《我的動物朋友》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的《我的動物朋友》教案,希望對大家有所幫助。
《我的動物朋友》教案1
內(nèi)容要求:
在聽聽、看看、猜猜的過程中,嘗試從常見動物的明顯特征中說出動物名稱,并體驗大家一起過生日的快樂。
活動準備:
1、開展動物主題,對動物有前期經(jīng)驗。
2、知道小兔的明顯特征。
3、環(huán)境和材料創(chuàng)設(shè):ppt課件,禮物盒
指導(dǎo)要點:
一、過生日引起幼兒興趣。
1、情景導(dǎo)入
t:小朋友是怎么過生日的?
t:你們看今天誰過生日???(出示長毛絨小熊)
t:今天我們就和小熊一起吹蠟燭、吃蛋糕、過生日,你們說好不好?
2、情景激化(等朋友)
t:還有一些動物朋友聽說小熊過生日也想來給他慶祝。
t:那么還有誰會來呢?
t:今天到底誰來,我們一起來看看。
二、聽聽、看看、比比、說說
1、聽一聽、誰來了?(根據(jù)動物的聲音猜小動物)
t:第一位動物客人來了,聽聽它是誰?
?。úシ艅游锝新暋#?/p>
t:小朋友的耳朵真靈,仔細聽小動物的聲音就知道是誰來了。
兒歌:第一位客人是小牛,哞哞哞,哞哞哞。
2、看一看、誰來了?
t:第二位客人又來了,看看它是誰?
?。ǔ霈F(xiàn)刺猬的背)
t:小朋友看的真仔細,看一看,想一想就猜出來了。
兒歌:第二位客人是刺猬,尖尖的刺身上背。
3、比一比、誰來了?
t:又來客人了,這是第幾位客人?(第三、第四)
t:這次它們是誰?
?。ㄍ瑫r出現(xiàn)兩個特征明顯的動物——小雞、小鴨)
t:這是哪2個動物呢?(發(fā)現(xiàn)嘴巴尖,嘴巴扁)
兒歌:第三位客人是尖尖嘴巴的小雞,第四位是扁扁嘴巴的小鴨。
4.再比一比,誰來了?
t:還來了2位客人看看會是誰呢?
?。ㄍ瑫r出現(xiàn)細細尾巴和大大尾巴)
兒歌:松鼠尾巴大又大,真暖活,猴子尾巴細細長長又彎彎。
4、t小結(jié)
t:原來我們看小動物的時候又要看聽、又要看、又要比。
5、滲透數(shù)數(shù)
t:來了這么多的客人,我們一起來數(shù)數(shù)有幾個好朋友?
(同時用兒歌提煉小動物的明顯特征)
?。ㄟm當?shù)亩Y貌教育,及與課件的互動,逐一與小動物打招呼問候)
三、過生日體驗游戲樂趣。
t:客人都到齊了,我們一起和小熊過生日吧。
活動延伸:師生共唱生日歌。
《我的動物朋友》教案2
【設(shè)計意圖】
對于孩子們來說,玩泥巴是他們最喜歡做的事情了。一團軟軟的泥,到了孩子手里,不一會兒就擺弄出各種各樣的東西來,雖然有的還比較粗糙,但孩子們還是樂此不疲的玩著。對于大班的孩子來說,對周圍的事物有了一定的了解和觀察,也掌握了一些基本的玩泥技能,但是如何引導(dǎo)孩子們裝飾泥工作品值得探索,所以在本次活動中,我通過讓孩子仔細觀察和比較,引導(dǎo)他們初步學(xué)習(xí)用黃豆和火柴裝飾泥工作品。
【活動目標】
1、觀察、制作小動物,產(chǎn)生喜愛小動物的情感。
2、嘗試做出某一動物的基本特征和形象。
3、發(fā)展想象力、觀察力和創(chuàng)造力。
【活動準備】
1、小兔、小熊、小豬等小動物模型。
2、橡皮泥若干,火柴、黃豆若干。
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:動物王國的小動物聽說我們班的小朋友特別喜歡小動物,他們來到我們班,猜猜他們是誰?
二、引導(dǎo)幼兒仔細觀察,分步驟進行泥工活動。
1、觀察小動物的形象和特征。
?。?)教師出示小動物模型:小兔、小熊和小豬,從背面展示給幼兒。引導(dǎo)幼兒說說模型的形體特征。
你們認識他們么?猜猜他們是誰?你是怎么知道的?
(2)教師慢慢把模型轉(zhuǎn)到正面,展示給幼兒。
那我們看看他們到底是誰?
師:都猜對了,你們真了不起。我們再仔細看看,他們的鼻子眼睛嘴巴耳朵都一樣嗎?誰能說說看?
(3)教師引導(dǎo)幼兒整體比較,得出小動物共有和獨有的特征。
2、教師講述制作步驟和要點。
師:我很喜歡這些小動物,很想和他們交朋友,現(xiàn)在我就做一個小豬。小朋友幫我想一想應(yīng)該先做小豬的什么?怎么做呢?然后呢?(按照先做軀干、頭、四肢和尾巴的順序,最后再做五官,并且說明每一部位用什么方法。)
3、用豆子、火柴等輔助材料裝飾小豬。
師:剛才老師用豆子作了小豬的眼睛,還可以用什么來做小豬?還有什么辦法可以把小動物打扮得漂亮一些?火柴有什么用呢?(火柴可以做腿、插孔、畫花紋……)
三、分組操作,教師巡視指導(dǎo)。
鼓勵幼兒用提供的材料制作自己喜歡的小動物。
師:你們想和小動物交朋友一起玩么?你喜歡什么小動物就做什么,小朋友們用橡皮泥、火柴和黃豆,看誰先做出自己喜歡的小動物朋友。
四、成果分享,展評作品。
師:把自己的好朋友放在桌子上,把你的好朋友介紹給大家,小朋友們你認為他的好朋友漂亮嗎?
相互評價交流:你在制作你的好朋友的時候,遇到了什么困難嗎?你是怎么做的?
【延伸活動】
和自己的好朋友一起到草地上做游戲。
【活動反思】
整堂課的活動流程比較清晰,基本達成活動目標,孩子們也非常喜歡這樣的泥工課。教師的示范給孩子們提供技術(shù)支持,特別是黃豆和火柴的裝飾作用,孩子們理解很快,但是也有一些不足,大部分孩子們模仿老師做小豬,沒能更好的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,今后需要進一步的鉆研。
《我的動物朋友》教案3
教學(xué)目標:
1、自主識記生字,讀準“盡量、惡心、陷阱、馴化、徑直、處罰”等詞語的音;聯(lián)系上下文理解“小心翼翼、驚慌失措、迷惑不解”等詞語的意思。
2、能簡要地說出課文內(nèi)容;認識課文中小標題的特點和作用。
3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣,同時認識野生動物的危險性。
重點難點:
1、能簡要地說出課文內(nèi)容;認識課文中小標題的特點和作用。
2、感受人和野生動物和諧相處的樂趣,同時認識野生動物的危險性。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、出示課題。23我的野生動物朋友齊讀注釋
2、簡介蒂皮
出示:法國小女孩蒂皮,1990年出生于非洲納米比亞。父母是的野生動物攝影師,她從小跟隨父母生活在非洲。在叢林長大,與野象相親,同鴕鳥共舞,變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個個給她帶來奇趣、歡樂、驚險和幻想,甚至皮肉之苦,但最終都成為她的朋友。
二、初讀課文
1、出示自學(xué)要求
?。?)用自己喜歡的方式理解詞語,把課文讀正確。
?。?)思考:課文介紹了幾位“我”的野生動物朋友?你是怎么知道的?
