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中班教案啄木鳥

時間:2022-06-27 15:52:35 教案
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中班教案啄木鳥

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的中班教案啄木鳥,歡迎大家分享。

中班教案啄木鳥

中班教案啄木鳥1

  一、 活動目標(biāo):

  1. 能通過觀察分步圖掌握折啄木鳥的基本方法;

  2.能通過添畫大膽裝飾啄木鳥;

  3.幼兒萌發(fā)折紙的興趣并體驗(yàn)成功的喜悅;

  二、活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)折啄木鳥的方法,能大膽裝飾啄木鳥。

  難點(diǎn):會看圖示按步驟折啄木鳥。

  三、 活動準(zhǔn)備:

  PPT(啄木鳥的圖片)、折紙“啄木鳥”的分步范例、枯萎的大樹爺爺、正方形紙每人一張、勾線筆、油畫棒。

  四、 活動過程:

  1. 猜謎導(dǎo)入,了解啄木鳥的特殊本領(lǐng):

  謎語:小小鳥兒本領(lǐng)大,長著尖尖長嘴巴。 森林里面捉害蟲,飛來飛去工作忙。 你要問問它是誰,大樹醫(yī)生就是它。

  2. 觀看PPT,了解啄木鳥的外形特征:

  師:(出示圖片),我們一起看看啄木鳥是長什么樣兒的?嘴巴長什么樣兒的?爪子是什么樣兒的?羽毛是什么樣兒的?

  (啄木鳥的嘴巴又長又尖,爪子尖利,羽毛的花紋多樣、顏色色彩斑斕)

  3. 師示范折啄木鳥:

  師:(出示大樹),大樹爺爺生病了,它的葉子被小蟲子吃了,變得光禿禿的,大樹爺爺很傷心,我們應(yīng)該請誰來幫助它看病呢?

  看分步圖示,師邊示范邊講解;

  師:現(xiàn)在,我們一起幫助大樹爺爺請“啄木鳥醫(yī)生” ,好不好?

  4. 幼兒嘗試折啄木鳥:

  幼兒觀察分布圖示,練習(xí)折啄木鳥;師巡回指導(dǎo),對于有困難的幼兒給予指導(dǎo)幫助。

  5. 作品交流:

  師將幼兒折的啄木鳥貼到大樹上,師帶幼兒欣賞、交流;

  師:你們真棒,因?yàn)槟銈兊膸椭?,大樹爺爺?shù)牟『美玻^了一個月,大樹爺爺?shù)娜~子都長出來啦,而且又濃又密?。ǔ鍪局Ψ比~茂的大樹圖片)

中班教案啄木鳥2

  活動目標(biāo):

  1.通過看圖折紙和討論的方法,掌握啄木鳥的基本折法。

  2.用添畫的方法為所折的啄木鳥添畫眼睛。

  3.重點(diǎn):掌握啄木鳥的基本折法。

  難點(diǎn):看懂步驟圖。

  活動準(zhǔn)備:

  手工紙、記號筆、教師范例,ppt,樹等。

  活動過程:

  1.猜謎導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。

  師:今天我們一起來猜個謎語。

  謎語:小小鳥兒本領(lǐng)大,長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲,飛來飛去工作忙。你要問問它是誰,大叔醫(yī)生就是它。(啄木鳥)

  師:對了,它就是啄木鳥。(教師出示ppt)啄木鳥是大樹的醫(yī)生,大樹生病了找啄木鳥來幫它治病。

  2.了解大樹醫(yī)生——啄木鳥的基本制作過程和方法。

 ?。?)森林里有好多樹都生病了,想請我們小朋友幫幫忙,請啄木鳥去幫它們治病,好嗎?(好)那我們今天就來折啄木鳥吧!

