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拉薩的天空主要內(nèi)容(拉薩的天空教案設(shè)計(jì))

時(shí)間:2022-09-14 17:51:43 教案
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《拉薩的天空》教案(15篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的《拉薩的天空》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《拉薩的天空》教案(15篇)

《拉薩的天空》教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.流利、有感情的朗讀課文。讀好長句:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

  2.抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語體會(huì)拉薩天空的美,重點(diǎn)講解課文的第二段。

  3.品讀語言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】品讀語言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體電腦、課件

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

  1.聽寫生字詞。(課件出示)

  湛藍(lán) 透亮

  純凈 明潔

  讓人神往

  藍(lán)晶晶

  二、導(dǎo)入課文

  1.齊讀課題。細(xì)心的你們也許可以發(fā)現(xiàn)課題中的“天空”用藍(lán)色粉筆書寫,想一想這是為什么呢?

  2.是的,天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢?我們一起來學(xué)習(xí)。

  三、拉薩的天空——湛藍(lán)、透亮

  (課件出示第一自然段)

  學(xué)習(xí)提示及要求:

  1.我理解了哪些詞語?

  2.我學(xué)會(huì)了什么句子的用法?

  3.拉薩的天空為什么總是那么湛藍(lán)、透亮呢?

  學(xué)生回答:喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個(gè)詞語,順勢(shì)讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語的意思。通過比喻句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在勇比喻句的時(shí)候是為了表達(dá)的需要,當(dāng)作者在說明的時(shí)候,就會(huì)用比喻句來進(jìn)行形象生動(dòng)的說明。

  “拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮?”通過講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。

  3. 你能把這個(gè)句子讀好嗎?(課件:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。)指導(dǎo)朗讀。

  四、拉薩的天空——純凈、明

  .拉薩的天空還會(huì)是什么樣子的呢?

  1.(課件:在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話真是太妙了。)

  學(xué)習(xí)提示及要求:

  (1)我認(rèn)為這段中的哪個(gè)詞用的好?

  (2)我認(rèn)為這段中的哪句話值得我多讀幾遍?

 ?。?)我想知道拉薩的天空“妙”在哪?

  拉薩的天空還“妙”在何處?

  2. (課件:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。)指導(dǎo)朗讀。

  五、拉薩的天空——讓人神往

  這么美的天空真是讓人流連忘返,讓我們?cè)賮砜匆欢我曨l吧。

 ?。ㄕn件出示視頻)

  1.如果你在這樣的藍(lán)天下,你會(huì)想些什么?你會(huì)干些什么?

  2.(課件出示:拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍離開。)

  指導(dǎo)朗讀。

  六、拉薩的天空——藍(lán)晶晶

  1.拉薩的天空讓人如此神往,每年都有數(shù)萬游客慕名而來,除了拉薩那美的讓人神往的天空之外,還有一處著名的古代建筑——布達(dá)拉宮。

 ?。ㄕn件出示兩張對(duì)比的布達(dá)拉宮照片)

  2.這兩張照片后你有什么感受嗎?這兩張照片有什么不同?

  3.沒有了藍(lán)天的映襯布達(dá)拉宮會(huì)怎么樣?所以說,有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗,沒有了這藍(lán)晶晶的天空,布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。

  4.讓我們一起來讀讀吧。

  八、總結(jié)

  1.拉薩的天空美在它的湛藍(lán)、透亮、美在它的純凈、明潔,還美在它的離地面很近,所以讓人神往,讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。

  2.(課件:在藏語中,拉薩是圣地的意思,那么,這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。)

  齊讀這句話。

  九、作業(yè)設(shè)計(jì)

  公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的;湖邊的樹叢有了假山的對(duì)照顯得更加的 。

  仿寫:

  我能仿照上面的句子再寫一句?

  十、板書設(shè)計(jì)

  湛藍(lán)、透亮

  7.拉薩的天空 純凈、明潔

  讓人神往

  藍(lán)晶晶

《拉薩的天空》教案2

  設(shè)計(jì)理念

  教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語言,披文入境潛心會(huì)文,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng),使閱讀教學(xué)過程呈現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對(duì)話過程,從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣在整個(gè)對(duì)話的過程中得以培養(yǎng)與提升。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、在音樂、圖片的幫助下,初讀課文,感知美,學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。

  2、學(xué)生集體精讀、賞讀中積累語匯,獲得言語美感

  3、在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文,激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國的感情。

  一、背景知識(shí)的了解,為學(xué)語文做鋪墊

  1、課件出示:中國地圖

  談話:小朋友們看,這是什么呀?

  那我們一起在地圖上找個(gè)地方吧!來找西藏自治區(qū),再找西藏自治區(qū)的首府拉薩。

  2、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)拉薩,去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光?。ㄕn件出示:拉薩簡(jiǎn)介,以及一些拉薩的圖片)

  出示圖片時(shí),師述:瞧,這是著名的八廓街,它是藏族傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)經(jīng)之路。這是位于拉薩市中心的大昭寺,規(guī)模宏大。納米錯(cuò)是世界上海拔最高的咸水湖,海拔4718米。哲蚌寺,西藏最大的寺廟。羅布林卡俗稱拉薩的頤和園,在拉薩的西郊。藏王陵位于拉薩市東南,方圓達(dá)3公里,為國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。最后一幅是布達(dá)拉宮,它是西藏最寶貴的宗教和文化寶庫,它已經(jīng)被列為國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位和《世界文化遺產(chǎn)名錄》,它是當(dāng)今世界上海拔最高,規(guī)模最大的宮殿式建筑群,海拔3700多米,占地總面積36萬余平方米。

  二、揭題明題,整體感知全文

  1、今天這節(jié)課,我們就一起來仰望拉薩與別處不同的天空。揭題,齊讀課題。

  2、讀了課題,你想知道什么呢?學(xué)生質(zhì)疑

  3、那么大家閉上眼睛,跟著老師一起神游拉薩,去領(lǐng)略它與眾不同的天空。范讀課文。

  4、誰能說說拉薩的天空怎么與眾不同呢?出示填空:()的天空

  三、精讀課文,體會(huì)美

  (一)學(xué)習(xí)第1段。

  1、書上是怎樣寫拉薩的天空的?(出示句子:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。)

  齊讀句子

  2、湛藍(lán)是什么意思?(深藍(lán))那透亮是什么意思呢?藍(lán)寶石是怎樣的?

  3、用清水洗過的藍(lán)寶石那該多透亮、多湛藍(lán)?。≌l來讀讀這個(gè)句子?

  4、瞧,(圖片)天空多么湛藍(lán),多么透亮??!大家一起將想象到的、感受到的景象通過朗讀表達(dá)出來吧!齊讀這句話。

  過渡:拉薩的天空除了湛藍(lán)、透亮外,還純凈、明潔呢。

  (二)學(xué)習(xí)第2段

  1、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié),找找哪個(gè)句子寫了天空的純凈、明潔?

  2、(出示句子:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。)指名讀。

  3、純凈、明潔是什么意思呢?你能讀出天空的純凈、明潔嗎?

  4、大家看,白云和草地映襯對(duì)照下的天空顯得更加純凈與明潔,天空藍(lán)得通透、無暇,加上白、綠色的映照,使人不得不贊嘆,拉薩的天空為拉薩增添了無限的美。齊讀句子

  5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫得非常妙,寫出了天空非常的純凈?(出示句子:掬一捧藍(lán)天可以洗臉)

  6、掬是什么意思?現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前,你想不想掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉呢?

  大家一起來,閉上眼睛,藍(lán)天就在眼前,掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉吧?。ㄉ鰟?dòng)作)你感受到了什么?你能讀出這樣的感受嗎?

  7、天空多么湛藍(lán)啊,多么迷人啊,離我們這么近,課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近?(出示句子:在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。)仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤、包容,自己離藍(lán)天很近,誰來讀一讀這個(gè)句子?女生讀。

  8、拉薩的天空藍(lán)得這么美,這么純凈,來大家一起讀課文第二節(jié),讀出自己的感受吧!

  (三)學(xué)習(xí)第3段

  過渡:拉薩的天空又湛藍(lán),又透亮,又純凈,又明潔,美得無法形容,面對(duì)這么湛藍(lán)的天空,這么神秘的天空,你會(huì)想些什么呢?

  (出示第三節(jié))誰能讀出你的所思所想?指名讀,男生讀

  (四)學(xué)習(xí)第4段

  過渡:拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,同時(shí),布達(dá)拉宮也帶著神秘得色彩向大家走來了。

 ?。?)出示課件:(布達(dá)拉宮)

  (2)課文是怎么寫的?請(qǐng)同學(xué)讀一讀第四段

 ?。?)望著藍(lán)藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地,面對(duì)雄偉的布達(dá)拉宮,你想說些什么呢?