?。?)回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法,說說小標題的作用。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
?。?)字詞學(xué)習(xí)
出示:
博茨(cí)瓦納難舍難分毫不費力驚慌失措
小心翼翼迷惑不解奪路而逃無能為力
①“難舍難分”“舍”的讀音shě
?、诶斫庾忠狻昂敛毁M力”、“驚慌失措”(抓住關(guān)鍵字,理解字意)
?。?)板書:大象阿布狒狒星迪豹子杰比
(3)師:這篇課文每一部分都有一個小標題,想一想,小標題有什么特點?它在文章中起什么作用?
?。ㄐ祟}比較短小,一般是詞語、詞組或短句;小標題要能提示這部分文章的要點;小標題要鮮明醒目。)
小結(jié):這篇文章的小標題還能幫助我們了解作者的情感。
三、研讀課文
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一個小標題
1、出示小標題:阿布,我的大象哥哥
①指名讀小標題
?、谡f說對大象阿布你有了哪些了解?
板書:照顧我
2、讀讀課文,從哪些語句中可以看出阿布十分照顧我?用直線劃出。
①交流句子
“阿布體重5噸,但它從來不會踩著我?!?/p>
“一次,天氣很熱,我脫掉了尿布和鞋子——我常常這樣做——用腳尖走路,盡量不要讓路上的泥團把腳丫弄痛。阿布跟在后面,像一個乖孩子!”
?、诶斫馄普厶柕淖饔?。
?、垡粋€是(蹣跚學(xué)步的嬰兒)
一個是(龐然大物5噸)
板書:體型龐大
③用一個詞來形容這樣的畫面,說說你為什么有這樣的感覺?
出示圖片
3、齊讀課文第一部分。
《我的動物朋友》教案4
設(shè)計思路本活動設(shè)計的價值
一、重在方法與能力的培養(yǎng)思維的方法與能力中班后期,幼兒認識事物的理解能力逐漸增強,邏輯思維也開始萌發(fā)。本活動中我將老師喜歡的動物制作成T課件,并以此為載體,引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗,依據(jù)動物的部分特征推斷整體,運用視、聽等多種感官對某一類動物進行分析、歸納,在不斷地假設(shè)、否定、肯定、驗證過程中,讓幼兒學(xué)習(xí)運用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動物,促進幼兒形成良好的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)的方法與能力隨著幼兒對周圍事物的熟悉與了解,他們探究的興趣也逐漸高漲,并積累了一定的知識經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,我們鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)有意識地收集信息,主動獲得經(jīng)驗,從而轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)的方法。但是,記錄對中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性,他們在記錄時常常會感到“無從下手”,缺乏操作經(jīng)驗,記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨,因此今天的學(xué)習(xí)活動我想給孩子一些記錄的示范,本活動中個環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn),如:第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié),借助老師的記錄示范,讓幼兒學(xué)習(xí)記錄猜想、假設(shè)的過程以及驗證的方法,另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等,使幼兒感知了解一些簡單的記錄方法,體驗記錄過程中的樂趣,促進幼兒學(xué)習(xí)能力的不斷提高。
二、重在情感態(tài)度的培養(yǎng)對動物情感與態(tài)度活動中,以“我喜歡的動物朋友”為主線,從幼兒介紹自己喜歡的動物à猜猜老師喜歡的動物à傾聽新聞小故事等,由近及遠,由淺入深,我想營造一種濃濃的愛的氛圍,讓幼兒從中感受人與動物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系,使幼兒愛動物的情感得到升華,萌發(fā)幼兒對愛的一種責(zé)任感。對新聞事件關(guān)注的態(tài)度在“動物主題”開展的過程中,我偶爾看到了兩則關(guān)于動物和人相互關(guān)心愛護的新聞故事,深受感觸,于是我把它引用到今天的活動中,與幼兒分享?;顒又?,我嘗試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件,以最本色、真實的形象呈現(xiàn)給幼兒,突出故事的真實性,使幼從中真切地感受到動物與人類之間親密友好的關(guān)系,同時引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注生活中新聞事件的興趣,逐步由身邊的事物擴展到周邊事物。教育方案
主題:
在動物園里源自:教材《學(xué)習(xí)》(中班)P197頁
內(nèi)容與要求:
1、觀察了解動物特征,關(guān)注它們的不同特征,并比較異同。
2、愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛。
集體教學(xué)活動之五:我喜歡的動物朋友幼兒年齡:4—5歲執(zhí)教:莘松幼兒園陳小青
補充要求:
1、通過視、聽等感官游戲,嘗試運用簡單的推理方法感知動物的明顯特征。
2、感受人類與動物之間親密友好的關(guān)系,增進幼兒熱愛動物的情感。
活動準備:
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。
2、新聞故事圖畫書一本。
活動過程:
1、交流我喜歡的動物朋友引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄,交流自己最喜歡的動物朋友。
2、猜猜老師喜歡的動物朋友
(1)孔雀:課件展示順序:腳→身體→頭→尾屏。
(2)獅子:課件展示順序:獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。
(3)貓頭鷹:課件展示順序:夜景(猜想什么動物喜歡在夜間出來活動)→眼睛→整個身體。
3、了解人類與動物互相關(guān)心愛護的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒
2、)交流自己的感受:聽了這兩個真實的新聞小故事,心里感覺怎么樣?為什么?
3、)小結(jié):動物和我們一起生活在地球這個大家庭里,互相幫助、愛護,真快樂!