  (2)教師出示作品,幼兒欣賞。

  師:瞧,這是老師折的啄木鳥,它剛才對我說請你們趕快也來折些啄木鳥,讓它和它的朋友一起去幫大樹治病。

  3.共同分析、探討啄木鳥本折法。

  出示折疊啄木鳥步驟圖,師生共同分析步驟圖,對幼兒不懂的幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。

  師:我們一起來看一下啄木鳥是怎么折的,首先看第一步(教師出示ppt),依次一步一步的看著學(xué)折。

  4.幼兒進(jìn)行折啄木鳥。

  在幼兒制作的過程中教師要注意個別指導(dǎo)并給予適當(dāng)?shù)膸椭?,鼓勵幼兒?dú)立完成作品。

  4.作品展示,共同欣賞。

  活動反思:

  本次活動為家長開放日展示活動,孩子們參與活動的積極性較高。啄木鳥是樹木的醫(yī)生,孩子們對啄木鳥了解以后,知道要保護(hù)啄木鳥,針對這個學(xué)習(xí)目標(biāo)來學(xué)習(xí)折啄木鳥,表達(dá)感謝它能給大樹治病,在老師的指導(dǎo)和幫助下很快折出了大樹的醫(yī)生——啄木鳥。

  通過這次活動既培養(yǎng)了幼兒熱愛小鳥,熱愛大自然的情感,又培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣及動手能力,體驗(yàn)了成功的喜悅。

中班教案啄木鳥3

  活動目標(biāo)

  1.感受樂曲中啄木鳥的音樂形象,能聽著音樂進(jìn)行雙人圓圈舞。

  2.有參與律動游戲的愿望,體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  音樂《啄木鳥》、課件

  活動過程:

  1.啄木鳥飛來了

  聆聽音樂,感受變化。

  ——“我們一起來聽一段音樂,聽上去什么感覺?”(共同聆聽)

  ——“你最喜歡這段音樂的什么地方?”

  ——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來玩一玩?!埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動作:小鳥飛、拍手等)

  教師小結(jié):這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。

  ——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲?“

  出示圖譜,加深理解。

  ——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧!“(演示圖譜)

  ——“看懂了嗎?這段音樂什么地方是一樣的?“(啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲)

  2.啄木鳥捉害蟲

  單人游戲:一只手做樹,一只手做啄木鳥。

  ——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的?我們做一張尖嘴巴,給大樹捉蟲子。”

  師生游戲:教師做啄木鳥,小朋友做樹林。

  幼兒自選角色(啄木鳥、大樹)進(jìn)行游戲

  3.大樹鳥兒做游戲

  雙圈游戲:內(nèi)圈做樹林,外圈做啄木鳥。(內(nèi)圈幼兒做一個大樹的動作,外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹,隨著音樂的重音做捉蟲的動作。)

  活動建議:

  經(jīng)常在小舞臺中播放音樂,給幼兒欣賞和感受的機(jī)會。

  讓幼兒了解大樹的基本結(jié)構(gòu),如大樹有樹枝、樹干、樹頂、樹根等等,能說出啄木鳥捉蟲的具體部位,這樣能在舞蹈時創(chuàng)編出更多的動作

中班教案啄木鳥4

  活動目標(biāo):

  1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

  2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

  3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,背景音樂,啄木鳥和雷公公的聲音,PPT。

  3、資源利用:事先請兩名幼兒排練敲門情境,一名幼兒敲門很粗野、很急促,另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

  活動過程:

  1、以情景表演的形式引題:

 ?。?)師:今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋铮∨笥严氩幌胫朗钦l呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事,大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽,看看誰對誰錯。

  (2)看新老師表演一遍。

 ?。?)幼兒分組討論:你們看完故事了,那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶,你會怎么做?你們自己討論,等等來告訴大家。

 ?。?)引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

 ?。?)誰在敲門???你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。

  2、小結(jié):剛剛小朋友說的真好,到別人家里做客要學(xué)會用輕輕的好聽的聲音敲門,篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作),小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。

  3、播放詩歌音樂,教師示范朗讀,播放PPT。

  (1)教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。師:現(xiàn)在老師朗誦,你們要認(rèn)真聽哦。

 ?。?)聽完提問:哪位小朋友告訴老師,故事里都有誰?。堪l(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?

