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四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　1、向家長(zhǎng)了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)收集自己成長(zhǎng)過(guò)程中的照片，制作成長(zhǎng)記錄卡。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)、形式新穎的工藝品。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個(gè)性的藝術(shù)作品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　圍繞生日聚會(huì)進(jìn)行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：向家長(zhǎng)了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，敘述生活中的一兩個(gè)精彩片段，收集成長(zhǎng)過(guò)程中的照片

　　2、教具準(zhǔn)備：彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線(xiàn)、雙面膠等工具、教師自己制作的成長(zhǎng)記錄本和各種精美的工藝品

　　教學(xué)意圖：

　　本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、動(dòng)腦，以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探索，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)制作創(chuàng)造出富有個(gè)性的生日藝術(shù)作品;整個(gè)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導(dǎo)作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、組織學(xué)生激發(fā)興趣

　　(1)播放小朋友在過(guò)生日的情景，導(dǎo)入新課。

　　(2)學(xué)生討論、交流、發(fā)言。

　　師：小朋友喜歡過(guò)生日嗎?(喜歡)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)談?wù)勆諘r(shí)的趣事吧

　　2、老師出示制作的成長(zhǎng)記錄本，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作。

　　(1)上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說(shuō)明。

　　(2)注意版面的設(shè)計(jì)要有美感，色彩豐富。

　　3、教師展示各種工藝品引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、畫(huà)、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個(gè)性，新穎有趣的工藝品。

　　4、欣賞課文圖例，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

　　5、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、展示作品，讓制作者自己設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。

　　7、舉行生日聚會(huì)，互贈(zèng)自己所作的禮物。

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

　　2、能具體明白地描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

　　3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

　　4、積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

　　5、學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊?？创巴猓汗舛嗝篮?。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去，不過(guò)需要由大家自己來(lái)安排。

　　二、準(zhǔn)備計(jì)劃

　　先讀讀課文里的這段話(huà)，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。

　　比如：

　　去的時(shí)間、地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng)，帶什么器具等等。

　　三、分組討論

　　恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。

　　四、制定春游方案

　　各小組派代表發(fā)言，師生評(píng)議。最后由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、啟發(fā)談話(huà)

　　我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開(kāi)說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))

　　小結(jié)：

　　有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

　　二、實(shí)地觀察

　　現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來(lái)?？梢赃x一處景物來(lái)寫(xiě)，具體寫(xiě)出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫(xiě)下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。

　　三、交流觀察所得

　　指名說(shuō)說(shuō)你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫(xiě)，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　四、學(xué)生完成習(xí)作

　　五、同桌互相交流，評(píng)改

　　改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

　　第四課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)和日積月累

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ);有選擇聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　分角色讀讀對(duì)話(huà)。說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類(lèi)似的句子?

　　三、日積月累

　　自由朗讀詩(shī)句。說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句。教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰(shuí)背得多，背得快。

　　四、寬帶網(wǎng)

　　1、自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。

　　2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

　　3、拓展知識(shí)：搜集或下載資料，邀游祖國(guó)的山山水水。

　　4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、中國(guó)功夫

　　1、武術(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項(xiàng)目，它博大精深，主要以強(qiáng)身健體為主要目的。那么有誰(shuí)知道中國(guó)的武術(shù)有很多個(gè)門(mén)派，有很多的招式，咱們學(xué)校就有一個(gè)武功較好的教練，培養(yǎng)很多會(huì)武的學(xué)生是不是？都誰(shuí)是會(huì)武的？給我們大家表演一下吧。有請(qǐng).....

　　3、武術(shù)不但可以強(qiáng)身健體，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)中華武術(shù)的歌曲好嗎？

　　二、歌曲新授

　　1、剛才在播放音樂(lè)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？（4段）

　　有哪一段與眾不同呢？（第3段）為什么呢？（第3段是說(shuō)的，不是唱的）

　　哦，第3段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌，這就是一種新的演唱形式──說(shuō)唱，我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？

　　2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

　　師：剛才大家讀的時(shí)候啊，老師覺(jué)得少了一點(diǎn)氣勢(shì)，我們先來(lái)看看這段歌詞都說(shuō)了些什么好嗎？

　　師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說(shuō)的什么啊？（武術(shù)中的器械。）

　　師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？（練武之人的豪氣、正氣）

　　師：好，我們就再來(lái)朗讀一次，要讀出其中的氣勢(shì)哦！

　　3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。

　　師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？（是第1段和第2段）

　　師：有什么不同呢？（速度不同，節(jié)奏也不一樣）

　　師：對(duì)，第1段速度較慢，應(yīng)該怎么演唱呢？（要唱得有氣勢(shì)）

　　師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？（要唱得有力量，有活力）

　　4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè)的情緒發(fā)生變化。（歌譜圖片）

　　學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

　　師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國(guó)；“兒女似英雄”說(shuō)的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說(shuō)的是我們祖國(guó)幅員遼闊；“中華有神功”，說(shuō)的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整聽(tīng)一遍歌曲，大家可以在心里默唱，張嘴不發(fā)聲。（放音樂(lè)）