活動反思:
1、對目標達成情況的反思:本活動較好地達到預(yù)期目標,但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)
(1)通過T課件,有效地調(diào)動了幼兒視、聽等感官積極投入活動,通過主動活動,獲得觀察、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法,幼兒的推理過程正確率較高,因此目標1的達成度較好。
(2)情感培養(yǎng)也是本活動的重點,但是,活動中教師在這一主線上的把握還有所欠缺,如:第二環(huán)節(jié)活動中,教師過于強調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練,而淡化了情感的調(diào)動。因此,活動中教師應(yīng)將情感目標融于每一個環(huán)節(jié),從而推動幼兒愛動物的情感不斷提升。
2、對教學(xué)活動設(shè)計的反思:
(1)本活動各環(huán)節(jié)中都蘊涵著記錄內(nèi)容,如:幼兒自己記錄的“我喜歡的動物朋友”;師生共同記錄所猜動物和驗證過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中,發(fā)現(xiàn)孩子對記錄很感興趣,而且已具備初步的記錄能力,因此,活動最后,教師又布置給幼兒一個記錄的小任務(wù),使記錄這一學(xué)習(xí)方式延伸到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中,并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。
(2)活動課件的制作非常細膩、精巧,很受幼兒喜歡。課件中,猜動物的形式多樣化:看動物的局部特征、聽動物的吼聲、從動物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等,從不同的角度引發(fā)觀察思考,有效地激發(fā)幼兒積極思維,從中學(xué)習(xí)正確運用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。
(3)第三環(huán)節(jié)中,老師讓孩子圍坐在身邊,給幼兒講述真實新聞小故事,故事內(nèi)容以具體的時間、地點以及簡單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒,這樣的活動氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然,容易為幼兒所接受。
3、對現(xiàn)場孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思:
(1)整個活動中孩子的思維積極主動,師生之間、孩子之間互動熱烈。但是活動過程中,也有一些出乎意料之處,比如:課件中所選擇的動物過于簡單,挑戰(zhàn)性不夠,因此在猜測過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認識經(jīng)驗的把握不夠準確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
(2)聽完新聞故事,幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶,他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享,此時,雖然活動已接近尾聲,老師沒有阻止幼兒,依然給幼兒表達的機會,并且鼓勵幼兒學(xué)做有心人,學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物,并將這些感人的故事記錄下來,和大家交流分享。
4、活動后的調(diào)整設(shè)想:
(1)中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此,在區(qū)域活動中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容與材料,進一步促進幼兒思維的發(fā)展。
(2)從幼兒交流活動中可以看出,幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識。在活動室,將設(shè)立“小小說新聞”活動角,引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物,擴大幼兒的眼界,幫助幼兒走向社會,成為社會人。
《我的動物朋友》教案5
《品德與生活課程規(guī)范》指出,本課程遵循兒童生活的邏輯,以兒童的實際生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體,以正確的價值引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。因此,本課的優(yōu)秀教案盡可能體現(xiàn)情趣化,具體表示為運用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,變枯燥單一的學(xué)習(xí)形式為有趣的活動和游戲,調(diào)動同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí)活動,從而讓每一個同學(xué)都喜歡學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),視學(xué)習(xí)為一種樂趣,一種享受。
所以,在選材的時候,我選擇貼近同學(xué)的生活,小朋友們感興趣的內(nèi)容:北師大版教材中二年級的《可愛的小動物》一課。北師大版的教材中它有自身完整的一套編輯體系。二年級教材中,整個第二單元都是講動物。因為我們學(xué)校現(xiàn)在還沒有用北師大的教材,所以假如單獨就把第二單元中的一課拿出來講,我想對同學(xué)接受知識這一塊,缺少知識的完整性和連貫性。所以,我就參照北師大的教材,自身擬定了一個學(xué)習(xí)主題“我的動物朋友”。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)性的人才,越來越成為教學(xué)的重點。在品德課中如何培養(yǎng)同學(xué)探究能力呢?是本次學(xué)科探究的目標。探究性學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究,有教學(xué)知識的探究,還有教學(xué)模式探究等等。今天,我上的這節(jié)課是想從探究品德與生活課教學(xué)模式入手,與同學(xué)探學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系。上完課后,感受頗多,覺得教師上好一堂課要學(xué)會不時反思。
通常保守的品德課是老師提出問題,或同學(xué)自身提出問題后,再帶著問題進行學(xué)習(xí)或參與活動,從外表上看,同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性被問題“激發(fā)”了,思維被問題“啟發(fā)”了。但我覺得它影響了同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力,阻礙了同學(xué)創(chuàng)新能力的發(fā)展。
本次探究就是改變以往的教學(xué)模式,讓同學(xué)自主地在玩中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)能力。為了上好課,作為教師首先在課前進行反思,保守教學(xué)的優(yōu)點,不能全盤摒氣,至于怎么學(xué)?從哪些問題入手,可以讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題后,自我解決。通過揚長避短,使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。例如:《我的動物朋友》教學(xué)之前,我和小朋友聊天,了解到他們是否喜歡動物,喜歡哪些動物,有沒有飼養(yǎng)過小動物。同時,我鼓勵他們可以利用課余時間親近動物,或飼養(yǎng)小動物。這樣,在我還沒有真正上課之前,我的教學(xué)就已經(jīng)默默地開始了。在這個過程中,我并沒有要求全部同學(xué)都必需“怎么樣做”,而是在同學(xué)們愿意的情況下可以嘗試著做什么,這樣充沛讓同學(xué)自主學(xué)習(xí),在課前了解、親近動物的過程中,小朋友們就逐漸地學(xué)會了觀察,同時豐富了相關(guān)的知識。
定下這個主題之后,我想《我的動物朋友》一課的教學(xué)一定要充溢人文氣息,讓同學(xué)快樂的學(xué)。因為小朋友都喜歡動物,首先同學(xué)對這節(jié)課的主題會很感興趣,所以教師就一定要發(fā)明一個輕松、充溢快樂的課堂。
在確定了活動目標之后,我最初設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)來和同學(xué)一起活動的。一是通過“超級模仿秀”(模仿小動物的聲音、動作)來導(dǎo)出活動主題;二是“親近小動物、和小動物交朋友”;三是“介紹自身喜歡的動物”,小朋友之間相互交流,增加動物的相關(guān)知識;最后是“動物知識競賽大比拼”。在這里,我想說說這幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計。喜歡動物是小朋友們的天性,可是在哈爾濱這個城市能接觸到動物的時間和機會并不多。于是我想在課堂上應(yīng)該讓小朋友們有機會親近動物。在試教時,我就準備了幾種小動物。小朋友們一看到小動物,他們極其興奮,當時我準備了蝸牛、金魚、小白兔、小烏龜和小鳥,然后我問同學(xué)“你們歡迎哪位小客人到你們組里去呢?”每組同學(xué)的意見都不統(tǒng)一了,后來我就按著少數(shù)服從多數(shù)的原則,將小動物發(fā)到各組里去了??墒窃谘惨暤臅r候,我才感覺到有些小朋友很快樂,他們可以親近到自身喜歡的動物;可是有些小朋友不快樂,因為他喜歡的動物不在自身的組里,他們對自身喜歡的小動物是渴望不可和的。后來,我將把小動物請到組里,改為小朋友們可以自由到前面來觀察自身喜歡的動物。結(jié)果新的問題出現(xiàn)了,小朋友們都跑到前面,同學(xué)在生活中不常見小白兔,結(jié)果都擁到小白兔那兒。同學(xué)們都想仔細觀察小動物,可是誰也沒有觀察好。由于同學(xué)在觀察動物的時候出現(xiàn)的問題,所以在匯報的時候,同學(xué)的理解和回答也是問題層出不窮,有的甚至游離于主題之外。在這種情況下,教師也很難調(diào)控課堂的教學(xué)??梢姡煌耐瑢W(xué)對同一事物的認識,理解水平不同,也就形成了不同感受。假如對同學(xué)們的意見直接否定,不只壓制了同學(xué)的思維,也偏離了教學(xué)目標。有礙于同學(xué)個性的發(fā)展。
當時,我的困惑就是到底應(yīng)該用什么形式,才干防止上面的問題出現(xiàn)。
再說說最初設(shè)計的“動物知識競賽打比拼”,而這節(jié)課我卻沒有用知識競賽的形式。
先給大家說說我在試教這一環(huán)節(jié)時的教學(xué)片段:
師:小朋友們這么喜歡動物又這么了解動物,現(xiàn)在我想考考大家,我們來一個“動物知識競賽打比拼”,你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎?
同學(xué):敢?。ㄍ瑢W(xué)的熱情很高漲。)
題1:松鼠的尾巴為什么特別大?
題2:蜻蜓低飛說明什么?
題3:被稱為“四不象”的是什么?
題4:馬的睡覺姿勢是怎樣的?
題5:小蝌蚪張大后變成什么?
題6:大雁為什么排隊飛行?