 ?。?)提問:你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  提問:

 ?。?)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),同時播放打雷的聲音,啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音),同時播放啄木鳥啄樹的聲音。

 ?。?)朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時"轟轟轟"的很大聲)

 ?。?)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和,敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)

  3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問:我裝雷公公敲門"轟轟轟"時,奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候,奶奶開門了嗎?這是為什么呢?

  4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

 ?。?)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥",教師扮演奶奶。突出語氣的變化。

  5、小結(jié):我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌,時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

  活動延伸:

  (1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵幼兒表演兒歌。

 ?。?)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

  兒歌:《雷公公和啄木鳥》

  我裝雷公公,"轟轟轟!"去敲奶奶的門。敲了老半天,敲的越是響呀,里面越是沒聲音。我裝啄木鳥,"篤篤篤!"請奶奶給我開開門。奶奶奔出來,像閃電一樣,歡歡喜喜打開門。

  活動反思:

  活動中,孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題,但分組討論模仿時,孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時,我有些操之過急,掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

中班教案啄木鳥5

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

  2、感受泥工活動的樂趣。

  3、激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面。

  活動過程:

  1、看課件,引起幼兒興趣——先出示泥工蝸牛的身體,"請幼兒猜猜這是什么?"發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。

  ——"小朋友還有不同的想法嗎?"——再出示蝸牛的殼,請幼兒接著猜,"我們接著往下看"——"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。

  ——請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)——小蝸牛用什么材料做成?誰知道是怎么做出來的呢?(幼兒發(fā)言)

  2、示范講解——教師示范講解,注意要點(diǎn):先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團(tuán)成球,搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

  3、滲透教育:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時,能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎?對,我們要愛護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú),我們來幫他做一些小伙伴吧!

  4、幼兒操作——教師提出明確的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)——教師和孩子一起制作蝸牛,注意用口訣引導(dǎo)幼兒。

  ——請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴,教師巡回指導(dǎo),及時表揚(yáng)鼓勵。

  5、游戲:蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個桌面:蝸牛的溫馨小家,請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。

  6、講評幼兒作品三、活動結(jié)束:,聽音樂表演小蝸牛。

  教學(xué)反思:

  這從一個側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

中班教案啄木鳥6

  活動目標(biāo)

  1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng),學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥。

  2、嘗試折成單菱形,能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。

  3、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

  活動準(zhǔn)備

  1、搜集有關(guān)啄木鳥的圖片,掌握一些相關(guān)知識。

  2、啄木鳥折紙的范例1份,各色彩紙若干,折紙步驟圖每組1份,小蘋果樹請醫(yī)生視頻,大樹1棵。

  3、《啄木鳥》的歌曲。

  活動過程

  一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片,引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。

  師:小朋友,前幾天老師給你講了小蘋果樹請醫(yī)生的故事,你們還記得嗎?是誰給老蘋果樹治好的病?今天老師把啄木鳥請來了,你們看(出示圖片啄木鳥)引導(dǎo)幼兒觀察。提問:啄木鳥長什么樣?啄木鳥有什么本領(lǐng)?小朋友說得真好!我們今天學(xué)習(xí)啄木鳥好嗎?

  二、出示范例,幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥。

  1、出示步驟圖,和幼兒一起說說每一步圖示的意思,提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。

  師:請看,(出示步驟圖)誰起來說一說每一步步驟圖是怎樣折?還有誰想說?請2-3名幼兒

  2、出示啄木鳥折紙范例,講解難點(diǎn)部分,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。

  教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。

  師:先看老師是怎樣折的,(教師示范)小朋友們看好了,這個地方很重要要仔細(xì)看,只要掌握了這里就會折出來了。

  3、幼兒觀察示意圖,學(xué)折啄木鳥。

  幼兒在優(yōu)美音樂伴奏下,幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥,教師巡回指導(dǎo)。

  師:哪!小朋友,想不想折啄木鳥?(想)請小朋友試一下吧?幼兒折紙

  三、作品講評

  1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。

  師:折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來看一看

  2、幼兒相互講評同伴的作品,并提出建議。

  師:你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮?為什么?誰有不同意見?