　　師：相信大家已經(jīng)迫不及待的想要來(lái)演唱了，那么，我們一起來(lái)隨伴奏演唱歌曲好嗎？注意聽(tīng)好音樂(lè)，唱出歌曲的氣勢(shì)。

　　放伴奏，學(xué)生演唱全曲。

　　三、感受與表現(xiàn)

　　師：老師聽(tīng)到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。（分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作）

　　師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？

　　學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

　　師：聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

　　學(xué)生回答，師生交流。

　　四、小結(jié)：我國(guó)的武術(shù)精神還需要傳承，把它發(fā)揚(yáng)光大，在我校大放異彩。

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　1、認(rèn)識(shí)生字新詞，能正確讀寫(xiě)“理睬、腸胃、湯藥、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　課前準(zhǔn)備：

　?、俨殚営嘘P(guān)扁鵲的資料。

　?、诙嗝襟w課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入，揭示課題

　　1、看到這個(gè)題目你會(huì)提出什么問(wèn)題？

　?。ù蠹腋乙黄饡?shū)空，扁是戶(hù)字頭，下面注意是一橫兩豎）

　　2、交流扁鵲資料：

　　出示扁鵲圖片，這就是扁鵲，你了解他嗎？

　　扁鵲，原名叫秦越人，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期醫(yī)學(xué)家，醫(yī)術(shù)高明，名揚(yáng)天下。他救死扶傷、藥到病除，而且能做到妙手回春、起死回生。最神奇的還是他創(chuàng)造了望、聞、問(wèn)、切四大診法。

　　3、接下來(lái)我們就讀一則故事，體會(huì)他的醫(yī)術(shù)高明。

　　二、通讀課文，總體感知

　　1、朗讀課文，讀準(zhǔn)確、讀通順。

　　2、指名輪讀，聽(tīng)的同學(xué)思考：課文講了一件什么事？

　　3、指名概括主要內(nèi)容：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)概括主要內(nèi)容呢？（隨機(jī)指導(dǎo)：像這類(lèi)型的文章要根據(jù)題目抓住主要內(nèi)容簡(jiǎn)單概括；你學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括）

　　三、品讀句子，感悟人物

　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)扁鵲

　　1、扁鵲是怎樣為蔡桓公治病的？默讀課文，把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：扁鵲）

　　2、出示扁鵲專(zhuān)用診箋。

　　日期、患者、病狀、治療建議、患者表現(xiàn)

　　3、分角色讀課文，體會(huì)人物心理活動(dòng)。

　　4、我們?cè)賮?lái)看看扁鵲勸說(shuō)蔡桓公的這幾句話(huà)，你還發(fā)現(xiàn)什么？自由讀讀。

　　指名說(shuō)（著急、擔(dān)憂(yōu)）

　　5、你能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀。（分三次逐次指導(dǎo)朗讀，一個(gè)讀好才到下一個(gè)讀，最后齊讀）

　　6、扁鵲為什么這么擔(dān)心??？指名說(shuō)。

　　7、你認(rèn)為扁鵲是怎樣的一個(gè)人？

　?。ǘ┱J(rèn)識(shí)蔡桓公

　　讀有關(guān)描寫(xiě)蔡桓公的句子，你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人？

　　四、悟出道理

　　本文告訴了我們什么道理？

　　五、拓展延伸

　　如果能跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么？用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，想想蔡桓公聽(tīng)了你的話(huà)會(huì)說(shuō)些什么呢？也用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。題目可用《跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)》。

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。

　　2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　討論：如何寫(xiě)好作文？

　　勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。

　　二、講明寫(xiě)日記的意義

　　寫(xiě)日記有什么好處？

　　分組討論。

　　交流。

　　小結(jié)。

　　寫(xiě)日記能夠?yàn)樽约禾峁?xiě)作機(jī)會(huì)，幫助提高寫(xiě)作水平。

　　通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。

　　三、交給寫(xiě)日記的方法

　　日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。

　　觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　日記的主體部分可以寫(xiě)什么？該怎么寫(xiě)？