答案說對的組會得到“百科全書獎”。組內(nèi)同學(xué)可以商量,最后形成一個統(tǒng)一的答案。
競賽結(jié)束了,得到獎的同學(xué)自然很高興,沒有得到獎勵的同學(xué)從開始上課都很快樂,可是當最后一個環(huán)節(jié)結(jié)束的時候,他們卻是無精打采的,我一再鼓勵他們,他們還是不快樂。
我最初的設(shè)計宗旨就是“在教學(xué)中充溢人文氣息,使每個同學(xué)都能快樂的學(xué)習(xí)。”這又成為了我的一大困惑。
經(jīng)過不時的反思和研究,我明白了,問題不是出現(xiàn)在課堂應(yīng)該以怎樣的形式出現(xiàn)出來,而是教師的主觀意識太強。于是,我就反思自身,終于找到了問題的根源。我為同學(xué)準備的那幾種小動物,我認為同學(xué)會喜歡他們就一定會喜歡嗎?用知識競賽大比拼的形式來檢驗同學(xué)在生活中知識的積累;讓同學(xué)能夠?qū)W會更多有關(guān)動物的知識并且激發(fā)他們繼續(xù)探索動物的奧妙、發(fā)現(xiàn)動物的可愛、從而更加關(guān)注動物、保護動物,他們就一定會有這樣的情感體驗嗎?答案當然是否定的。
在我們的教學(xué)中,“同學(xué)著老師走”不只有礙于同學(xué)個性的發(fā)展,也有礙于教師教學(xué)能力發(fā)展。從開始準備這節(jié)課,到現(xiàn)在教學(xué)已經(jīng)實施。我反思自身,只有提升自身的教學(xué)理念,才干使我們的教學(xué)思路拓寬,才干更好的指導(dǎo)自身的教學(xué)行為。每一位教師的每一次教學(xué)都不會是完美的。我這節(jié)課也是一樣,雖然對前面的問題進行了研究和改進,但我想今天出現(xiàn)給大家的這節(jié)課無論是在優(yōu)秀教案上還是在教學(xué)的實施上也都會存在這樣或者那樣的問題。我想,作為教師只有不時的反思,從而改進自身的教學(xué),使每一節(jié)課都能讓我們的小朋友受益、讓同學(xué)能在我們的課堂中發(fā)展、能有一個良好的情感體驗,我想這就是勝利的。
另外,課后教師與同學(xué)都應(yīng)進一步反思。教師自我揣測,自我體會,是否教學(xué)目標都完成。同學(xué)討論省悟還有什么問題沒弄清,有模糊。可以作進一步探究。例如:在《我的動物朋友》的教學(xué)中,最后一個環(huán)節(jié)是看了一段關(guān)于動物的錄象。目的在于通過這段錄象激發(fā)同學(xué)對動物的諸多方面發(fā)生興趣。如:動物的外形、生存環(huán)境等。在課后可以組織同學(xué)對感興趣的問題進行進一步探究活動。這樣,既擴大了同學(xué)的視野,又培養(yǎng)了他們的探究性學(xué)習(xí)的興趣。古人云:讀萬卷書,行萬里路。所以,課后讓同學(xué)大量的獲取課外知識,搜集資料,進一步學(xué)習(xí)很重要。
讓我們在教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)主動探求知識,探索規(guī)律,讓同學(xué)主動參與,獨立考慮,合作交流,從而真正實現(xiàn)同學(xué)“自主、快樂的學(xué)”的情感體驗,在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會發(fā)明。
《我的動物朋友》教案6
教學(xué)目標
1、觀察一種動物的外形和生活習(xí)性,抓住它的特點寫下來。
2、寫出對動物的喜愛之情,激發(fā)熱愛動物的情感。
教學(xué)過程
一、播放視頻,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,在我們的生活中,還有這樣一群朋友:他們有的在天上飛,有的在地上跑,有的在水里游;他們有的高大強壯,有的小巧玲瓏;有的兇猛,有的溫順。它們與我們共同生活在這個美麗的地球上,你們知道它們是誰嗎?(動物)
2、在這一單元里,我們認識了老舍筆下性格古怪可愛的貓、“負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的母雞,豐子愷筆下高傲的白鵝,葉·諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。
3、今天老師給大家介紹更多的動物朋友,首先大家一起來看個視頻,觀看過程中注意觀察它們的特點。(播放動物視頻)
4、這節(jié)課,我們就來寫一寫我們的動物朋友,讓更多的人來認識它們,了解它們。
二、明確習(xí)作要求。
1、寫文章首先要審題,只有明確習(xí)作要求,才能按要求選材。
2、學(xué)生讀要求。提問:你想提醒大家注意什么?(選一個自己喜歡的動物,突出這種動物的特點。)
3、習(xí)作內(nèi)容:齊讀課題“我的動物朋友”,突出“朋友”。
4、聯(lián)系實際,說說你的動物朋友是誰,你為什么把它當作朋友。
三、習(xí)作指導(dǎo)。
1、大家想知道我的動物朋友是誰嗎?(出示小狗的圖片)你們想了解我的動物朋友的哪些方面呢?(外形特點、生活習(xí)性等)
2、觀察小動物的外形時,我們可以按照什么順序?(從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等)
3、我們要怎樣介紹小動物的外形才能更加生動形象?(介紹外形時要多運用各種形容詞,如油光發(fā)亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等;還可以運用比喻手法,如眼睛圓溜溜的,像兩顆黑珍珠等。)
4、觀看小狗吃食、嬉戲、休息的視頻。在描寫小動物的生活習(xí)性時,要抓住什么來寫才能突出它的特點?(動作,準確的動作描寫可以很好地突出小狗的特點。)
5、小結(jié):動物的生活習(xí)性包括很多方面,同學(xué)們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體,也可以寫兩到三個方面,寫多個方面時要注意分清主次、有詳有略。
6、觀察動物的活動情況,想象會發(fā)生哪些事情?
7、通過剛才的介紹,你對這個動物朋友產(chǎn)生了什么感受?
四、自由表達。
1、通過剛才的交流,我覺得我的動物朋友更可愛了!每一種動物的外形、生活習(xí)性各不相同,介紹不同的動物要抓住不同的特點。你能像剛才介紹我的動物朋友這樣介紹一下你的動物朋友嗎?
2、小組交流:可以拿著你的動物朋友的照片來介紹。
3、小組內(nèi)可從以下方面進行交流:
?。?)你的動物朋友是誰?
(2)為什么喜歡這個動物朋友?
?。?)它有什么與眾不同的特點?
?。?)它有哪些生活習(xí)性?
?。?)你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情?
