新教材，走進新教材，掌控教材的特點。

　　3、結合學情，探索信息技術教學的有效途徑，進步信息技術教學質量，培養(yǎng)學生學習信息技術的能力。

　　4、探索合適學生應用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

　　5、更好地應用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

　　二、研修方式：

　?。?）專題培訓

　　交換研討、教學設計、說講評課等情勢，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

　?。?）專題總結

　　結合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學進程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思惟習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

　?。?）網(wǎng)上學習

　　充分利用我校網(wǎng)絡資源上風，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行相互學習和交換。

　　三、研修內容：

　　積極參加教師集體學習活動。

　　1、認真參加教研活動，做好學習筆記。

　　2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開辟眼界，并做好。

　　在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作更上一層樓。

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