　　怎樣才能寫(xiě)好日記？

　　1， 要持之以恒。

　　2， 看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

　　3， 用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話(huà)。

　　日記的書(shū)寫(xiě)及格式

　　討論交流。

　　四、總結(jié)

　　這堂課我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫(xiě)日記，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

　　五、作業(yè)：

　　按照寫(xiě)日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　講明愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　書(shū)架上的圖書(shū)保管得怎樣？

　　指名說(shuō)。

　　從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？

　　為什么要愛(ài)護(hù)圖書(shū)呢？

　　怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)

　　說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書(shū)、怎樣擺放、怎樣整理圖書(shū)？

　　三、說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。

　　同學(xué)們，聽(tīng)了這些破書(shū)的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>

　　如何修補(bǔ)圖書(shū)呢？

　　四、總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，該怎樣保護(hù)圖書(shū)，希望在你們今后的日常生活中，從愛(ài)護(hù)課本做起，愛(ài)護(hù)書(shū)、讀好書(shū)。

　　五、作業(yè)：

　　給新課本包上封皮。

　　做書(shū)簽。

　　把辦公室圖書(shū)分類(lèi)整理好。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

　　分類(lèi)整理

　　保持整潔

　　愛(ài)護(hù)圖書(shū)

　　使用書(shū)簽（或絲

　　線(xiàn)）

　　及時(shí)修補(bǔ)

　　1 走，我們?nèi)ブ矘?shù)

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、本課說(shuō)明：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解電子板報(bào)的制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、規(guī)劃電子板報(bào)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)制作電子板報(bào)的學(xué)習(xí)興趣，為后面其他課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集一些電子板報(bào)供學(xué)生瀏覽欣賞。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)性目標(biāo)

　　了解電子板報(bào)的版面結(jié)構(gòu)和收集素材的多種方法。

　　2、技能性目標(biāo)

　　根據(jù)自己的興趣能確定電子板報(bào)的主題，并規(guī)劃板報(bào)的版面設(shè)計(jì)，鞏固上網(wǎng)收集素材這一常用方法，根據(jù)板報(bào)情況設(shè)置頁(yè)面大小。

　　3、情感性目標(biāo)

　　讓學(xué)生了解電子板報(bào)規(guī)劃的過(guò)程，能對(duì)電子板報(bào)進(jìn)行版面規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作電子板報(bào)的興趣。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　（1）了解電子板報(bào)的規(guī)劃過(guò)程；

　　（2）規(guī)劃設(shè)計(jì)版報(bào)的版面。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)

　?。?）規(guī)劃電子板報(bào)的版面；

　?。?）根據(jù)需要設(shè)置電子板報(bào)的頁(yè)面紙張大小、頁(yè)眉、頁(yè)腳及邊距等。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們看過(guò)報(bào)刊嗎？

　　學(xué)生回答。

　　今天，老師準(zhǔn)備了一些報(bào)紙，你們看看有沒(méi)見(jiàn)過(guò)？

　　屏幕展示：所收集的電子報(bào)刊。

　　像老師這樣的報(bào)刊，我們把它稱(chēng)為電子報(bào)刊。網(wǎng)上有很多的電子板報(bào)，圖文并茂，非常精美。同學(xué)們看是不是很漂亮，今天我們就來(lái)開(kāi)始學(xué)習(xí)電子板報(bào)的制作了。

　　2、學(xué)習(xí)新課

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)電子板報(bào)進(jìn)行規(guī)劃；

　　要想制作電子板報(bào)，需要經(jīng)過(guò)多個(gè)步驟，首先要對(duì)板報(bào)進(jìn)行整體規(guī)劃和素材搜集。在規(guī)劃時(shí)，需要完成以下任務(wù)：

　　確定主題

　　構(gòu)思板面

　　搜集素材

　　頁(yè)面設(shè)置

　　首先，根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和實(shí)際情況，確定電子板報(bào)的主題；然后，根據(jù)主題，給電子板報(bào)取名；

　　指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)P68頁(yè)空白。

　　其次，構(gòu)思版面，版面是電子板報(bào)編排布局的整體體現(xiàn)，在制作板報(bào)前，必須先安排好版面中文字、圖片的位置，構(gòu)思各版面布局；

　　指導(dǎo)學(xué)生瀏覽素材中的“少兒報(bào)”A版和B版，并繪制布局。

　　請(qǐng)同學(xué)個(gè)根據(jù)剛才所學(xué)知識(shí)，完成書(shū)中P73頁(yè)“試一試1”。

　　學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)幫助。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生搜集素材；