4、學(xué)生自主習(xí)作,把自己喜歡的動物朋友寫下來。
五、習(xí)作點評。
1、欣賞自己的作品。
學(xué)生朗讀自己的作文,在覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。
2、選出兩篇優(yōu)秀習(xí)作,集體點評,再次強調(diào)習(xí)作要求。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求進行修改完善。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課,同學(xué)們通過介紹自己熟悉的動物朋友,從外形、生活習(xí)性和共同經(jīng)歷的事情等方面來寫,突出了動物的特點,表達了對動物朋友的喜愛之情。
七、拓展延伸。
1、以小組為單位,互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間,互相評一評,看誰寫得更精彩,哪個地方值得大家學(xué)習(xí),哪個地方還要修改。
2、小組推選寫得好的習(xí)作讀一讀,讀出感情來。
板書設(shè)計
我的動物朋友
外形 生活習(xí)性 經(jīng)歷
事情 順序 特點
教學(xué)反思
1、指導(dǎo)學(xué)生寫好動物的外形。在課堂上,先出示一種動物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生進行有序觀察:從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等。再運用優(yōu)美恰當?shù)男稳菰~和比喻等修辭手法,生動形象地寫出動物的外形特點。
2、學(xué)生平時對動物的觀察不夠仔細,詞語積累不夠豐富,所以在描寫動物特點時,顯得不那么清楚、具體。
《我的動物朋友》教案7
內(nèi)容要求:
1、認識幾種常見的動物,分辨它們的名稱和明顯特征。
2、學(xué)念兒歌,喜歡模仿動物的聲音或動作。
活動準備:
1、場地布置:一座獨木橋(由平衡木充當)、小熊的家(用積木積成)。
2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物胸飾各五個。
3、動物課件、音樂《走路》。
指導(dǎo)要點:
一、看課件,猜動物:
1、觀察藏在屋后的長耳朵,猜一猜這是誰的家(小兔)。根據(jù)生活經(jīng)驗說出小兔的特征——長耳朵。學(xué)學(xué)小兔跳著走路的樣子。
2、觀察藏在屋后的扁嘴巴,猜一猜這是誰的家(小鴨)。根據(jù)生活經(jīng)驗說出小鴨的特征——扁嘴巴。學(xué)學(xué)小鴨搖搖擺擺走路的樣子。
3、觀察藏在屋后的硬硬殼,猜一猜這是誰的家(小烏龜)。根據(jù)生活經(jīng)驗說出小烏龜?shù)奶卣鳌灿矚?。學(xué)學(xué)小烏龜慢吞吞走路的樣子。
4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵,猜一猜這是誰的家(小花貓)。根據(jù)生活經(jīng)驗說出小花貓的特征——長胡子和尖耳朵。學(xué)學(xué)小花貓輕輕走路的樣子。
二、學(xué)習(xí)并理解兒歌:
1、觀察場景:森林里有一座漂亮的房子,那是小熊的家。今天小動物們要去為小熊慶祝生日,而到小熊家必須要經(jīng)過一座小橋。想想每一種小動物都是如何過橋的?
2、學(xué)說兒歌短句:
提問:誰來了?它會怎樣過橋?
學(xué)說:小白兔過橋蹦蹦跳。
3、想一想:小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢?
4、一邊念兒歌,一邊模仿動物的動作。
三、伴隨音樂《走路》,模仿動物過橋:
1、幼兒掛上胸牌,裝扮成自己喜愛的小動物。
2、每念一句兒歌,扮作該種動物的幼兒便模仿著該動物的動作,逐一過橋。
3、學(xué)著小動物的叫聲或動作向小熊表示祝賀。
四、小動物回家:
念兒歌,“小動物”按兒歌順序依次“回家”。
活動延伸:想想還有誰也會過橋,嘗試用以上句式說一說,做一做。
附兒歌:
小動物過橋
小白兔過橋蹦蹦跳,
小鴨子過橋搖搖搖,
小烏龜過橋慢慢爬,
小花貓過橋靜悄悄。
《我的動物朋友》教案8
設(shè)計思路:
小班孩子在音樂活動的學(xué)習(xí)中,我感覺培養(yǎng)孩子對音樂的興趣是很重要的,他們的自我抑制能力差,做什么事情都是從興趣出發(fā),教師反復(fù)地教一首歌曲往往收不到效果,而有時當一段音樂響起,孩子們會拍起手,跟著手舞足蹈,所以選擇孩子感興趣的音樂素材是很重要的,那么怎樣的素材幼兒感興趣,我想首先是幼兒熟悉的形象,而小動物是幼兒感興趣的,他們的叫聲又是孩子所熟悉的,所以我選擇這首歌讓幼兒學(xué)習(xí),讓孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂,感受音樂的.旋律和趣味。
活動目標:
1、能按曲調(diào)的節(jié)奏模仿小動物的叫聲。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
3、感受歌曲中對小動物的喜愛之情。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
音樂歌詞中的動物玩具每種一個,人手一個頭飾。
活動過程:
1、教師帶領(lǐng)孩子們進入教室。(邊走邊唱《不要媽媽抱》)
師:寶寶們,今天天氣真好,媽媽帶你們一起去動物園好嗎?要不要媽媽抱著去啊?(不要)
孩子們邊走邊唱歌不要媽媽抱。
2、找個小動物做朋友
師:啊呀,動物園里動物那么多,我們一起找一個動物朋友好嗎?
幼兒唱歌《我的朋友在哪里》
師:有的朋友還沒有找到自己喜歡的朋友,想一想,繼續(xù)找,好嗎?再唱一遍歌曲。
3、幼兒將動物頭飾帶在頭上,并模仿小動物叫聲
提問:你的動物朋友是誰啊?它是怎么叫的?
大家共同練習(xí)小動物叫聲。
老師把它的叫聲唱成好聽的歌曲,幼兒跟唱。
4、教師一邊摸著小動物頭,一邊范唱歌曲,幼兒欣賞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍,亦可用問答式練習(xí)唱歌。
要求幼兒按節(jié)奏演唱歌曲。
6、幼兒模仿小動物的叫聲,邊叫邊離開活動室。
活動延伸:
在表演區(qū)提供音樂,頭飾,供幼兒表演。
《我的動物朋友》教案9
一、教學(xué)要求:
1.觀察一種動物的外形和生活習(xí)性,并寫下來。
2.按一定的順序?qū)?,寫出對動物的喜愛之情。了解動物和人之間的關(guān)系,激發(fā)熱愛小動物的感情。
二、重點難點:
1.寫出一種動物的外形特點和生活習(xí)性。
2.表達自己對動物的喜愛之情。
三、教學(xué)準備:
1.布置學(xué)生觀察一種動物的外形特點和生活習(xí)性。
2.小雞的影像資料。
四、教學(xué)過程:
(一)觀看錄象,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,今天老師把自己的餓好朋友請到了咱們的教師里,你們想見見嗎?
2.播放小雞的錄象。
3.這就是我的動物朋友——小雞叮叮。(板書課題)瞧!它多可愛?。∧銈兿胝J識它,了解它,成為它的好朋友嗎?
?。ǘ┲笇?dǎo)觀察,訓(xùn)練說話
1.你們想了解它哪些方面呢?(教師根據(jù)學(xué)生的敘述,相機歸納板書:外形特點,生活習(xí)性)
2.自由表達,點撥方法。
?。?)放錄象,選擇小雞的全身特寫定格,指名說小雞的外形。
1)指導(dǎo)學(xué)生要按一定的順序觀察。如:從整體到部分,從部分到整體,從上到下等。(板書:按順序)
2)在學(xué)生說的過程中,教師相機指導(dǎo)點撥學(xué)生運用優(yōu)美的詞語,如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等,運用生動的比喻,如“小雞渾身毛茸茸的,像個小毛球”,“黑乎乎的眼睛,像兩顆小黑點”等來形象的描繪。
(2)繼續(xù)播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象,指導(dǎo)學(xué)生說生活習(xí)性。
1)剛才咱們觀看了錄請同學(xué)們抓住小雞生活習(xí)性中你最感興趣或最熟悉的一個方面來說一說。師指導(dǎo)學(xué)生抓住小雞的動作,御用準確的動詞將小雞的活動說具體。板書:抓特點、寫具體)
2)動物的生活習(xí)性包括很多方面,同學(xué)們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體,也可以寫兩到三個方面,但一定要注意有詳有略)
(3)經(jīng)過我們仔細地觀察,終于對叮叮有所了解了,你想對它說寫什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言直抒感情,同時還告訴學(xué)生可在描述它的外形時,把自己的感情融入進去。(板書:寫出喜愛之情)
?。ㄈ┻w移練習(xí),分組交流
1.自主選擇,自邀伙伴 剛才同學(xué)們一起認識了老師的動物朋友,那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動物呢?(選擇交流伙伴,根據(jù)自己喜歡的動物自愿組合,合作交流)
2.明確要求,合作討論。小組內(nèi)可從以下方面進行充分交流:
?。?)你的動物朋友是誰?