 ?。?)那我們一起來用朗讀告訴拉薩吧,齊讀第4節(jié)。

  過渡:這樣美的拉薩天空作者也有千言萬語,在這里都匯成了一句話請(qǐng)看第五段。

  (五)學(xué)習(xí)第五段

  1、齊讀第五自然段。

  2、理解第五自然段。學(xué)著用比喻句。

  (1)那句話你感覺寫的最奇妙?(根據(jù)自己的感受畫句子)

  (2)窗簾是在什么地方用的?(房間里)

  (3)這句話中把什么比作窗簾?什么是建筑物呢?(拉薩這座城市是精美的建筑物)

 ?。?)找找文中還有哪句也是這樣的句子?

 ?。?)想想看,藍(lán)天還像什么呢?請(qǐng)你學(xué)著這樣子,說說句子吧!

  小朋友們說得真棒!你看,我們也能寫出美妙的句子,只要你展開想象的翅膀,你就能做到。

  四、誦讀課文,傳達(dá)美

  多么藍(lán)的天空,多么神奇的土地,多么令人神往的地方,讓我們通過朗讀,來表達(dá)自己的感受吧!

  朗讀全文,整體回味拉薩的美景。

  五、朗誦詩歌《在拉薩湛藍(lán)的天空下》

  拉薩的天空確實(shí)很美,藍(lán)得讓人神往,吸引了很多的游客,也吸引了許多的文人,老師想給他們介紹一首詩,題目是《在拉薩湛藍(lán)的天空下》,師朗誦詩歌。

  六、作業(yè)

  美麗的拉薩讓人神往,課后請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)拉薩的資料,可以是文字,可以是圖片,在班中進(jìn)行展示交流。并把自己想象中的拉薩寫在日記本上。

《拉薩的天空》教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 ?。保_、流利、有感情地朗讀課文。

 ?。玻畬W(xué)會(huì)課文生字,理解由生字組成的詞語。

 ?。常纷x語言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  品讀語言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生

  的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體電腦一臺(tái),圖片資料、課件

  【教學(xué)過程】

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、播放《青藏高原》歌曲VCD,將學(xué)生的視線拉到遙遠(yuǎn)的西藏。

  2、承接歌詞講述:在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩,它是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。拉薩是有名的“日光城”,拉薩以其湛藍(lán)的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來客留下了美好的印象。今天,就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,走進(jìn)那片圣地,去欣賞那里的迷人風(fēng)光,去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。

  【濃郁的民族音樂,優(yōu)美的藏族風(fēng)光,一下子將學(xué)生的心帶到了遙遠(yuǎn)的西藏,為學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了情境,也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的積極性?!?/p>

  3、出示課題:

  7、拉薩的天空(齊讀課題)

  4、通過上一節(jié)課對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了什么?(說一說:拉薩的天空)

  二、精講點(diǎn)撥,凸現(xiàn)重點(diǎn)

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、請(qǐng)喜歡第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽。

  2、這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的?(湛藍(lán)透亮)(板書:湛藍(lán)透亮)什么是湛藍(lán)、透亮?(深藍(lán)透明發(fā)亮)

  3、發(fā)現(xiàn)沒有,這是一個(gè)比喻句。把什么比作什么?(拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過的藍(lán)寶石)。洗過的藍(lán)寶石是什么樣的呢?(也是湛藍(lán)透亮的)。我們來看看。(課件出示拉薩天空的圖)瞧,是那么湛藍(lán)透亮,美嗎?

  4、你能把這個(gè)句子讀好嗎?(課件:那里的天空總是那么湛

  藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。)

  評(píng)價(jià):在你的朗讀中,老師看到了藍(lán)寶石,但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮,這寶石是用清水洗過的嗎?(重讀“清水洗過的”)再指名讀。

  5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢?告訴大家,這和拉薩的日照時(shí)間長有很大的關(guān)系呢,因?yàn)槔_是有名的日光城。誰來讀好第一個(gè)句子?

  6、正因?yàn)槿绱耍_的天空才總是那么湛藍(lán)透亮,誰再來讀第二句,讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。(重讀“總是”)。我們一起讀第一小節(jié)。

  【課件畫面的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離,在品味文中描述藍(lán)天的語句時(shí),他們憑借多媒體畫面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn),在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無限遐想,產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)?!窟^渡:拉薩的天空除了湛藍(lán)、透亮外,還純凈、明潔呢。

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié),找找哪個(gè)句子寫了天空的純凈、明潔?

  2、(出示句子:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。)指名讀。

  3、“純凈、明潔”是什么意思呢?你能讀出天空的純凈、明潔嗎?

  4、大家看,白云和草地映襯對(duì)照下的天空顯得更加“純凈”與“明潔”,天空藍(lán)得通透、無暇,加上“白、綠”色的映照,使人不得不贊嘆,拉薩的天空為拉薩增添了無限的美。齊讀句子

  5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫得非常妙,寫出了天空非常的純凈?(出示句子:掬一捧藍(lán)天可以洗臉)

  6、“掬”是什么意思?現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前,你想不想掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉呢?

  大家一起來,閉上眼睛,藍(lán)天就在眼前,掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉吧?。ㄉ鰟?dòng)作)你感受到了什么?你能讀出這樣的感受嗎?

  7、天空多么湛藍(lán)啊,多么迷人啊,離我們這么近,課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近?(出示句子:在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。)仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤、包容,自己離藍(lán)天很近,誰來讀一讀這個(gè)句子?女生讀。

  8、出示圖片,并用深情并茂的語言描述:同學(xué)們,你們看,藍(lán)藍(lán)的天上朵朵白云隨風(fēng)飄動(dòng),碧水之畔綠草茵茵,藍(lán)白相間,碧、藍(lán)遙相呼應(yīng),面對(duì)如此景色,老師都被深深陶醉了,你們呢?面對(duì)這樣的美景,會(huì)有什么感受呢?

  學(xué)生一:我覺得拉薩就像天堂一樣。

  學(xué)生二:我會(huì)被這美景深深吸引,都不愿意回來了。

  學(xué)生三:我想住在拉薩。

  學(xué)生四:我想親自去拉薩看看,那兒的天空是不是真的湛藍(lán)透亮,真的是這么的美麗!

  9、拉薩的天空藍(lán)得這么美,這么純凈,來大家一起讀課文第二節(jié),讀出自己的感受吧!

  【作為寫景美文,只有讓學(xué)生以聲如文、讀中賞析,才能感悟情境,所以這里運(yùn)用了多次的朗讀,直面內(nèi)容,展開聯(lián)想,實(shí)現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交流、雙向互動(dòng)?!?/p>

  (三)學(xué)習(xí)第三自然段

  1、請(qǐng)喜歡第三節(jié)的讀給大家聽。

  2、這一節(jié)留給你怎樣的印象?(藍(lán)得讓人神往)

  3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。(課件出示拉薩天空的圖片)

  4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候,眼睛緊緊盯著畫面,還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲,你想說什么呀?指名說。你被深深吸引住了,從心底里向往那拉薩的天空,這就叫“神往”。(板書:讓人神往)

  5、所以,書上說——它把你的視線——緊緊吸引,讓你——久久不忍移開。

  6、來這里的游客回去之后,肯定在心里要留下深刻的印象,還在向往著它。我們一起來讀讀吧。

  【課件畫面的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離,在品味文中描述藍(lán)天的語句時(shí),他們憑借多媒體畫面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn),在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無限遐想,產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)?!?/p>

 ?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四自然段

  1、請(qǐng)喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽。

  2、這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是——藍(lán)晶晶的。

  3、見過布達(dá)拉宮嗎?學(xué)生介紹,師給予補(bǔ)充。

 ?。ㄕn件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖,讓學(xué)生感受一下,然后擦去藍(lán)天,讓學(xué)生比較)沒有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣?(再恢復(fù))所以說,有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗,沒有了這藍(lán)晶晶的天空,布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。)

 ?。ú歼_(dá)拉宮在西藏自治區(qū),古時(shí)候,吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻,為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。課件出示有關(guān)圖片。)

  4、我們一起來讀讀吧。

  【閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?!苯處熀蛯W(xué)生對(duì)文本的理解和感悟,以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在閱讀中得到碰撞以至達(dá)到交融的境界?!?/p>

 ?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第五自然段

  1、同學(xué)們,面對(duì)湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地,面對(duì)雄偉壯麗的布達(dá)拉宮,你有什么新的感受呀?學(xué)生交流。

  2、面對(duì)這么美的天空,作者也有千言萬語,不過都匯成了一句話—課件出示。

  3、齊讀。

  4、討論:你知道了什么?把什么比作了什么?你有什么感受?