　　在構(gòu)思了電子板報(bào)的版面后，需要搜集電子板報(bào)中的全部素材內(nèi)容（包括文章、圖片等）。

　　教師示范講解（通過(guò)在“百度”網(wǎng)站中輸入文字資料或圖片的關(guān)鍵字，可搜索到電子板報(bào)中所需要的文字或圖片素材，對(duì)這些素材有的進(jìn)行處理才能使用。）

　　學(xué)生練習(xí)“試一試2”，教師巡視指導(dǎo)。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)頁(yè)面設(shè)置；

　　教師示范講解，學(xué)生觀察；

　　學(xué)生練習(xí)。

　　3、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，然后根據(jù)學(xué)生自己學(xué)習(xí)情況完成“評(píng)一評(píng)”，對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　　(1)會(huì)認(rèn)本課六個(gè)生字“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”等字。

　　(2)自學(xué)課文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱(chēng)大使館為媽媽。

　　(3)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能抓住人物語(yǔ)言神態(tài)體會(huì)情感。

　　2、過(guò)程與方法:

　　(1)以課題引入讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)大使館的.理解再說(shuō)說(shuō)媽媽是什么人，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生針對(duì)課題提出疑問(wèn)。

　　(2)自課文，明白課文講了一件什么事。

　　(3)小組討論來(lái)解決針對(duì)課題提出的疑問(wèn)。

　　(4)回歸整體，拓展延伸。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛(ài)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。以上教學(xué)目標(biāo)的制定具體可操作，力求體現(xiàn)講練結(jié)合、文道結(jié)合，突出詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　(1)理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館那封信的內(nèi)容，來(lái)理解陳小龍為什么稱(chēng)大使館為媽媽。

　　(2)從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛(ài)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。

　　一、進(jìn)入新課

　　當(dāng)你到一個(gè)陌生環(huán)境舉目無(wú)親不知該怎么辦，你最渴望得到什么?有個(gè)小伙子也有這樣的感受，而且他的經(jīng)歷更令人難忘，我們現(xiàn)在就走進(jìn)課文。(板書(shū)課題)看到課題，你們有什么疑問(wèn)?(大使館是什么?)師及時(shí)解釋大使館。(為什么稱(chēng)大使館為媽媽?)師追問(wèn)：媽媽是我們什么人?

　　二、讀準(zhǔn)生字讀音

　　為了使我們更好地學(xué)習(xí)課文我們先來(lái)解除生字障礙

　　1、默讀課文。

　　2、把要認(rèn)識(shí)的字在文中圈出來(lái)讀三遍。

　　3、出示黑板字詞。學(xué)生讀詞，提出愛(ài)錯(cuò)的字和不理解的詞，交流講解意思。

　　三、初讀課文，理解大概內(nèi)容

　　過(guò)渡：我們過(guò)了生字關(guān)，就來(lái)學(xué)習(xí)課文1自由大聲讀課文讀出文章理解，讀不通的地方多讀幾遍，2讀完后想一想,課文講了一件什么事?課文能分成幾個(gè)部分?(生讀完后回答)

　　四、再讀課文

　　解決前面提出的問(wèn)題，深入地了解課文內(nèi)容。

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、想一想為什么稱(chēng)大使館為媽媽?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句

　　3、小組交流意見(jiàn)，要求把前因后果表述清楚如：

　　(1)陳小龍是在什么情況下得到大使館的幫助，心情怎樣?

　　(2)大使館是怎樣幫助陳小龍的，陳小龍的心情怎樣?

　　(3)當(dāng)陳小龍離開(kāi)大使館時(shí)，大使館的人員是怎樣說(shuō)的?他是怎樣做的，心情怎樣?

　　4、小組匯報(bào)，交流。教師歸納整理并板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)。

　　5、陳小龍到荷蘭后怎么做的?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人?你是從哪看出來(lái)的?

　　五、總結(jié)

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)要求：

　　思想品德要求：了解地球所處的位置妙不可言，知道只有地球上存在生命，要更加愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)好環(huán)境;為能過(guò)一個(gè)有意義的暑假做準(zhǔn)備。

　　知識(shí)要求：會(huì)讀、會(huì)背有關(guān)氣象方面的諺語(yǔ)，理解大概意思;理解短文內(nèi)容。了解地球所處的位置妙不可言;練習(xí)寫(xiě)科幻故事，想像要豐富，內(nèi)容要具體。

　　能力要求：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文的能力，能抓住文章的主要內(nèi)容;通過(guò)口語(yǔ)交際，提高口頭表達(dá)能力;展開(kāi)豐富想像，寫(xiě)出有趣的科幻故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：閱讀短文，了解地球出現(xiàn)生命的原因和地球的位置之間的關(guān)系;寫(xiě)出符合要求的作文;展開(kāi)想像，寫(xiě)好科幻故事。

　　教具準(zhǔn)備：常規(guī)

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

　　1、自己讀諺語(yǔ)，不理解的詞查字典。

　　2、全班討論諺語(yǔ)的含義。

　　3、采用多種形式背誦。

　　二、閱讀短文

　　1、自己讀課文，不理解的詞查字典，標(biāo)出短文共有幾個(gè)自然段，每段講什么內(nèi)容。

　　2、討論問(wèn)題

　　(1)地球處在什么樣的位置?