(2)為什么喜歡這個動物朋友?
(3)它有什么與眾不同的特點?
?。?)它有哪些生活習(xí)性?
(5)你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情?
?。ㄋ模┣榫衬M,大膽表達
1.同學(xué)們,告訴大家一個好消息,動物保護協(xié)會想在我們班上選拔一名動物愛心大使,誰字關(guān)心、愛護、了解動物,誰就能當選。你們愿意來試試,???那好,下面評選開始,臺下的同學(xué)就是評委。
2.出示評分規(guī)則:能詳細描述動物的外形(1分)了解動物的生活習(xí)性(1分)讓評委感受到你對動物的喜愛之情(1分)描述時具體、生動(2分)總分(滿分5分)
3.民主評議,選出“愛心大使”。
?。ㄎ澹┏ㄩ_心扉,自由習(xí)作
1.回憶自己觀察的小動物,從外形、活動情況等方面來寫,鼓勵他們自主地進行片斷練習(xí)。
2.適時地對有困難的同學(xué)進行個別點撥與指導(dǎo)。
第二課時
?。ㄒ唬┬蕾p交流,自評互評 1.欣賞自己的作品。學(xué)生朗讀自己的作文,覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。 2.評價同學(xué)的文章。(1)以小組為單位,互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間,互相評一評,看誰寫得精彩,哪個地方值得大家學(xué)習(xí),哪個地方還有修改。(2)指名在全班朗讀自己的習(xí)作,師生共評。(二)修改成文,佳作欣賞 1.引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作修改補充。 2.小組推選寫得好的習(xí)作讀一讀,讀出感情來。
《我的動物朋友》教案10
教學(xué)目標:
1.認識人與動物關(guān)系密切,互為依存,我的動物朋友我們要保護環(huán)境,愛護動物,和動物成為好朋友;
2.能夠運用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友;
3.掌握基本形的組合、我的動物朋友添加和粘貼等技能。
教學(xué)重點:
啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造動物朋友。
教學(xué)難點:
有關(guān)塑造小動物的技能,我的動物朋友特別是夸張形體和添加細部。作品完成后的清潔整理工作。
教學(xué)過程:
一、探秘與體驗
在一個不透明的袋子放一些動物玩具,如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進袋子,通過摸一摸里面的動物形象,然后說出里面動物的形象特征,并猜猜它的顏色,也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。
二、探討與想象
1.有關(guān)立體造型的探討,讓學(xué)生感受泥料,嘗試塑造。
2.有關(guān)媒材的探討,除了泥料,還可以借助哪些材料,其質(zhì)感如何?
3.動物形象的探討,可以讓學(xué)生進行扮演“動物”的游戲,體驗動物的聲音、體態(tài)、神情等,激發(fā)學(xué)生的想象及學(xué)習(xí)熱情。
三、合作及創(chuàng)作
討論:個人創(chuàng)作,準備塑造自己喜歡的哪個動物?小組合作,準備塑那些動物,如何分工合作?
創(chuàng)作:按照制作步驟,先塑造出大體形狀,再將主要特征捏塑出來,注意適當夸張其特征,然后添加細部,再整理制作完成。
四、作業(yè)評價
欣賞:將制作好的動物進行展示。
評價:教師評,學(xué)生自我評價及他人評價。
《我的動物朋友》教案11
課題:
我的動物朋友
課型:
習(xí)作授課
時間:
1課時
教學(xué)目標:
1.學(xué)會介紹動物朋友的方法,抓住典型特征介紹得形象、生動。
2.學(xué)會借助范文練筆,有條理地描寫自己的動物朋友,通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。
3.在動物朋友的介紹和描寫過程中,增強人與動物之間的情感交流,獲取人與動物相親相愛的情感體驗。
教學(xué)重點:
依托范文,引導(dǎo)學(xué)生抓住動物朋友的特點進行描寫。
教學(xué)難點:
抓住動物的特征,從多角度觀察,介紹得形象、生動。
教具:
準備課件
教學(xué)設(shè)計、設(shè)計意圖:
新課教學(xué)
一、重溫故事,了解特點
1.回憶第四單元學(xué)過的課文,分別描寫了哪種動物,有什么特點?
【出示課件2】
《貓》寫了大貓的性格古怪,小貓的可愛。
《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點。
《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。
2.聯(lián)系實際說說自己喜歡的小動物是什么?為什么喜歡它?(學(xué)生自由發(fā)言)
3.這節(jié)課,我們就來寫一寫自己的動物朋友。(板書:我的動物朋友)讀題,突出“朋友”。
二、以聊激趣,建構(gòu)文脈
1.你的動物朋友是誰?你愿意介紹你的這位朋友嗎?誰能從不同的角度來介紹?
學(xué)生討論交流后,引導(dǎo)學(xué)生看課文,了解文中介紹的三種小動物?!境鍪菊n件3】
3.結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進行梳理:【出示課件4】
觀其形(即介紹該動物的外形特點)
知其性(即介紹動物的生活習(xí)性,包括捕食、活動、休息等)
述其親(即介紹“我”與動物之間的互動,我們之間發(fā)生的故事等)
?。ò鍟河^其形:外形特點
知其性:生活習(xí)性(捕食、活動、休息)
述其親:發(fā)生的故事)
聽著同學(xué)們的介紹,感覺你的動物朋友雖然不在跟前,但似乎又如見其形,如聞其聲。
三、圖片引領(lǐng),初見行文
1.都說“動物是人類最好的朋友”,當人和動物在一起的時候,往往會褪去全部的偽裝,以更純真、更自然的姿態(tài)去對待,所以那畫面就格外溫馨、感人。
【出示課件5】出示幾幅圖片,這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光?