  5、齊讀。

  【運(yùn)用多媒體展示拉薩美麗的天空,讓學(xué)生在充分領(lǐng)悟了文本語言的

  基礎(chǔ)上,再來感受拉薩天空的美。學(xué)生把自己對(duì)文本的解讀創(chuàng)造性地進(jìn)行了表達(dá),在這種酣暢淋漓的表達(dá)中,感受到了學(xué)生對(duì)拉薩的向往和熱愛,享受到了審美的樂趣,也得到了情感的升華。】

  三、遷移應(yīng)用,升華認(rèn)知

  1、摘錄文中優(yōu)美的語句。

 ?。?、提供一些關(guān)于拉薩的資料,讓學(xué)生辦一個(gè)拉薩專題展,可以是圖片、文字摘錄,也可以是自己撰寫的文章等。

 ?。场⒃谧约杭亦l(xiāng)尋找美,運(yùn)用自己在本課中感悟到的寫作方法練習(xí)寫作。

  【板書設(shè)計(jì)】

  湛藍(lán)透亮

  7、拉薩的天空

  讓人神往

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課抓住詞語來展開教學(xué),如:讓學(xué)生看著“天空”說想到的詞句,并抓住第三自然段來質(zhì)疑,讓學(xué)生來讀課文。利用有限的教學(xué)資源,文中的插圖,幫助理解課文中的詞語,如:“湛藍(lán)、純凈、明潔”,結(jié)合生活實(shí)際理解“掬”,抓住“映襯”和“對(duì)照”的比較來感受文章用詞的準(zhǔn)確性,然后水到聚成地通過多媒體,展現(xiàn)拉薩天空藍(lán)的圖片,使得抽象的課文內(nèi)容形象化了,靜態(tài)的課文內(nèi)容動(dòng)態(tài)化了,平面的課文內(nèi)容立體化了,美侖美奐的畫面一下子拉近了學(xué)生和文本之間的距離,叫人不由得對(duì)拉薩產(chǎn)生喜愛情感,為課文的下一步學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ),使學(xué)生在明凈的情緒、純潔的境界不斷得到升華的

  過程中從心里頭悟出了:“圣地的窗簾”,你真美!充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

《拉薩的天空》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語。

  3 能憑借課件,體會(huì)作者通過對(duì)拉薩天空來表達(dá)熱愛拉薩的情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  通過朗讀,特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來理解課文內(nèi)容,感受拉薩天空的美。

  練習(xí)說話。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  聽寫詞語(上堂課的詞語)

  二、走進(jìn)拉薩(精讀課文

 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段

  1、看課件,你看到了的拉薩是什么樣的?

  2、出示句子:拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好象用水洗過的藍(lán)寶石一樣。

 ?。?)輕聲讀句子,從這段話中你知道了什么?。

 ?。?)指名回答,圈點(diǎn)詞語:湛藍(lán) 透亮 好象用水洗過的藍(lán)用水洗過的藍(lán)寶石一樣

 ?。?)朗讀感悟:學(xué)生再朗讀句子,注意加點(diǎn)的詞,邊讀邊想象。

  3、看課件,再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。

 ?。ǘW(xué)習(xí)第二至第四自然段

  1、引讀:拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮,在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。

  出示句子:在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。

 ?。?)指名讀句子,這句話中你體會(huì)到了什么

  (2)指導(dǎo)朗讀:拉薩的天空是那么藍(lán),仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤、包容,走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。

  2、怪不得人們說——(出示句子)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。

  (1)自由讀句子,你能理解這句話的意思嗎?

 ?。?)小結(jié):藍(lán)天如水,無怪有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。

 ?。?)齊讀句子。

  3、看課件,出示句子:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;與拉薩河畔采地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

 ?。?)指名讀句子,從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)?

 ?。?)指名回答,圈點(diǎn)詞語:映襯 純凈 對(duì)照 明潔

 ?。?)指導(dǎo)朗讀。

  4、在白云和草地的映襯下天空藍(lán)得通透、無暇,白、綠、藍(lán)的對(duì)照,使人不得不贊嘆拉薩天空的美。

 ?。?)看課件。

 ?。?)出示第三自然段

 ?。?)指導(dǎo)朗讀。注意詞語:神往 緊緊吸引 不忍移開

  5、(1)出示拉薩一年四季的圖片,看了這些圖片你想說什么?

  (2)指名回答:布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。

 ?。?)因此,有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。出示布達(dá)拉宮的圖片,學(xué)生欣賞其英姿。再次感受如果缺少了這天空的襯托,布達(dá)拉宮一定會(huì)失去一把半的美。

  (4)欣賞圖片:藍(lán)天白云下的雪山、湖泊、草地。

  (5)誰能讀好這一自然段?指導(dǎo)朗讀。

  6、齊讀第二至第四自然段

  (三)學(xué)習(xí)第五自然段

  1、齊讀最后一自然段。

  2、這里把拉薩比作了什么,把湛藍(lán)的天空比作了什么?

  3、齊讀句子。

  三、總結(jié)全文,欣賞有關(guān)拉薩的圖片。

  四、作業(yè)

  1、背誦課文。

  2、收集有關(guān)拉薩的資料,并寫上文字介紹。

  教學(xué)反思

  拉薩對(duì)于學(xué)生來說,一切都顯得陌生而遙遠(yuǎn)。它的天空藍(lán)得如何獨(dú)特,學(xué)生沒有真切的感受。因此,一開始利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍(lán)天的圖片,把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)遼闊、純凈、如仙境般的天地,拉薩的藍(lán)天在學(xué)生面前充分展示了自己的魅力。此時(shí)讓孩子們用一個(gè)詞來形容拉薩的天時(shí),他們異口同聲從心中喊出了“藍(lán)!”。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離,在品味文中描述藍(lán)天的語句時(shí),他們憑借多媒體畫面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn),在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無限遐想,產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”教師和學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟,以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在對(duì)話中碰撞、交流,最后達(dá)到交融的境界。但對(duì)話的中心始終必須是學(xué)生。因?yàn)槲谋镜囊饬x是學(xué)生在閱讀的過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的。我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性。在本課堂教學(xué)中,讓學(xué)生直接面對(duì)文本,充分地去讀書,與文本對(duì)話。在朗讀中直面內(nèi)容,展開聯(lián)想,學(xué)生不僅吸收了文本內(nèi)容所負(fù)載的信息,而且在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交流、雙向互動(dòng)。在對(duì)話中學(xué)生把自己對(duì)文本的解讀創(chuàng)造性地進(jìn)行了表達(dá),在這種酣暢淋漓的表達(dá)中,我們感受到了學(xué)生對(duì)拉薩的向往和熱愛。

《拉薩的天空》教案5

  教學(xué)要求

 ?。保_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

 ?。玻畬W(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。

  3.品讀語言,感受美景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,陶冶審美情趣。

  教學(xué)流程

  一、初讀課文,感知美

  1.揭示課題。

  拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天,就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后,可問學(xué)生:從課題看,課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說。

 ?。玻宰x課文。

  (1)自由讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間)?(2)認(rèn)讀生字新詞。

  拼音去掉,用開火車領(lǐng)讀的方式,讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來)。

  你們能為這些生字再找些新朋友嗎?可讓學(xué)生在黑板上寫下來。

 ?。常涣鞣答仭?/p>

  (1)指名朗讀課文。

  (2)交流讀書收獲。

  教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn),使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體把握。

 ?。矗畬懽种笇?dǎo)。

  讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形,看看這些生字在書寫時(shí)要注意些什么?怎樣寫才漂亮??

  (1)交流匯報(bào)。(教師可抓住一些比較難寫的字進(jìn)行范寫,如忍簾等字。)?

  ?(2)練習(xí)臨寫。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂,以營造寫字的氛圍,教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)

  二、精讀課文,體會(huì)美

 ?。保x第一自然段。

  (1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想,你從這個(gè)自然段中知道了什么?

  ?(2)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把拉薩的天空比作了什么?這樣寫你覺得怎么樣?

  2.精讀第二、三、四自然段

  (1)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段,邊讀邊思考,并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句勾畫出來

  (2)同桌交流

  (3)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來朗讀,讀出感情。

 ?。常x第五自然段。

  先看圖,再讀文,圖文結(jié)合體會(huì)意境,感悟比喻的精妙。

 ?。矗寣W(xué)生說說自己精讀課文后的感受。

  三、誦讀課文,傳達(dá)美

 ?。保畡?chuàng)設(shè)情境,并自主誦讀。

  同學(xué)們,剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)了西部,走進(jìn)了拉薩,欣賞了拉薩的天空,感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采。現(xiàn)在有一批外國友人要去拉薩觀光,你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下,使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象。想一想,怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們?