　　(2)地球?yàn)槭裁从猩嬖?

　　3、自由發(fā)言

　　4、老師點(diǎn)撥

　　第二課時(shí)

　　一、自己準(zhǔn)備

　　想想暑假有什么打算?準(zhǔn)備怎么過(guò)?要有意義，生活還應(yīng)該豐富多彩。

　　二、小組討論

　　全班分小組，在組內(nèi)談自己的打算。(準(zhǔn)備怎么過(guò)?達(dá)到什么目的)

　　三、在班上介紹

　　各小組選出說(shuō)得好，活動(dòng)安排得好的同學(xué)在全班發(fā)言。

　　四、大家評(píng)議，補(bǔ)充

　　五、老師總結(jié)表?yè)P(yáng)

　　第三課時(shí)

　　一、 寫(xiě)作指導(dǎo)

　　1、審清題目

　　這次習(xí)作要求我們編故事，所謂故事，必須有頭有尾，所講述的內(nèi)容有連貫性，富有吸引力，能感染人。而這次編的故事還必須是科幻故事，所以還要求我們大膽想像，從這點(diǎn)上看這次科幻故事的作文與想像作文有共同之處，而不同之處是作文要寫(xiě)好故事情節(jié)。

　　2、全班討論，什么是有情節(jié)?什么叫展開(kāi)想像?什么叫富有吸引力?

　　3、共同討論選材，達(dá)到互相啟發(fā)的目的。

　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己曾幻想過(guò)什么?哪些是屬于科學(xué)幻想?做到個(gè)人選材時(shí)心中有數(shù)。

　　4、大膽想像，既然是幻想就不是現(xiàn)實(shí)，要超出現(xiàn)實(shí)，可以采用擬人，夸張的方法，使故事更加吸引人。

　　5、 范文參考，配以講解。

　　6、教師巡視指導(dǎo)作文

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，帶著問(wèn)題一邊讀書(shū)一邊批畫(huà)父親與姐弟語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，理解內(nèi)容，體會(huì)情感的方法，感悟一家人濃濃的親情，受到情感的熏陶與教育。

　　2、在理解課文的基礎(chǔ)上，借助多媒體課件，渲染情境，想象畫(huà)面，有感情地朗讀課文。

　　3、初步感悟文中省略號(hào)所表達(dá)的情感，滲透省略號(hào)的作用，體會(huì)父親的無(wú)奈與為難。教學(xué)重點(diǎn)：在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，帶著問(wèn)題一邊讀書(shū)一邊圈點(diǎn)批注，抓注關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，想象情境，感受血濃于水的親情。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，并體會(huì)關(guān)鍵詞句所蘊(yùn)含的深刻含義。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文“抓鬮”（板書(shū)課題）

　　齊讀課題通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到美麗寧?kù)o的小山村里，小姐弟倆放牛歸來(lái)了，因?yàn)槊魈炀鸵_(kāi)學(xué)了，他們追逐著、嬉笑著，真高興啊.這是一幅多么溫馨，多么和諧畫(huà)面?。∪欢?yàn)榧揖池毨?，此時(shí)父親正準(zhǔn)備用抓鬮這種古老方式，決定他們誰(shuí)能去上學(xué)的命運(yùn)。父親該怎么開(kāi)口和兩個(gè)孩子說(shuō)出這件事呢？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)這座偏僻的小山村，走進(jìn)這戶(hù)普通的農(nóng)家小院，走進(jìn)父子三人的內(nèi)心世界，去細(xì)細(xì)體味這份至純至美的真情。

　　二、精讀父親表現(xiàn)，感悟父愛(ài)情深（第二自然段）

　　1.學(xué)習(xí)第二自然段，抓住父親的描寫(xiě)感受父親的內(nèi)心情感

　　（1）根據(jù)問(wèn)題情境，找到重點(diǎn)語(yǔ)句。A輕聲讀課文第二自然段，邊讀邊用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)父親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。（讀畫(huà)）B分別讀出所找的句子（明確重點(diǎn)語(yǔ)句）。