  師:小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好?(好)(結(jié)束)

  活動反思:

  本次活動我把創(chuàng)作目標(biāo)作為重點(diǎn),在幼兒在認(rèn)知啄木鳥的特征和作用后,用動手創(chuàng)作,幫助樹寶寶來培養(yǎng)幼兒熱愛啄木鳥的情感,特別是在啄木鳥的裝飾中我們鼓勵幼兒大膽想象,進(jìn)行添畫,裝飾,創(chuàng)作出自己心目中喜歡的啄木鳥,這種創(chuàng)作是一種樂趣。情感目標(biāo)的制定貫穿與活動的每一個環(huán)節(jié),啄木鳥是益鳥、幫助樹寶寶、創(chuàng)作啄木鳥,通過一系列活動讓他們體會到活動帶來的樂趣,從而使整個活動變的積極而有意義。

  整個教學(xué)活動內(nèi)容生動有趣,在本節(jié)教育活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,用動畫導(dǎo)題激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣、“樹寶寶”命運(yùn)的懸念讓幼兒在認(rèn)知中快樂學(xué)習(xí),通過折折畫畫體驗(yàn)了創(chuàng)作帶來的樂趣,在創(chuàng)作中孩子們揮灑自如,大膽創(chuàng)作和想象,設(shè)計(jì)出了他們心目中最美的啄木鳥,也加深了孩子愛鳥的情感。

  教師的引導(dǎo)不夠全面,幼兒語言組織能力和動手能力不成正比。在美術(shù)活動中幼兒的表達(dá)也是非常重要。從這一方面讓我意識到在平時教學(xué)中的不足,全面發(fā)展幼兒各個領(lǐng)域的能力提高孩子各方面的技能,是我今后努力的方向,在反思中學(xué)習(xí),在反思中成長,在反思中指引我們前進(jìn),提高自己。讓我們的積極為幼兒營造一個學(xué)習(xí)樂園,讓幼兒學(xué)的輕松,學(xué)的愉快。

中班教案啄木鳥7

  活動目標(biāo)

  1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能,知道啄木鳥是樹木的“外科醫(yī)生”。

  2、學(xué)會按照一定的順序觀察啄木鳥,了解禽類動物的基本特征。

  3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,增添愛鳥的情感。

  活動準(zhǔn)備

  課件-照片:啄木鳥

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  1.用謎語引出主題

  有種鳥兒本領(lǐng)高,尖嘴能給樹開刀,

  壞樹皮,全啄掉,勾出害蟲一條條。

  2.誰能猜出來這是什么動物?

  二、展開

  出示課件-照片:啄木鳥

  1、啄木鳥是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方?

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形

  重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

  2.向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。

  啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴,他的嘴巴能啄開樹皮,在生病的樹上打洞。

  啄木鳥的舌頭能伸縮,舌頭有短勾,能伸到樹洞里勾出害蟲。

  啄木鳥有兩只短短的腳,腳趾有尖銳的勾,能牢牢地抓住樹干,啄木鳥的尾巴堅(jiān)硬,啄樹皮時,尾巴能支持起身體。

  3.你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)?為什么叫他啄木鳥?

  4.組織幼兒思考并討論,豐富幼兒對鳥類的認(rèn)識。

  (1)你們喜歡啄木鳥嗎?為什么?

  啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,你還知道哪些鳥呢?他們長得什么樣?

 ?。?)啄木鳥頭上有堅(jiān)硬的嘴;身上長著一身的羽毛;還有一對翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。

  三、結(jié)束

  交流討論:啄木鳥是怎樣出生的?教師告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”,它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋,經(jīng)過孵化,硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

中班教案啄木鳥8

  活動目標(biāo):

  1.感受樂曲中啄木鳥的音樂形象,能聽著音樂進(jìn)行雙人圓圈舞。

  2.有參與律動游戲的愿望,體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂《啄木鳥》、課件

  活動過程:

  1.啄木鳥飛來了

  l 聆聽音樂,感受變化。

  ——“我們一起來聽一段音樂,聽上去什么感覺?”(共同聆聽)

  ——“你最喜歡這段音樂的什么地方?”