  2.模擬情境,嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)

  四、開設(shè)作業(yè)超市,自主選擇練習(xí)

 ?。保〗M之間開展寫字或聽寫詞語比賽。

 ?。玻浳闹袃?yōu)美的語句。

  3.寫兩個(gè)打比方的句子。

 ?。矗堰@篇課文背誦給家長聽,讓他們感受和分享拉薩天空的美。

《拉薩的天空》教案6

  【教學(xué)內(nèi)容】

  蘇教版國標(biāo)本第五冊(cè)第七課《拉薩的天空》

  【教材分析】

  這是一篇散文,文筆優(yōu)美,描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮,表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛之情。

  課文共5個(gè)自然段,第一自然段寫“日光城”拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮;第二自然段寫拉薩的天空在白云和草地地映照下越發(fā)純凈、明潔;第三自然段寫拉薩的天空藍(lán)得令人神往;第四自然段寫一年四季拉薩的天空總是藍(lán)晶晶的,也把布達(dá)拉宮襯托得更加雄偉、壯麗;第五自然段寫湛藍(lán)的天空像圣地拉薩的窗簾。

  課文的語文優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),比喻貼切,對(duì)拉薩的天空的描寫細(xì)致而且形象。因此,上課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好“湛藍(lán)”、“透亮”、“用清水洗過”、“純凈”、“明潔”等詞語,讓學(xué)生通過這些生動(dòng)形象的文字感受拉薩天空的“藍(lán)”。

  【設(shè)計(jì)理念】

  細(xì)翻了一下《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,發(fā)覺第二學(xué)段(3~4年級(jí))閱讀目標(biāo)一共10條,其中1、2、3、4、5、8條是這樣描述的:

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

  8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?!?/p>

  讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的1、2、3、4、5、8條,我發(fā)現(xiàn):對(duì)于文質(zhì)兼美的文章,只有通過有感情地朗讀,借助圖畫以及音像資料營造情境,才能幫助學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟作者的思想感情,在領(lǐng)悟的過程中才能逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、贊頌美的能力。因此,我對(duì)《拉薩的天空》這篇課文作出下面的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 ?。保_、流利、有感情地朗讀課文。

 ?。玻畬W(xué)會(huì)課文生字,理解由生字組成的詞語。

 ?。常纷x語言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  品讀語言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體電腦一臺(tái),輕音樂,課件

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,整體感知。

  1、揭示課題。

  (出示地圖)老師游覽過許多地方,去過秀美的江南,到過豪情的塞北,(邊說邊指地圖上的位置)然而有一個(gè)地方,令我神往,卻一直沒有機(jī)會(huì)去。(指到拉薩所在地)——它在我國的最西部,海拔最高,離天空最近的地方,它就是我心中的圣地——拉薩。今天,非常高興能有機(jī)會(huì),和同學(xué)們一起走進(jìn)拉薩,用心去感受拉薩的天空。

  板書課題:拉薩的天空。(齊讀)

  2、拉薩能成為老師乃至全世界億萬人心中的圣地,一半的功勞在拉薩的天空。請(qǐng)你閉上眼睛,聽老師讀課文,等我讀完后告訴大家,你都看到了怎樣的畫面?(配音樂讀)

  3、學(xué)生自由交流。

  4、老師總結(jié),過渡:同學(xué)們是擅于欣賞美的小行家,聽一遍優(yōu)美的語言就能帶給你無限的遐想,讀一讀優(yōu)美的文字一定能給你帶來更多的收獲。

  二、初讀課文。(10分)

  1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,要求把課文讀流利。

  2、通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文一共有5個(gè)自然段,老師請(qǐng)同學(xué)來讀,哪一組舉手多就請(qǐng)哪一組。指名小組讀,評(píng)價(jià)。

  3、大家喜歡拉薩的天空嗎?那老師請(qǐng)你們選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)多讀讀,體會(huì)體會(huì)你為什么喜歡這一小節(jié)。

  4、喜歡各自然段的分別舉一下手。

  三、交流反饋。(這是全課的重點(diǎn)所在)

  (一)第一自然段

  1、請(qǐng)喜歡第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽。

  2、這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的?(湛藍(lán)透亮)(板書:湛藍(lán)透亮)

  什么是湛藍(lán)、透亮?(深藍(lán)透明發(fā)亮)

  3、發(fā)現(xiàn)沒有,這是一個(gè)比喻句。把什么比作什么?(拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過的藍(lán)寶石)。洗過的藍(lán)寶石是什么樣的呢?(也是湛藍(lán)透亮的)。我們來看看。(課件出示藍(lán)寶石和拉薩天空的圖)瞧,兩者都是那么湛藍(lán)透亮,美嗎?

  4、你能把這個(gè)句子讀好嗎?(課件:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。)

  評(píng)價(jià):在你的朗讀中,老師看到了藍(lán)寶石,但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮,這寶石是用清水洗過的嗎?(重讀“清水洗過的”)再指名讀。

  5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢?告訴大家,這和拉薩的日照時(shí)間長有很大的關(guān)系呢,因?yàn)槔_是有名的日光城。誰來讀好第一個(gè)句子?(課件:拉薩是有名的“日光城”。)

  6、正因?yàn)槿绱?,拉薩的天空才總是那么湛藍(lán)透亮,誰再來讀第二句,讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。(重讀“總是”)。我們一起讀第一小節(jié)。

 ?。ǘ┑诙匀欢?/p>

  1、請(qǐng)喜歡第二節(jié)的讀給大家聽。

  2、誰來說說,這一節(jié),拉薩的天空留給你怎樣的印象?

  △純凈、明潔

  1)書上哪個(gè)句子告訴我們,拉薩的天空是純凈、明潔的?生讀。

  (課件:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。)

  2)(課件演示有了貼著山頂?shù)陌自朴骋r的天空,有了河畔草地對(duì)照的天空)師略加講解:在白、綠的映照下,顯得完美無暇。你看了以后有什么感想?

  3)誰來讀好這個(gè)句子?讓人感覺到天空的純凈、明潔。

  3、這一小節(jié),拉薩的天空還給你留下怎樣的印象?

  △離天空很近

  1)你從哪里感受到的?(課件:在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話真是太妙了。)

  2)我們想象一下,我們現(xiàn)在就在拉薩,我們現(xiàn)在說話的聲音能碰到藍(lán)天,我們伸出手,哇,能碰到藍(lán)天了,掬一捧藍(lán)天可以洗臉了,感覺怎樣?指名說。是啊,多近哪,而那藍(lán)天就像一池碧水,真是太美了,密老師帶大家去掬藍(lán)天洗臉,好嗎?閉上眼睛,師范讀。

  3)誰帶大家掬一捧藍(lán)天洗臉?指名讀。

  4、喜歡這樣的天空嗎?是呀,這樣的天空真是太美了,我們一起來美美地讀讀。

 ?。ㄈ┑谌匀欢?/p>

  1、請(qǐng)喜歡第三節(jié)的讀給大家聽。

  2、這一節(jié)留給你怎樣的印象?(藍(lán)得讓人神往)

  3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。(課件出示拉薩天空的圖片)

  4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候,眼睛緊緊盯著畫面,還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲,你想說什么呀?指名說。你被深深吸引住了,從心底里向往那拉薩的天空,這就叫“神往”。

  5、所以,書上說——它把你的視線——緊緊吸引,讓你——久久不忍移開。

  6、來這里的游客回去之后,肯定在心里要留下深刻的印象,還在向往著它。我們一起來讀讀吧。

 ?。ㄋ模┑谒淖匀欢?/p>

  1、請(qǐng)喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽。

  2、這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是——藍(lán)晶晶的。

  3、見過布達(dá)拉宮嗎?學(xué)生介紹,師給予補(bǔ)充。

  布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū),古時(shí)候,吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻,為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。

 ?。ㄕn件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖,讓學(xué)生感受一下,然后擦去藍(lán)天,讓學(xué)生比較)沒有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣?(再恢復(fù))所以說,有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗,沒有了這藍(lán)晶晶的天空,布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。

  4、我們一起來讀讀吧。

  (五)第五自然段

  1、喜歡第五小節(jié)的讀一下。

  2、誰發(fā)現(xiàn)了,這里有一個(gè)什么句?(比喻句。)

  把什么比作什么?(湛藍(lán)的天比作圣地的窗簾。)

  窗簾有什么作用?(裝飾美化房間)

  3、那這湛藍(lán)的天空就是裝飾美化圣地——拉薩的咯,多形象、貼切的比喻哪!我們一起來讀讀。

  四、進(jìn)行審美欣賞,陶冶審美情趣。

  1.獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行配音樂朗讀。老師和其他學(xué)生一起閉眼睛欣賞。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,配解說。

  同學(xué)們,剛才我們跟隨作者一同走進(jìn)了拉薩,欣賞了拉薩天空無與倫比的藍(lán),感受到了拉薩天空的純凈明潔。

  剛才“拉薩的天空”是我們?cè)诶首x課文時(shí)想象的,現(xiàn)在老師讓你們睜開眼,親自去看一看——(教師課件出示美麗的圖片和音樂,并伴著動(dòng)人的屏幕解說,學(xué)生欣賞)

  過渡:老師從同學(xué)們的眼神中,看得出大家特別想說些什么,我把機(jī)會(huì)留給大家吧!