　?。?）整體感受自己再輕聲讀這幾句話(huà)，看從中體會(huì)到什么？要點(diǎn)：體會(huì)到了父親此時(shí)既為難又無(wú)奈的復(fù)雜心情

　　（3）抓關(guān)鍵詞體會(huì)默讀所畫(huà)句子，看句子中的哪些詞讓你感到感受到了父親此時(shí)的這份為難與無(wú)奈呢？在你找到的關(guān)鍵詞下面點(diǎn)上著重號(hào)，再好好體會(huì)體會(huì)。生默讀、抓關(guān)鍵詞、點(diǎn)著重號(hào)

　?。?）匯報(bào)：按照課文的記敘順序來(lái)匯報(bào)。重點(diǎn)詞：一聲不吭遲疑沉吟尷尬（隨著匯報(bào)板書(shū)出來(lái)）抓住一聲不吭體會(huì)出父親矛盾心情（孩子那么喜歡上學(xué)，但是由于生活的壓力，作為深?lèi)?ài)孩子的父親，所以他只能一聲不吭的蹲在那，抽著旱煙。）抓住遲疑（拿不定主意）體會(huì)出父親的猶豫、痛苦、矛盾。為什么遲疑？指導(dǎo)朗讀抓住沉吟（遇到復(fù)雜或疑難的事遲疑不決，低聲自語(yǔ)。）體會(huì)父親復(fù)雜的心理。為什么會(huì)沉吟？指導(dǎo)朗讀尷尬（表情極為不自然）體會(huì)父親無(wú)奈、為難。

　?。?）回讀第二自然段正是帶著這份為難與無(wú)奈，父親才會(huì)“一聲不吭”地蹲在院里抽著旱煙，進(jìn)而“遲疑了一下”，接著又“沉吟了半天”，最后“尷尬地笑笑”。讓我們體會(huì)著父親此時(shí)這份既為難又無(wú)奈，走入這一場(chǎng)景，讀一讀這段話(huà)。配樂(lè)感情朗讀讀文章第二自然段

　　三、學(xué)習(xí)姐弟表現(xiàn)（３、４自然段），感悟姐弟親情。

　　剛才我們通過(guò)“一聲不吭遲疑沉吟尷尬”這些關(guān)鍵詞，感受到了父親內(nèi)心的為難和無(wú)奈，當(dāng)父親伸出兩只緊攥著的大手，讓姐弟倆抓鬮時(shí)，姐弟倆又有怎樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀文章第三，四自然段，用雙橫線(xiàn)和波浪線(xiàn)分別劃出描寫(xiě)姐姐和弟弟表現(xiàn)的句子。

　　（1）根據(jù)問(wèn)題情境，找到重點(diǎn)語(yǔ)句。輕聲讀課文３、４自然段，邊讀邊用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)姐弟語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。（讀畫(huà)）

　?。?）整體感受自己再輕聲讀這幾句話(huà)，看從中感受到什么？要點(diǎn)：感受到了姐弟倆互相謙讓

　?。?）抓關(guān)鍵詞句體會(huì)默讀所畫(huà)句子，看句子中的哪些重點(diǎn)詞句讓你感到弟弟在抓鬮的時(shí)候千方百計(jì)讓著姐姐呢？

　?。?）匯報(bào)：匯報(bào)時(shí)按照課文的記敘順序來(lái)匯報(bào)。

　　A、１、弟弟對(duì)姐姐說(shuō)：“姐，你先抓吧。”

　?。?、姐姐剛要拿，弟弟忽然一步?jīng)_上來(lái)推開(kāi)姐姐，喊著：“我比你小，應(yīng)該讓我先來(lái)。”聯(lián)系上下文，通過(guò)對(duì)比的方式“你先抓，我先來(lái)”體會(huì)弟弟的對(duì)姐姐的謙讓。抓住關(guān)鍵詞沖、推、喊體會(huì)表面看弟弟在搶著抓鬮，實(shí)際是在搶這抓短草莖，也就是要將上學(xué)的機(jī)會(huì)讓給姐姐。

　　３、弟弟毫不猶豫地掰開(kāi)父親的右手，拿出草莖放在背后。毫不猶豫——體會(huì)弟弟讓姐姐，而且態(tài)度果斷

　　４、弟弟卻伸出手嚷道：“爹，我的草短……”話(huà)說(shuō)得很激動(dòng)，可他眼角分明含著淚珠。充分讀句子，體會(huì)弟弟想上學(xué)的渴望。B、匯報(bào)讀描寫(xiě)姐姐的句子：誰(shuí)知姐姐緩緩地伸出手說(shuō)：“看，我的更短……”體會(huì)姐姐是怎樣讓著弟弟的。為什么更短了呢？C、[播放課件了解上學(xué)對(duì)于山村孩子的意義]D、分角色有感情朗讀課文