2.你的動物朋友長什么樣呢?它有怎樣的生活習(xí)性?你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢?請選擇其中一個方面來寫寫。
溫馨提示:
【出示課件6】
(1)觀其形:抓住其外形特點,寫得生動、形象。
剛出生的小貓,眼睛閉著,叫聲細弱,渾身光禿禿的,好似一個會蠕動的肉團團。滿月以后,絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色,四肢長滿白毛,背部黑中雜有灰白,尾巴灰黑;有的從頭到尾披一件油墨“大氅”,腳掌卻是白色,爸爸說是良種,叫“烏云蓋雪”;有的通體黃色,現(xiàn)虎斑紋,我賜它美名“金不換”;還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的,被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶,走路也不穩(wěn)?!兑桓C小貓》
【出示課件7】
?。?)知其性:選擇生活習(xí)性中的一個方面,可以從捕食、活動、休息等角度來寫,也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫,還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如:
從此,那根木棍成了它的磨牙棒,在自己安逸的小窩里享受地啃著,??械每谒芾?。直到木棍被啃得成了渣滓,它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠,我的鞋子、襪子也難逃噩運,一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。 ——《小狗托尼》
【出示課件8】
(3)述其親:擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密友好的事來寫。
關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事,可能講上三天三夜都講不完呢!有一天,我把鳥籠掛到了一面鏡子前,便去做作業(yè)了??晌疫€沒開始做,便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看,發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下,好像在說:“小主人只買了我們兩個,怎么會有你們兩個呢?”我忍不住笑了,對小鸚鵡說:“呀!小傻瓜,原來你們還會吃醋啊,里面的人不就是你們自己嗎!”這倆小家伙昂著腦袋,一臉迷茫地看著我。
四、互評互改,優(yōu)化行文
1.根據(jù)以上溫馨提示,寫一寫自己的動物朋友。
知道同學(xué)們有點舍不得停下來的意思,但如果停下來聽一聽,看一看,興許對你有新的啟發(fā)。
2.展示學(xué)生習(xí)作,由作者朗讀,學(xué)生評議。
(1)觀其形
你喜歡他的描寫嗎?你能不能從字里行間讀出這不只是一只動物的樣子,而是“我”動物朋友的樣子?如果要給點建議呢?
出示精彩片段,同樣是寫動物朋友的樣子,你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方?
?。?)知其性
從他的介紹里,你了解***的生活習(xí)性了嗎?你還想知道些什么?作為***的朋友,你能把它的生活細節(jié)更多地介紹給大家嗎?
?。?)述其親
你能感受到這是朋友間的故事嗎?哪些描寫讓你感到親切、溫暖?
3.修改習(xí)作
4.二度交流。
回憶三篇課文,講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點,是要以課文引路,從而達到“讀故事——寫故事”的一個目的。
學(xué)生選擇好自己要寫的動物后,先自己思考,然后教師出示溫馨提示,給以寫法的引領(lǐng),預(yù)防學(xué)生直接離題或不符合要求、無從下筆等情況出現(xiàn)。
寫完草稿后,再評價交流,修改,定稿。訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作要反復(fù)修改,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課堂小結(jié)與拓展延伸五、小結(jié):我們在介紹自己的動物朋友時可以是全面介紹,從外形到生活習(xí)性,再到人與動物親密的故事,也可以挑選側(cè)重于一個方面進行深入描摹,給讀者留下深刻的印象。【出示課件9】
板書
設(shè)計我的動物朋友【出示課件10】
觀其形:外形特點
知其性:生活習(xí)性(捕食、活動、休息)
述其親:發(fā)生的故事
教學(xué)反思
本次習(xí)作教學(xué),主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學(xué)下來,有以下四點感受:
成功之處:
1.及時捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當學(xué)生在介紹自己的動物朋友時,我及時捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句,強化學(xué)生的情感體驗,增強語言印象,為接下來的動筆作好鋪墊。
2.及時歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動物朋友時往往內(nèi)容比較散亂,動物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導(dǎo)梳理,把散亂的內(nèi)容進行歸納整理,分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面,便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。
3.在反復(fù)對話中喚醒學(xué)生對語言的感覺,對情感的知覺。這節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動、生生互動、生本互動,打通了學(xué)生的習(xí)作命脈,讓學(xué)生對語言的運用有感覺,對朋友間的情誼有知覺。
4.在交流與評改中,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點,尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示,學(xué)生實現(xiàn)了習(xí)作語言的增量,習(xí)作水平的提升。
不足之處:沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計。
1.對小組合作學(xué)習(xí)的方式,用的不太好,主要是評價的不及時,學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動起來。
2.教師對學(xué)生的親和力不夠,師生之間還是有距離感。
《我的動物朋友》教案12
活動目標:
1、能比較清楚連貫地講述自己的動物朋友及說出明顯的特征。
2、嘗試運用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的動物,體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準備:
1、ppt課件:孔雀、老虎、貓頭鷹
2、動物大拼盤、彩色橡皮
3、動物世界錄像
4、幼兒收集的有關(guān)動物的圖片或照片
活動過程:
1、認識動物,說說自己喜歡的動物朋友(大屏幕顯示——動物世界)。
2、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗,幼兒相互講述(展示幼兒帶來的圖片或照片)。
3、猜猜老師喜歡的動物朋友(ppt展示)。
孔雀:課件展示順序:腳——身體——頭——尾屏。
老虎:課件展示順序:老虎的吼叫聲——腿——尾巴——整個身體。
貓頭鷹:課件展示順序:夜景——眼睛——整個身體。
4、幼兒選擇自己喜歡的方式“動物大拼盤”、“彩泥大世界”進行創(chuàng)作活動。
5、展示幼兒作品,共同體驗成功的快樂。
《我的動物朋友》教案13
目標:
1、鼓勵幼兒自主的嘗試用動作來表現(xiàn)出小動物的基本形態(tài),樂于表現(xiàn)。
2、 通過游戲情景的創(chuàng)設(shè),讓幼兒感知動物的明顯特征。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
重難點: 嘗試用動作來表現(xiàn)小動物們的不同形態(tài),感受集體游戲的快樂。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、教室環(huán)境“可愛的小動物”
2、小鳥、長頸鹿、小兔、河馬、刺猬、青蛙、小牛、小豬等動物的圖片若干;錄音機、磁帶
設(shè)計思路:
“興趣是最好的老師”,小班的孩子對小動物特別感興趣,他們很喜歡模仿小動物的動作,正是由于孩子們的這一特點,因此我設(shè)計了這個活動。而且在活動中,我嘗試“從幼兒出發(fā)”,發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性,讓他們自主、自由的去表達表現(xiàn)。
過程:
一、 游戲:“去動物園”
1、今天天氣真好,我們一起去動物園玩吧! (歌曲:《Riding In My Car》)
2、寶寶們,動物園里有哪些動物?(幼兒自由的看看講講)
3、游戲:“聽聲音猜動物”
1) 聽,是誰在唱歌?
2) 我們一起學(xué)學(xué)唱唱
4、給你喜歡的動物寶寶拍照片
二、游戲“看照片猜動物”
(集體——小組)引導(dǎo)幼兒講出小動物的特征
三、游戲“做動作猜動物”
(老師——幼兒)
1、請幼兒學(xué)學(xué)做做小動物,大家猜猜模仿的是哪個小動物(鼓勵幼兒用動作來表現(xiàn)出小動物的基本形態(tài))
2、請幼兒去找動物圖片,看看做做小動物的動作,幼兒間互相猜猜
《我的動物朋友》教案14
教學(xué)目標
1.學(xué)會介紹動物朋友的方法,抓住典型特征介紹得形象、生動。
2.學(xué)會借助范文練筆,有條理地描寫自己的動物朋友,通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。
3.在動物朋友的介紹和描寫過程中,增強人與動物之間的情感交流,獲取人與動物相親相愛的情感體驗。
教學(xué)重點依托范文,引導(dǎo)學(xué)生抓住動物朋友的特點進行描寫。
教學(xué)難點抓住動物的特征,從多角度觀察,介紹得形象、生動。
一、重溫故事,了解特點
1.回憶第四單元學(xué)過的課文,分別描寫了哪種動物,有什么特點?