  3.請(qǐng)學(xué)生再說說感受,師相機(jī)評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

《拉薩的天空》教案7

  教學(xué)目的:

  1、通過課下自己查尋資料,讓學(xué)生對(duì)拉薩有一個(gè)初步了解。

  2、通過課上朗讀,感悟拉薩的天空的自然美和朝拜者的形象美。

  3、通過課上分析,學(xué)習(xí)作者融情于“物”的寫作手法。

  4、通過課上討論,體會(huì)朝拜者身上所表現(xiàn)出來的漢藏友好的人文內(nèi)涵。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把握作者對(duì)拉薩天空以及朝拜者的描寫,體會(huì)文本蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)朝拜者身上所表現(xiàn)出來的漢藏友好的人文內(nèi)涵。

  教學(xué)過程:

  一、同學(xué)交流課下查尋的拉薩的資料,加強(qiáng)對(duì)拉薩的更多的了解。

  二、默讀、速讀課文概括全文主要寫了什么?全文主要描寫了拉薩的天空和朝拜者。

  三、朗讀課文分析感悟作者是怎樣描寫拉薩的天空和朝拜者的?

 ?。ㄒ唬?duì)拉薩的天空的描寫

  1、多個(gè)形容詞。如:湛藍(lán)、深邃、鮮活……

  2、多種修辭。如:比喻、夸張、引用。

  3、利用通感。如:藍(lán)得可以發(fā)出聲音,藍(lán)得可以把你的視線凍結(jié)。

  4、直接具體描寫。藍(lán)得純粹,藍(lán)得淋漓盡致,藍(lán)得無拘無束。

  5、間接襯托。白云、草地、布達(dá)拉宮。

 ?。ǘ?duì)朝拜者的描寫:

  1、行動(dòng)描寫。如他們?nèi)矸?,朝圣拜佛,一步一磕頭……

  2、神情描寫。如滿臉的滄桑。

  3、服飾描寫。如這些朝覲者的手上戴著皮套,兩個(gè)膝蓋上扎綁著護(hù)膝。

  4、細(xì)節(jié)描寫。如衣褶里雪霜攪和著的沙土。

  5、語言描寫。拉薩!我的親娘。

 ?。ㄈ┚拔镉惺裁刺攸c(diǎn):

  拉薩的天空湛藍(lán)、清澈,能凈化人的靈魂;天空下的朝拜者,虔誠、質(zhì)樸,震撼人的靈魂。對(duì)藏族少年的描寫,體現(xiàn)了文成公主在藏族人心目中的神圣地位,體現(xiàn)了漢藏人民的友好、團(tuán)結(jié)。人與景交相輝映。

  四、討論為什么這樣寫?

  融情于物·借物抒懷

  自然環(huán)境襯托人文環(huán)境

  自然環(huán)境與人的美好的心靈的和諧統(tǒng)一

  五、學(xué)生自主留作業(yè):

  學(xué)完課文,你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢?

  摘錄文中優(yōu)美詞句;學(xué)寫兩個(gè)比喻句;把課文背下來;做一份拉薩小報(bào);仿寫家鄉(xiāng)的天空。

《拉薩的天空》教案8

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1.能正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

  3.初讀課文,理清文章脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確書寫。

  2.通過初讀,了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖;生字卡片;錄音磁帶;有關(guān)拉薩的音像資料

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

  1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。

  2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天,就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光,去仰望那與別處不同的天空。

  板書課題:7、拉薩的天空

  二、初讀課文。

  1、自由讀文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  2、認(rèn)讀生字新詞,了解詞意。

  (1)去掉拼音,讀準(zhǔn)生字。

 ?。?)給生字找朋友。

 ?。?)讀準(zhǔn)新詞,并再回到文中,讀懂新詞。

 ?。?)小組交流對(duì)詞語的理解。

  3、先練讀課文,再把你喜歡的自然段讀給大家聽。

  4、初步感知課文。

  讀了課文,你想說什么?

  學(xué)生自由表達(dá),教師相機(jī)引導(dǎo)。

  三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字。

  指名讀。

  2、識(shí)記生字字形。

  3、指導(dǎo)書寫。

  忍:上面是刃,寫好丶的樣子,擺好丶的位置。

  線:右半部的戔中的斜釣要有頂天立地之感,要寫得舒展。

  晶:是品字形結(jié)構(gòu)的字,借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)入種字的結(jié)構(gòu)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文。

  2、憑借具體的語言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)作者通過對(duì)拉薩天空的贊美來表達(dá)對(duì)拉薩的無限熱愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)拉薩的資料

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、聽寫詞語。

  2、指名朗讀自己喜歡的自然段。

  二、精讀感悟。

  1、輕讀第一自然段,你從中知道了什么?

 ?、爬_的天空的特點(diǎn):湛藍(lán)、透亮

 ?、破纷x比喻句。

  把拉薩的天空比作什么?由此你體會(huì)到什么?

  ⑶怎樣讀好這句話?

 ?、刃〗Y(jié):這一段是全文的總起,一下子把我們帶到了令人神往的拉薩,走進(jìn)那片圣地,去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。

  2、自讀二至四自然段,用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句。

 ?、判〗M交流,并讀一讀。

 ?、平處熝惨?,相機(jī)指導(dǎo)。

 ?、侨嘟涣髌肺叮瑢W(xué)生讀句,談體會(huì)。

 ?、葓D片展示

  3、齊讀第五自然段。

  準(zhǔn)確、形象的比喻,點(diǎn)明了拉薩天空的美,表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛。

  三、品讀模擬,拓展眼界。

  1、齊讀課文,讓我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下,再次走進(jìn)拉薩,欣賞拉薩的藍(lán)天。

  2、模擬情境。

  假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游,今天你要接待一批游客,請(qǐng)你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天,并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。

  四、指導(dǎo)背誦。

  1、可提供關(guān)鍵詞語,理清層次,逐步背誦。

  2、可借助各種拉薩天空的圖片資料,以境助誦。

  板書設(shè)計(jì):

  7、拉薩的天空

  湛藍(lán)

  純凈

  圣

  地

  的

  窗

  簾

《拉薩的天空》教案9

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文的二、三、四自然段。

  2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。

  3、憑借具體會(huì)語言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。

  教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):憑借具體會(huì)語言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機(jī)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們知道,拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!

  二、教授新課

  精讀第二、三、四自然段

  (一)精讀第二自然段

 ?。?、拉薩的天空那么藍(lán),那么美,你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請(qǐng)打開書36頁,自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后,找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語在書上做上記號(hào)。

  2、如果你認(rèn)為你已經(jīng)讀好了的同學(xué),請(qǐng)你下讀給你的同桌聽,讓他給你提提意見。

  3、誰愿意把你喜歡的部分拿出來和大家一起分享的?(指名說)

  4、指導(dǎo)理解朗讀第一句話。

  A、我喜歡“在拉薩人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天?!边@個(gè)部分。

  B、那你請(qǐng)讀給我們大家聽聽。

  C、你能把你喜歡這一句的感受說給我們大家聽聽嗎?

  D、如果說得出來(拉薩的天很藍(lán))(如果說不出來)不要緊,請(qǐng)你再把這句話讀讀好嗎?