  ——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來玩一玩?!埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動作:小鳥飛、拍手等)

  教師:這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。

  ——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲?“

  l 出示圖譜,加深理解。

  ——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧!“(演示圖譜)

  ——“看懂了嗎?這段音樂什么地方是一樣的?“(啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲)

  2.啄木鳥捉害蟲

  l 單人游戲:一只手做樹,一只手做啄木鳥。

  ——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的?我們做一張尖嘴巴,給大樹捉蟲子?!?/p>

  l 師生游戲:教師做啄木鳥,小朋友做樹林。

  l 幼兒自選角色(啄木鳥、大樹)進(jìn)行游戲

  3.大樹鳥兒做游戲

  l 雙圈游戲:內(nèi)圈做樹林,外圈做啄木鳥。(內(nèi)圈幼兒做一個大樹的動作,外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹,隨著音樂的重音做捉蟲的動作。)

  活動建議:

  l 經(jīng)常在小舞臺中播放音樂,給幼兒欣賞和感受的機(jī)會。

  讓幼兒了解大樹的基本結(jié)構(gòu),如大樹有樹枝、樹干、樹頂、樹根等等,能說出啄木鳥捉蟲的具體部位,這樣能在舞蹈時創(chuàng)編出更多的動作

中班教案啄木鳥9

  活動目標(biāo):

  1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng),學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥。

  2、嘗試折成單菱形,能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。

  3、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、PPT課件(啄木鳥圖片),掌握一些相關(guān)知識。

  2、啄木鳥折紙的范例1份,各色彩紙若干,折紙步驟圖每組1份,小蘋果樹請醫(yī)生視頻,大樹展板。

  3、《啄木鳥》音樂。

  配套課件:中班美術(shù)課件《啄木鳥》PPT課件

  活動過程:

  一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出示啄木鳥的圖片,引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。

  師:小朋友,前幾天老師給你講了小蘋果樹請醫(yī)生的故事,你們還記得嗎?是誰給老蘋果樹治好的病?今天老師把啄木鳥請來了,你們看(出示圖片啄木鳥)引導(dǎo)幼兒觀察。提問:啄木鳥長什么樣?啄木鳥有什么本領(lǐng)?小朋友說得真好!我們今天學(xué)習(xí)啄木鳥好嗎?

  二、出示范例實(shí)物,幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥。

  1、出示步驟圖,和幼兒一起說說每一步圖示的意思,提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。

  師:請看,(出示步驟圖)誰起來說一說每一步步驟圖是怎樣折?還有誰想說?請2-3名幼兒

  2、出示啄木鳥折紙范例,講解難點(diǎn)部分,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。

  教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。

  師:先看老師是怎樣折的,(教師示范)小朋友們看好了,這個地方很重要要仔細(xì)看,只要掌握了這里就會折出來了。

  3、幼兒觀察示意圖,學(xué)折啄木鳥。

  幼兒在《啄木鳥》音樂聲中,幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥,教師巡回指導(dǎo)。

  師:哪!小朋友,想不想折啄木鳥?(想)請小朋友試一下吧?幼兒折紙

  三、作品講評

  1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大樹的展板上。

  師:折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來看一看

  2、幼兒相互講評同伴的作品,并提出建議。

  師:你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮?為什么?誰有不同意見?

  師:小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好?(好)(結(jié)束)

中班教案啄木鳥10

  活動目標(biāo):

  1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。

  2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,啄木鳥和雷公公的聲音。

  活動過程:

  1、手指游戲?qū)牖顒印?/p>

 ?。?)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。

 ?。?)提問:紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?

 ?。?)引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

  2、教師示范朗讀。

 ?。?)教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。

 ?。?)朗讀前拋出問題:故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

 ?。?)提問:裝雷公公和裝啄木鳥的'時候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  提問:

 ?。?)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?

 ?。?)朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時"轟轟轟"的很大聲)

 ?。?)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和,敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)

  4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果

  提問:我裝雷公公敲門"轟轟轟"時,奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候,奶奶開門了嗎?為什么?