　?。ǎ担┛粗@么懂事的一雙兒女，父親做出了一個(gè)出人意料的決定找同學(xué)讀一讀。（讀文）此時(shí)，我們?yōu)榻愕軅z都能上學(xué)感到高興，可你們想到過(guò)嗎？這樣的決定對(duì)于父親來(lái)講，究竟意味著什么呢？進(jìn)一步感受父子情深。[播放課件了解父親的辛勞]

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段，感情朗讀。

　　五、總結(jié)全文：

　　這星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光，讓我們感到溫暖，更讓我們看到未來(lái)的希望.就像這次抓鬮，在為難與無(wú)奈中開(kāi)始，又在愛(ài)與親情的召喚下變得完美。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)感人的故事——抓鬮（指課題齊讀）。

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2.略讀課文，了解課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生懂得在媒體發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，閱讀仍然是我們獲取知識(shí)的重要方式，要熱愛(ài)讀書(shū)。

　　3.通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)使學(xué)生了解影視欣賞和閱讀所帶給我們的不同享受，切實(shí)感受到閱讀是不可替代的獲取文學(xué)享受的最佳途徑。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生懂得在媒體發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，閱讀仍然是我們獲取知識(shí)的重要方式，要熱愛(ài)讀書(shū)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初讀課文。

　　1.孩子們，平時(shí)在家里有空閑時(shí)間時(shí)，你們都喜歡做什么?

　　2.我知道咱們班的孩子大部分同學(xué)都喜歡看書(shū)，很了不起，今天就讓我們走進(jìn)書(shū)里去，享受書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。

　　3.自由讀課文，讀完后想一想：讀了課文，你有什么感受?讀懂了什么?

　　4.閱讀書(shū)籍和從影片動(dòng)畫(huà)中獲取的知識(shí)究竟有什么不同呢?我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)品味書(shū)中的話(huà)。

　　二、走進(jìn)文章，研讀課本。

　　1.在高科技社會(huì)中，我們獲得知識(shí)的方式很多，你知道有哪些么?

　　2.你最支持或是喜歡哪一種?為什么?

　　3.讀第一段，說(shuō)說(shuō)作者的看法。

　　4.為什么孩子們不愛(ài)讀文字書(shū)籍而偏愛(ài)漫畫(huà)書(shū)呢?大家默讀第二段，你找到答案了嗎?

　　5.不讀書(shū)的孩子有什么特點(diǎn)呢?

　　6.那么，聚精會(huì)神地讀書(shū)究竟和觀看影片有什么不同呢?讀一讀課文第三段大家就會(huì)知道了。

　　1)自己讀課文，說(shuō)一說(shuō)你的理解。

　　2)抓住作者兩相比較下，總結(jié)出的讀小說(shuō)的感受。

　　3)重點(diǎn)體會(huì)“雋永、深邃、不可磨滅”等詞語(yǔ)?？梢酝ㄟ^(guò)查字典，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解。

　　7.你有沒(méi)有過(guò)作者這樣的感受呢?你看過(guò)的同一部電影和小說(shuō)帶給你的感受是什么呢?

　　8.是的，所以作者渴望著我們?nèi)ラ喿x大量的書(shū)籍，從書(shū)籍中享受閱讀的樂(lè)趣，收獲深刻的思維。

　　三、拓展延伸，抒發(fā)情感。

　　古人云“一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。一月不讀書(shū)，耳目失清爽?！毕Ｍ瑢W(xué)們都能走進(jìn)書(shū)里去，走進(jìn)文學(xué)的殿堂。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　走進(jìn)書(shū)里去

　　聰明伶俐雋永

　　見(jiàn)聞廣博深邃

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材四下P44，例4

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本單元教材最顯著的特點(diǎn)之一就是關(guān)注數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景，通過(guò)一些典型的、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的例子，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)回歸社會(huì)、回歸生活的愿望。這一小節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法、乘法運(yùn)算定律后，新教材所特有的。改變了以往簡(jiǎn)便計(jì)算以介紹算法技巧為主的傾向，著力引導(dǎo)學(xué)生將簡(jiǎn)便計(jì)算應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，使問(wèn)題解決策略的多樣化與計(jì)算方法的多樣化融為一體。結(jié)合教材的特點(diǎn)，本課教學(xué)的目標(biāo)定位和教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1、讓實(shí)際問(wèn)題的生活背景成為學(xué)生理解簡(jiǎn)便算法及算理的經(jīng)驗(yàn)支撐。