  E、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來,用手摸摸天,你們能摸得到藍(lán)天嗎?(摸不到)好,請(qǐng)你們坐下來,你們看(出示圖片)你們摸不到藍(lán)天,課時(shí)為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍(lán)天呢?(指名說。如果還說不出來就可以問,同學(xué)們,你們看看我們這里的天空,和拉薩的天空有什么不同的嗎?)(你真聰明真會(huì)想,請(qǐng)你坐下,拉薩的天空就像她說的那樣藍(lán)得讓人感覺到用手就可以摸到)

  同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)僬酒饋?,閉上你們的眼睛,你們現(xiàn)就在湛藍(lán)的拉薩天空的下面,請(qǐng)你們把手伸出來摸摸,現(xiàn)在你們摸得到藍(lán)天了嗎?看誰最先摸到。

  F、那么請(qǐng)你們帶著自己的感受把這句話讀讀。

  G、有誰想來讀給我們大家聽的?

  H、是啊,拉薩的天空真藍(lán)啊,拉薩的天空藍(lán)得真美呀,來我們一起來把這句話讀讀。

  5、指導(dǎo)理解、朗讀第二句話。

  A、拉薩的天空,藍(lán)得讓人好像就浸泡在藍(lán)色里面,讓人感覺到它伸手就能摸到,那同學(xué)們你們還有喜歡其它部分的嗎?

  B、我喜歡“有人說‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉’,這話真是太妙了!”這個(gè)部分。

  C、那么也請(qǐng)你來讀讀。你能說說你的感受嗎?

  D、是啊!掬一捧藍(lán)天可以洗臉呢!真是太妙了。請(qǐng)你再讀讀

  E、藍(lán)天可以洗臉,你們覺得怎么樣?。浚ㄕ媸翘婷盍耍┻€有誰想讀讀的?

  F、你們感覺怎么樣?(評(píng))

  G、你聽得真仔細(xì),說得也很好。那你能把你的感覺讀讀嗎?

  H、這句話多妙啊!我們一起來讀讀。

  6、指導(dǎo)理解、朗讀第三句話。

  A、同學(xué)們,還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎?

  B、我喜歡“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。”這個(gè)部分。

  C、那么請(qǐng)你也來讀讀。

  D、聽了你讀,老師也想來讀了。如果老師讀得好,你們能給老師點(diǎn)掌聲嗎?(范讀、邊出示圖片邊做動(dòng)作的讀)

  D、謝謝你們,那請(qǐng)你們也能像老師那樣讀,甚至要能比老師讀得更好。別著急,先自己在下面練習(xí)練習(xí)。

  E、誰想來試試?(指名讀)

  F、你們聽了有什么感想?(自由說,說得好的請(qǐng)他讀,說得不好的也請(qǐng)他讀讀,然后再說)

  G、那還有誰想試試的?

  H、在白云的映襯下,湛藍(lán)的天空多么純凈?。≡诤优喜莸氐膶?duì)照下,湛藍(lán)的天空多么明潔??!來我們一起來讀讀這一句。

  6、齊讀第二自然段。

  拉薩的天空真藍(lán)啊,藍(lán)得用手可以摸到,藍(lán)得可以洗臉這么妙!藍(lán)得無比的純凈,藍(lán)得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天的第二自然段一起讀讀吧!(配樂朗讀)

 ?。ǘ┚x第三自然段

  1、拉薩的天空真藍(lán),藍(lán)得讓人神往,它把我們的視線緊緊吸引,久久不忍離開。同學(xué)們!你們的視線想離開嗎?想嗎?(不想)

  2、那誰愿意把自己的感受讀讀呢?(久久不忍離開,瞧他多舍不得離開啊。)

  3、我們一起帶著自己的感覺讀讀第三自然段。

  4、拉薩湛藍(lán)的天空把你們的視線緊緊地吸引了,你們是多么舍不得離開??!

 ?。ㄈ┚x第四自然段

  1、同學(xué)們學(xué)到這兒,老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎?

  2、接下來我們就到布達(dá)拉宮去看看。

  3、請(qǐng)你們自由讀第四自然段,邊讀邊想,讀了這一段你知道了什么?

  A、布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。

  B、你真會(huì)讀書,那你能把你知道的讀讀嗎?通過讀書她知道了,布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。你們還有幫她補(bǔ)充的嗎?

  C、你也很會(huì)讀書,那你能把它完整的讀讀嗎?

  D、你們有什么感受嗎?(評(píng))

  E、老師的感受很你們是一樣的。通過他的讀讓老師看到了,一年四季中不管是隆冬,還是盛夏,布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。

  F、我們帶著這種感覺一起來讀這一句。

  G、你們還知道了什么呢?(能說就指導(dǎo)讀:邊說邊出示圖片。你說得真好,正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉,更加壯麗。這是多么美??!請(qǐng)你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎?)

  H、你讀得真好!老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下,顯得更加雄偉,更加壯麗了。我們一起來讀讀。

  I、如果說不出來就

  a、請(qǐng)你們?cè)僮x讀這個(gè)自然段,告訴老師你有什么問題想問的?

  b、提出為什么有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗?

 ?。ㄈ绻麑W(xué)生提不到這個(gè)問題,就有老師引導(dǎo)。同學(xué)們都沒有什么問題了,不過鄭老師可以有給問題想請(qǐng)同學(xué)們幫我解決。)

  c、指名說,并出示圖片,朗讀這一句。

  邊說邊出示圖片。你說得真好,正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉,更加壯麗。這是多么美?。≌?qǐng)你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎?

  d、你讀得真好!老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下,顯得更加雄偉,更加壯麗了。我們一起來讀讀。

  J、藍(lán)天下,依山而建的布達(dá)拉宮多么雄偉、多么壯麗?。∥覀円黄饋碜x讀這一段。

  三、指導(dǎo)背誦。

  A、同學(xué)們!現(xiàn)在拉薩想請(qǐng)你們當(dāng)中的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,給游客介紹拉薩的天空,你們?cè)敢馊??愿意嗎?/p>

  B、別著急,先請(qǐng)你們?cè)谙旅婢毩?xí)一下等會(huì)再請(qǐng)你們來當(dāng)小導(dǎo)游。

  C、你們覺得這個(gè)小導(dǎo)游怎么樣?

  D、(評(píng)讀)

  E、那你們能比他當(dāng)?shù)酶脝幔?/p>

  F、(有時(shí)間再讓他們練習(xí))沒有時(shí)間就直接請(qǐng)。

  G、這么多同學(xué)都想當(dāng)小導(dǎo)游啊,那好你們現(xiàn)在都是導(dǎo)游了,請(qǐng)你們一起為游客介紹,拉薩的天空吧!(出示圖片配樂齊讀)

  四、小結(jié)

《拉薩的天空》教案10

  教學(xué)要求

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。

  3.品讀語言,感受美景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,陶冶審美情趣。

  教學(xué)流程

  一、初讀課文,感知美

  1.揭示課題。

  拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天,就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后,可問學(xué)生:從課題看,課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說。

  2.自讀課文。

  (1)自由讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間)(2)認(rèn)讀生字新詞。

  拼音去掉,用開火車領(lǐng)讀的方式,讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來)。

  你們能為這些生字再找些新朋友嗎可讓學(xué)生在黑板上寫下來。

  3.交流反饋。

  (1)指名朗讀課文。

  (2)交流讀書收獲。

  教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn),使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體把握。

  4.寫字指導(dǎo)。

  讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形,看看這些生字在書寫時(shí)要注意些什么?怎樣寫才漂亮?

  (1)交流匯報(bào)。(教師可抓住一些比較難寫的字進(jìn)行范寫,如“忍”“簾”等字。)

  (2)練習(xí)臨寫。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂,以營造寫字的氛圍,教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)

  二、精讀課文,體會(huì)美

  1.精讀第一自然段。

  (1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想,你從這個(gè)自然段中知道了什么?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么?這樣寫你覺得怎么樣?

  2.精讀第二、三、四自然段。  

  (1)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段,邊讀邊思考,并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句勾畫出來。

  (2)同桌交流。

  (3)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來朗讀,讀出感情。

  3.精讀第五自然段。

  先看圖,再讀文,圖文結(jié)合體會(huì)意境,感悟比喻的精妙。

  4.讓學(xué)生說說自己精讀課文后的感受。

  三、誦讀課文,傳達(dá)美

  1.創(chuàng)設(shè)情境,并自主誦讀。

  同學(xué)們,剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)了西部,走進(jìn)了拉薩,欣賞了拉薩的天空,感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采?,F(xiàn)在有一批外國友人要去拉薩觀光,你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下,使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象。想一想,怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們?