《貓》寫了大貓的性格古怪,小貓的可愛。
《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母
雞的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點。
《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。
2.聯(lián)系實際說說自己喜歡的小動物是什么?為什么喜歡它?(學(xué)生自由發(fā)言)
3.這節(jié)課,我們就來寫一寫自己的動物朋友。(板書我的動物朋友)讀題,突出“朋友”。
二、以聊激趣,建構(gòu)文脈
1.你的動物朋友是誰?你愿意介紹你的這位朋友嗎?誰能從不同的角度來介紹?
學(xué)生討論交流后,引導(dǎo)學(xué)生看課文,了解文中介紹的
三種小動物。[出示課件3】回憶三篇課文,講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點,是要以課文引路從而達到“讀故事一一寫故事”的一個目的。
我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r間……只好請鄰居幫祀喂養(yǎng)哀的小功
我們家就要撤到外地去了.我想:漂小蠢竺".
請一位同學(xué)收養(yǎng)我的小猥
3.結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進行梳理:【出示課件4】觀其形(即介紹該動物的外形特點)
知其性(即介紹動物的生活習(xí)性,包括捕食、活動、休息等)
述其親(即介紹"我”與動物之間的互動,我們之間發(fā)生的故事等)
?。ò鍟河^其形:外形特點
知其性:生活習(xí)性(捕食、活動、休息)述其親:發(fā)生的故事)
聽著同學(xué)們的介紹,感覺你的動物朋友雖然不在跟前但似乎又如見其形,如聞其聲。
三、圖片引領(lǐng),初見行文
1.都說“動物是人類最好的朋友”,當人和動物在一起的時候,往往會褪去全部的偽裝,以更純真、更自然的姿態(tài)去對待,所以那畫面就格外溫馨、感人。
【出示課件5】出示幾幅圖片,這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光?
2.你的動物朋友長什么樣呢?它有怎樣的生活習(xí)性?你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢?請選擇其中一個方面來寫寫。
溫馨提不:
?。鄢鍪菊n件6】
(1)觀其形:抓住其外形特點,寫得生動、形象。
剛出生的小貓,眼睛閉著,叫聲細弱,渾身光禿禿的好似一個會蠕動的肉團團。滿月以后,絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色,四肢長滿白毛,背部黑中雜有灰白,尾巴灰黑:有的從頭到尾披一件油墨“大整”,腳掌卻是白色,爸爸說是良種,叫“烏云蓋雪”:有的通體黃色,現(xiàn)虎斑紋,我賜它美名“金不換”:還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的,被稱為“雪里拖槍”O(jiān)剛滿月的貓離不開奶走路也不穩(wěn)?!兑桓C小貓》
?。鄢鍪菊n件7】
?。?)知其性:選擇生活習(xí)性中的一個方面,可以從捕食、活動、休息等角度來寫,也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫,還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如:
從此,那根木棍成了它的磨牙棒,在自己安逸的小窩里享受地啃著,??械每谒芾臁V钡侥竟鞅豢械贸闪嗽?,它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠,我的鞋子、襪子也難逃圈運,一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。一《小狗托尼》
[出示課件8】
?。?)述其親:擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密友好的事來寫。
關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事,可能講上三天三夜都講不完呢!有一天,我把鳥籠掛到了一面鏡子前,便去做作業(yè)了可我還沒開始做,便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看,發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下,好像在說“小主人只買了我們兩個,怎么會有你們兩個呢?”我忍不住笑了,對小鸚鵡說:“呀!小傻瓜,原來你們還會吃醋啊,里面的人不就是你們自己嗎!”這倆小家伙昂著腦袋,一臉迷茫地看著我。
四、互評互改,優(yōu)化行文
1.根據(jù)以上溫馨提示,寫一寫自己的動物朋友。
知道同學(xué)們有點舍不得停下來的意思,但如果停下來聽一聽,看一看,興許對你有新的啟發(fā)。
2.展示學(xué)生習(xí)作,由作者朗讀,學(xué)生評議。
?。?)觀其形
你喜歡他的描寫嗎?你能不能從字里行間讀出這不只是一只動物的樣子,而是“我”動物朋友的樣子?如果要給點建議呢?
出示精彩片段,同樣是寫動物朋友的樣子,你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方?
(2)知其性
從他的介紹里,你了解的生活習(xí)性了嗎?你還想知道些什么?作為的朋友,你能把它的生活細節(jié)更多地介紹給大家嗎?
?。?)述其親
你能感受到這是朋友間的故事嗎?哪些描寫讓你感到親切、溫暖?
3.修改習(xí)作
4.二度交流。
五、小結(jié):我們在介紹自己的動物朋友時可以是全面介紹從外形到生活習(xí)性,再到人與動物親密的故事,也可以挑選側(cè)重于一個方而進行深入描摹,給讀者留下深刻的印象
板書
我的動物朋友【出示課件10】
觀其形:外形特點
知其性:生活習(xí)性(捕食、活動、休息)
述其親:發(fā)生的故事
[教學(xué)反思]
本次習(xí)作教學(xué),主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學(xué)下來,有以下四點感受:
成功之處:
1.及時捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當學(xué)生在介紹自己的動物朋友時,我及時捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句,強化學(xué)生的情感體驗,增強語言
印象,為接下來的動筆作好鋪墊。
2.及時歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動物朋友時往往內(nèi)容比較散亂動物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導(dǎo)梳理,把散亂的內(nèi)容進行歸納整理,分別納入'觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面,便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。
3.在反復(fù)對話中喚醒學(xué)生對語言的感覺,對情感的知覺。這節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動、生生互動、生本互動,打通了學(xué)生的習(xí)作命脈,讓學(xué)生對語言的運用有感覺,對朋友間的情誼有知覺。
4.在交流與評改中,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點,尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示,學(xué)生實現(xiàn)了習(xí)作語言的增量,習(xí)作水平的提升。
不足之處:沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計。
對小組合作學(xué)習(xí)的方式,用的不太好,主要是評價的不及時,學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動起來。教師對學(xué)生的親和力不夠,師生之間還是有距離感。
《我的動物朋友》教案15
教學(xué)目標:1、閱讀課文,能簡要說出課文內(nèi)容。
2、能初步認識文章中小標題的特點和作用。
3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣,同時認識野生動物的危險性。
教學(xué)重點:感受小作者與野生動物之間的深厚感情。
教學(xué)難點:了解小標題的特點和作用。
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、揭題,釋題
1、你對野生動物有什么了解?交流有關(guān)野生動物的知識
2、想象一下,與野生動物交朋友會怎樣?
3、大家只是想像,有一位女孩真的擁有許多野生動物朋友。她就是蒂皮。
4、(出示書及圖片)讓學(xué)生談對蒂皮的認識。
二、初讀課文,了解小標題的作用
1、課文介紹了幾位我的野生動物朋友?你是怎么知道的?
2、回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法,說說小標題的作用。
三、再讀課文,感受人和野生動物和諧相處的樂趣
1、自由讀課文,討論交流:從文中找出作者與野生動物相處的語句?用“()”表示。
2、歸納,小結(jié),朗讀指導(dǎo)。
3、文中寫到的三種野生動物的性格各有什么特點?
板書:大象:身體龐大,與人友好
狒狒:兒時難舍難分,日久不認人
豹子:有時傷人,但聽蒂皮的話
4、說說野生動物的共性?(即通人性,也有危險性)對待它們的正確態(tài)度是怎樣?(絕不要害怕,但永遠要小心)。
四、課外拓展
1、出示蒂皮寫給中國小朋友的一封信,讀一讀,說說感受。
2、作為一名中國小學(xué)生,給蒂皮寫一封回信。
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