  5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

  (1)教師當(dāng)奶奶,全班幼兒當(dāng)小朋友,桌子當(dāng)成是門,讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。

 ?。?)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥",教師扮演奶奶

  6、小結(jié):我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌,時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

  活動延伸:

  1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵幼兒表演兒歌。

  2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

中班教案啄木鳥11

  活動目標(biāo):

  1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

  2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,背景音樂,啄木鳥和雷公公的聲音,PPT。

  3、資源利用:事先請兩名幼兒排練敲門情境,一名幼兒敲門很粗野、很急促,另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

  活動過程:

  1、以情景表演的形式引題

 ?。?)師:今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋?,小朋友想不想知道是誰呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事,大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽,看看誰對誰錯。

 ?。?)看新老師表演一遍。

  (3)幼兒分組討論:你們看完故事了,那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶,你會怎么做?你們自己討論,等等來告訴大家。

 ?。?)引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

 ?。?)誰在敲門???你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。

  2、小結(jié):

  剛剛小朋友說的真好,到別人家里做客要學(xué)會用輕輕的好聽的聲音敲門,篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作),小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。

  3、播放詩歌音樂,教師示范朗讀,播放PPT。

 ?。?)教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。

  師:現(xiàn)在老師朗誦,你們要認(rèn)真聽哦。

 ?。?)聽完提問:哪位小朋友告訴老師,故事里都有誰???發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?

 ?。?)提問:你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?

  4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  提問:

 ?。?)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),同時播放打雷的聲音,啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音),同時播放啄木鳥啄樹的聲音。

 ?。?)朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時"轟轟轟"的很大聲)

 ?。?)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和,敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問:我裝雷公公敲門"轟轟轟"時,奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候,奶奶開門了嗎?這是為什么呢?

  5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

  (1)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥",教師扮演奶奶。突出語氣的變化。

  6、小結(jié):

  我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌,時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

  活動延伸:

  1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵幼兒表演兒歌。

  2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

  附兒歌:

  《雷公公和啄木鳥》 我裝雷公公, "轟轟轟!" 去敲奶奶的門。 敲了老半天, 敲的越是響呀, 里面越是沒聲音。 我裝啄木鳥, "篤篤篤!" 請奶奶給我開開門。 奶奶奔出來, 像閃電一樣, 歡歡喜喜打開門。

  活動反思:

  活動中,孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題,但分組討論模仿時,孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時,我有些操之過急,掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

中班教案啄木鳥12

  活動目標(biāo):

  1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能,知道啄木鳥是樹木的"外科醫(yī)生"。

  2、學(xué)會按照一定的順序觀察啄木鳥,了解禽類動物的基本特征。

  3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,增添愛鳥的情感。

  4、體驗(yàn)游戲的快樂。

  5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:課件-照片:啄木鳥

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、用謎語引出主題有種鳥兒本領(lǐng)高,尖嘴能給樹開刀,壞樹皮,全啄掉,勾出害蟲一條條。

  2、誰能猜出來這是什么動物?

  二、展開出示課件-照片:啄木鳥

  1、啄木鳥是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方?

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

  2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。

  啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴,他的嘴巴能啄開樹皮,在生病的樹上打洞。

  啄木鳥的舌頭能伸縮,舌頭有短勾,能伸到樹洞里勾出害蟲。

  啄木鳥有兩只短短的腳,腳趾有尖銳的勾,能牢牢地抓住樹干,啄木鳥的尾巴堅(jiān)硬,啄樹皮時,尾巴能支持起身體。

  3、你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)?為什么叫他啄木鳥?

  4、組織幼兒思考并討論,豐富幼兒對鳥類的認(rèn)識。

 ?。?)你們喜歡啄木鳥嗎?為什么?

  啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,你還知道哪些鳥呢?他們長得什么樣?

 ?。?)啄木鳥頭上有堅(jiān)硬的嘴;身上長著一身的羽毛;還有一對翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。

  三、結(jié)束交流討論:啄木鳥是怎樣出生的?

  教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類",它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋,經(jīng)過孵化,硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

  活動反思:

  本次活動過程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗(yàn)。活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  本次活動但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動的延伸。其次,在回答問題時,沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后,教師的語速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問方式不夠簡單明了,還需要在平時的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

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