  2.模擬情境,嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)

  四、開設(shè)作業(yè)“超市”,自主選擇練習(xí)

  1.小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。

  2.摘錄文中優(yōu)美的語句。

  3.寫兩個(gè)打比方的句子。

  4.把這篇課文背誦給家長聽,讓他們感受和分享拉薩天空的美。

《拉薩的天空》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、憑借具體的語言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的`審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、字詞:“純、晶、圣、忍、簾”的讀音;“線、忍、窗、簾”的寫法;“湛藍(lán)、明潔”的意思。

  2、重點(diǎn)句子/比較難懂的句子

  (1)在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。

  (2)有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話真是太妙了。

  3、段:第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拉薩天空的藍(lán)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,音樂,圖片

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字詞。

  2、了解拉薩的大致情況。

  一、背景知識(shí)的了解,為學(xué)課文做鋪墊

  1、課件出示:中國地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。

  2、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。

  3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。

  二、揭題明題,整體感知全文

  1、讀題,明確課題的中心詞是“天空”,因此,讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。

  2、充分朗讀,讓學(xué)生自己參照生字表上的注音,讀到正確流利。然后出示生字詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

  出示

  湛藍(lán) 純凈 視線 忍心 藍(lán)晶晶 絕妙 雄偉

  依山而建 圣地 窗簾 映襯 透亮 明潔 對(duì)照

  3、初讀體會(huì)

  我的十分鐘

  拉薩的天空留給你的第一印象是什么呢?先讀讀課文,然后說說它為什么會(huì)給你留下這樣的印象?

  交流

  (1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。

  (2)在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。

  (3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

  (4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開。

  板書:拉薩的天空是 (湛藍(lán)、透亮、高遠(yuǎn)……)

  (5)是的,拉薩的天空是這樣的,看一段錄像。

  三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字。指名讀。

  2、識(shí)記生字字形。

  3、指導(dǎo)書寫。

  忍:上面是“刃”,寫好點(diǎn)的樣子,擺好點(diǎn)的位置。

  線:右半部的斜鉤要有頂天立地之感,要寫得舒展。

  晶:是品字結(jié)構(gòu)的字,借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這種字的結(jié)構(gòu)。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文。

  2、憑借具體的語言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們知道,拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!

  二、品讀體會(huì)

  1、輕讀第一自然段,你從中知道了什么?

  (1)拉薩的天空的特點(diǎn):湛藍(lán)、透亮

  (2)品讀比喻句。

  出示:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。

  把“拉薩的天空”比作什么?你體會(huì)到什么?

  (3)怎樣讀好這句話?

  (4)小結(jié):這一段是全文的總起,一下子把我們帶到了令人神往的拉薩,走進(jìn)那片圣地,去仰望、去享受那與眾不同的藍(lán)天。

  2、自讀二至四自然段,用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句。

  (1)小組交流,并讀一讀。

  (2)教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  (3)全班交流品味,學(xué)生讀句,談體會(huì)。

  A那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。

  (理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系,“透亮,用清水洗過的藍(lán)寶石是怎樣的?”)

  B在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。

  (這句是一句夸張句,可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”,來理解。為什么說聲音可以碰到藍(lán)天,手可以摸到藍(lán)天?)

  C有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

  (重點(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思)

  D拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開。

  (請(qǐng)你想想一下,當(dāng)時(shí),作者的內(nèi)心在想些什么?)

  3、學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。

  板書:拉薩的天空是 (美麗的、令人神往的、充滿魅力……)

  4、齊讀第五自然段

  準(zhǔn)確、形象的比喻,點(diǎn)明了拉薩天空的美,表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛。

  理解“圣地的窗簾”。窗簾里面會(huì)有什么?

  板書設(shè)計(jì):

  拉薩的天空

  湛藍(lán) 純凈

  圣 地 的 窗 簾

《拉薩的天空》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的四個(gè)字只識(shí)不寫,理解“湛藍(lán)”,“純凈”,“明潔”等詞語。

  3、能憑借具體語言材料,體會(huì)作者通過對(duì)拉薩天空的贊美來表達(dá)熱愛拉薩的情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象。

  2、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第1課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整

  一、投影導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  教師邊放投影邊在柔美的音樂中,介紹拉薩及拉薩的天空。

  二、初讀課文。

  1、師范讀課文。

  2學(xué)生自讀課文,要求1]讀準(zhǔn)生字的讀音,認(rèn)清字形。2]邊讀邊想,讀懂主要詞語,特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。3]將課文讀通順,對(duì)自己可以喜歡的句子多讀幾遍。

  三、檢查初讀情況

  1. 開火車讀字卡詞卡,正音。

  2. 指名朗讀自己喜歡的句子,略微指導(dǎo)。

  3、指名朗讀課文,正音。

  4. 說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象?

  四、音樂中各自讀課文,加強(qiáng)正音效果,增加朗讀機(jī)會(huì)。

  五、學(xué)習(xí)生字。

  1〕 出示妙、純、線、忍四字,生讀 2〕 教師請(qǐng)同學(xué)說說有什么好辦法記這些字嗎?

  3〕 比較“紗、沙、妙”“純、線” 4〕。

  學(xué)生邊聽邊劃出自己認(rèn)為較美的詞。

  學(xué)生自讀課文

  開火車讀字卡詞卡

  朗讀自己喜歡的句子

  口語表達(dá)

  學(xué)生自學(xué)描紅。

  課件出示:中國地圖

  談話:小朋友們看,這是什么呀?

  那我們一起在地圖上找個(gè)地方吧!來找西藏自治區(qū)~~~再找西藏自治區(qū)的首府——拉薩。

  2、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)拉薩,去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光?。ㄕn件出示:拉薩簡(jiǎn)介,以及一些拉薩的圖片)

  那么大家閉上眼睛,跟著老師一起神游拉薩,去領(lǐng)略它與眾不同的天空。范讀課文。

  誰能說說拉薩的天空怎么與眾不同呢?出示填空:( )的天空

  第2課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整

  一、復(fù)習(xí)鞏固:聽寫生字詞

  二、精讀感悟

  1學(xué)習(xí)第一段

  1〕 教師配樂讀。

  2〕 生自練讀,將想像到的景象讀出來。指名讀,齊讀。

  2學(xué)習(xí)2-4段

  1〕 指生全班交流。教師針對(duì)學(xué)生讀的詞句,落實(shí)重點(diǎn)語基內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作角度,積累寫作技巧。

  2〕 配樂讀2-4段,欣賞讀。

  過渡談話,這樣美的拉薩天空,你想說什么?作者也有千言萬語,都匯成了一句話,齊讀第五自然段。

  1、理解第五自然段這個(gè)比喻句。學(xué)著用比喻句。

  三、學(xué)習(xí)生字

  出示晶、建。指導(dǎo)寫“晶”字。

  四、指導(dǎo)背誦

 ?。?)教師將關(guān)鍵詞寫在黑板上,播放投影片和音樂創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生記憶。

 ?。?)同座位之間互背檢查。(3)指名試背,獎(jiǎng)勵(lì)。(4)全班齊背。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1出示圣、窗、簾。2重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”字。自學(xué)其他生字。3生描紅,師巡視指導(dǎo)。

  四、練習(xí)

  1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍(lán)( )純潔( )

  2摘抄你欣賞的好詞句。

  寫生字詞

  觀看投影片,學(xué)生說說你看到拉薩的天空是怎樣的?書上又是怎樣寫的?劃出詞語細(xì)細(xì)品位,展開想像。

  學(xué)生生邊聽邊想像。

  學(xué)生自己讀2-4段,邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句,細(xì)細(xì)品讀,想想作者為什么這樣描寫。

  分小組交流自己喜歡的句子,朗讀點(diǎn)評(píng)。

  自由朗讀全文,整體回味拉薩的美景。

  學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。

  1、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié),找找哪個(gè)句子寫了天空的純凈、明潔?

  2、(出示句子:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。)指名讀。

  3、“純凈、明潔”是什么意思呢?你能讀出天空的純凈、明潔嗎?

  4、大家看,白云和草地映襯對(duì)照下的天空顯得更加“純凈”與“明潔潔”,天空藍(lán)得通透、無暇,加上“白、綠”色的映照,使人不得不贊嘆,拉薩的天空為拉薩增添了無限的美。齊讀句子

  5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫得非常妙,寫出了天空非常的純凈?(出示句子:掬一捧藍(lán)天可以洗臉)

  6、“掬”是什么意思?現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前,你想不想掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉呢?

  大家一起來,閉上眼睛,藍(lán)天就在眼前,掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉吧?。ㄉ鰟?dòng)作)你感受到了什么?你能讀出這樣的感受嗎?

  7、天空多么湛藍(lán)啊,多么迷人啊,離我們這么近,課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近?(出示句子:在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。)仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤、包容,自己離藍(lán)天很近,誰來讀一讀這個(gè)句子?女生讀。

  8、拉薩的天空藍(lán)得這么美,這么純凈,來大家一起讀課文第二節(jié),讀出自己的感受吧!

  板書設(shè)計(jì):

  7、拉薩的天空

  湛藍(lán) 透亮 清水洗過

  純凈 明潔

  神往 緊緊 久久

  藍(lán)晶晶

  圣地的窗簾

《拉薩的天空》教案13

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

  3、初讀課文,理清文章脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確書寫。

  2.通過初讀,了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖;生字卡片;錄音磁帶;有關(guān)拉薩的音像資料

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

  1、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天,就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光,去仰望那與別處不同的天空。

  2、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。

  3、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。

  教師相機(jī)出示課件:中國地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。

  二、揭題明題,整體感知全文

  1.讀題,明確課題的中心詞是“天空”,因此,讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。

  2.充沛朗讀,讓學(xué)生自身參照生字表上的注音,讀到正確流利。然后出示生字詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

  3.學(xué)生完成板書填空:

  拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)

  4.課件出示:湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?

  三、品讀課文,各抒己見

  1.現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀,爭(zhēng)取讀好。讀完后,想想這段的意思。

  2.先讀讀下列這些句子,然后來談?wù)勀阕x后的感受。

  (1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。

  (理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系,“透亮,用清水洗過的藍(lán)寶石是怎樣的?”)

  (2)在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。

  (這句是一句夸張句,可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”來理解。為什么說聲音可以碰到藍(lán)天,手可以摸到藍(lán)天?)

  (3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

  (重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)

  (4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開。

  (請(qǐng)你想想一下,當(dāng)時(shí),作者的內(nèi)心在想些什么?)

  3.學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。

  板書:拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)

  4.以各種形式朗讀課文。

  四、品讀模擬,拓展眼界。

  1、齊讀課文,讓我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下,再次走進(jìn)拉薩,欣賞拉薩的藍(lán)天。

  2、模擬情境。

  假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游,今天你要接待一批游客,請(qǐng)你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天,并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。

  五、指導(dǎo)背誦。

  1、可提供關(guān)鍵詞語,理清層次,逐步背誦。

  2、可借助各種拉薩天空的圖片資料,以境助誦。

  六、課后作業(yè)

  完了課文,你想給自身安排什么作業(yè)?完成自身安排的作業(yè)。

  教學(xué)反思:

  《拉薩的天空》是一篇散文,文筆優(yōu)美,但所描寫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。課前,我就讓小朋友們看課題質(zhì)疑。學(xué)生圍繞著拉薩、天空提出了很多的問題,有不少是值得研究的,例如:為什么不寫西藏的其他地方,而只寫拉薩的天空呢?拉薩的天空為什么那么美呢,我們的天也很藍(lán),為什么不像拉薩的天那么透亮呢?從這些提問中我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維直指美的核心所在。接著我和學(xué)生一起聊聊解決這些問題的方法,鼓勵(lì)他們查找資料,自身試著解決想了解的問題。

  本節(jié)課,我圍繞著“我喜歡拉薩天空的什么”的問題,進(jìn)行著激烈的討論。在教學(xué)過程中,重視課文情境的引領(lǐng)。我和學(xué)生一起看圖片,品讀句子,玩味著課文里優(yōu)美的語句。讓簡(jiǎn)單枯燥的文字學(xué)習(xí),變得生動(dòng)有色彩。我充沛利用圖片的直觀優(yōu)勢(shì),精心選擇美圖并展示,從學(xué)生的一次次驚嘆中,明顯的感覺到這一舉措,收到十分明顯的效果。,讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中。其次,注重課內(nèi)外知識(shí)的融合,使學(xué)生不再依文學(xué)文,而是感受到課文的學(xué)習(xí)有許多拓展的空間,在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí),不只引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“夸張”的寫法,抓住課內(nèi)外知識(shí)的相同點(diǎn),讓學(xué)生延伸到李白的《夜宿山寺》詩句的學(xué)習(xí),有機(jī)地將課內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展深化。

  在作業(yè)的安排方面,我讓學(xué)生自主地設(shè)計(jì)課外作業(yè),充沛體現(xiàn)新課改所倡議的自主、人文,因材施教等教學(xué)原則。

《拉薩的天空》教案14

  一、背景知識(shí)的了解,為學(xué)語文做鋪墊

  1.課件出示:中國地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。

  2.走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。

  3.學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。

  二、揭題明題,整體感知全文

  1.讀題,明確課題的中心詞是“天空”,因此,讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。

  2.充沛朗讀,讓學(xué)生自身參照生字表上的注音,讀到正確流利。然后出示生字詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

  3.學(xué)生完成板書填空:

  拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)

  4.課件出示:湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?

  三、品讀課文,各抒己見

  1.現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀,爭(zhēng)取讀好。讀完后,想想這段的意思。

  2.先讀讀下列這些句子,然后來談?wù)勀阕x后的感受。

  (1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。

  (理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系,“透亮,用清水洗過的藍(lán)寶石是怎樣的?”)

  (2)在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。

  (這句是一句夸張句,可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”來理解。為什么說聲音可以碰到藍(lán)天,手可以摸到藍(lán)天?)

  (3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

  (重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)

  (4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開。

  (請(qǐng)你想想一下,當(dāng)時(shí),作者的內(nèi)心在想些什么?)

  3.學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。

  板書:拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)

  4.以各種形式朗讀課文。

  四、觀景回味,課后延伸

  1.看拉薩的紀(jì)錄片(片斷),觀景回味。

  (看完后,你想說些什么嗎?)

  2.課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹,做一張介紹拉薩得手抄報(bào)。

《拉薩的天空》教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  讓學(xué)生通過朗讀感受文章的語言美把握作者對(duì)拉薩的天空的藍(lán)的描寫以及對(duì)朝圣者的描寫體會(huì)朝拜少年身上所表現(xiàn)出來的漢藏友好的內(nèi)涵即自然與人文景觀相結(jié)合所帶來的人文內(nèi)涵

  教學(xué)重點(diǎn)

  把握作者對(duì)拉薩的天空的藍(lán)以及朝圣者的描寫體會(huì)

  本文蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)朝拜少年身上所表現(xiàn)出來的漢藏友好的內(nèi)涵即自然與人文景觀相結(jié)合所帶來的人文內(nèi)涵

  教學(xué)課類型

  自讀教學(xué)方法討論,點(diǎn)撥主要教具

  1直接描寫拉薩天空“藍(lán)”

  2景物襯托朝拜少年:象征漢、藏友好

  教學(xué)過程:

  一歌曲導(dǎo)入

  播放《拉薩的天空》,拉薩那種獨(dú)特的高原之美讓美一個(gè)藏族兒女為之眷戀,也讓沒到過那里的人為之魂?duì)繅?mèng)繞,今天我們就來學(xué)習(xí)一下王宗仁的〈拉薩的天空〉,看看這位在青藏高原生活多年的作家怎樣描繪他心目中的拉薩。二學(xué)生朗讀、思考下面請(qǐng)同學(xué)朗讀課文,并思考:這篇文章主要描寫了什么景物,突出了它的什么特點(diǎn),怎樣描寫的?討論明確:主要描寫了拉薩的天空,突出了它的藍(lán)直接描寫:

  1象清水洗過的寶石一樣清爽(比喻)

  2純粹的淋漓盡致、無拘無束3凈藍(lán)凈藍(lán)的發(fā)亮

  4可以發(fā)出聲音(聽覺),把你的視線凝結(jié)景物襯托:1白云2草地3布達(dá)拉宮4拉薩城三

  作者在描寫藍(lán)天時(shí),提到了拉薩著名的景觀——布達(dá)拉宮,兩者互相映襯,(展示圖片),說一說有關(guān)布達(dá)拉宮或文成公主進(jìn)藏的故事。(布達(dá)拉宮是松贊干布為文成公主而建,是西藏“政教合一”政權(quán)的中心。)每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的表達(dá)信仰的方式,藏族人民怎樣表達(dá)自己的虔誠呢?——朝拜展示朝拜的圖片(簡(jiǎn)介朝拜的過程)討論:文章由描寫天空筆鋒一轉(zhuǎn),找出文章中對(duì)朝拜路上虔誠的信徒的描寫,并說說這群朝拜者中最與眾不同的是什么?有什么含義?第四段的描寫,是一個(gè)少年,表現(xiàn)不同,目的不同。含義:他心中想著漢藏民族友好的神圣使者——文成公主,按時(shí)著漢藏兩族人民的友好團(tuán)結(jié),永遠(yuǎn)藏在藏族人民心中,文章的結(jié)尾是意味深長的。

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