　　在問(wèn)題一“一共有多少個(gè)羽毛球？”的解決中，象12×25=12×100÷4這種算法，學(xué)生可能較難理解，這時(shí)候我認(rèn)為就應(yīng)充分發(fā)揮主題圖的作用，借助情景意義的支撐，用實(shí)物來(lái)向?qū)W生展示每一步的算理，以此幫助學(xué)生理解，突破這個(gè)難點(diǎn)。

　　2、注重自主探究與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

　　對(duì)于問(wèn)題的解決，特別是問(wèn)題一的解決，我留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，盡可能地讓學(xué)生自己探索不同算法。然后組織學(xué)生交流，讓學(xué)生充分的發(fā)表各自的見(jiàn)解，盡可能使個(gè)別學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)為其他同學(xué)共享。

　　3、體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理選擇算法的能力。

　　在問(wèn)題的解決中，呈現(xiàn)學(xué)生不同的算法，體現(xiàn)集體的智慧。同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生自主選擇，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理選擇算法的能力這個(gè)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解乘除混合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　2、通過(guò)交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　簡(jiǎn)便計(jì)算方法的靈活運(yùn)用及算理的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　12×25 = 12×100÷4的算理的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、提出問(wèn)題

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，出示主題圖。

　　2、解讀信息：從圖中你了解到哪些信息？

　　3、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　培養(yǎng)學(xué)生解讀信息，整理信息的能力。

　　二、解決問(wèn)題

　　1、解決問(wèn)題一“一共有幾個(gè)羽毛球？”

　?。?）列式

　?。?）你能算得又對(duì)又快嗎？生自主探究，獨(dú)立計(jì)算。

　?。?）交流各種算法。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)這樣算的理由。

　　2、揭示課題。

　　3、解決問(wèn)題二和三，交流，說(shuō)理。

　　激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

　　提供學(xué)生充分的交流的機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)各種不同的算法，借助情景意義的支撐，幫助學(xué)生理解較難的算理。

　　三、延伸拓展

　　1、靈活運(yùn)用

　　2、拓展運(yùn)用

　　讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)方法的遷移，在不同的問(wèn)題情境中，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活、合理的選擇計(jì)算方法的能力。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　小結(jié)回顧，有利于知識(shí)的梳理，方法的掌握。

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步了解小數(shù)乘法的意義。

　　2、通過(guò)具體情況和實(shí)踐操作，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，理解小數(shù)乘法的意義，能從多角度想出簡(jiǎn)單小數(shù)乘法的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和抽象概括能力，滲透類(lèi)推、遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

　　3、使學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)教材的要求和學(xué)生實(shí)際情況，重點(diǎn)是使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，難點(diǎn)是使學(xué)生能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

　　教具：

　　多媒體課件；

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)小數(shù)的意義

　　同學(xué)們，前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。你們還記得嗎？好，老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

　　0.3它表示什么？

　　0.3表示十分之三，即把一個(gè)整體平均分成十份，其中的3份就是0.3.

　　那0.25它表示什么呢？

　　表示把一個(gè)整體平均分成100份，其中的25份，就是0.25。恭喜你們，挑戰(zhàn)成功！但是要摘取數(shù)學(xué)王國(guó)的皇冠，我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。在探究新知識(shí)前，我要帶你們?nèi)€(gè)地方

　　（二）復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義,引出小數(shù)乘法的問(wèn)題。（課件出示情境：文具店，)。

　　板書(shū)：文具店

　　熊媽媽是個(gè)熱心助學(xué)人士，她說(shuō)你們是第一次到她的文具店，決定給你們最大的優(yōu)惠，你們發(fā)現(xiàn)文具的單價(jià)有了什么變化？（現(xiàn)在的價(jià)錢(qián)都是小數(shù)。）

　　現(xiàn)在買(mǎi)4塊橡皮又需要多少錢(qián)呢？怎么列式解答呀？

　　二、合作探究，明理獲知。

　　請(qǐng)同學(xué)們思考一下，與前面的乘法算式對(duì)比，它們有什么不同？以前是整數(shù)乘整數(shù)，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。對(duì)，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那么，怎樣求出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究小數(shù)乘整數(shù)，也就是小數(shù)乘法

　　（一）。（板書(shū)課題）

　　（一）意義

　　下面提出以0.2×4這個(gè)算式為例來(lái)進(jìn)行研究。

　　0.2×4它表示的什么意義？

　?。ǘ┙涣魉惴ā?/p>

　　1、引導(dǎo)探究

　　用自己的辦法算出0.2×4是多少元？要求每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考,自己算,然后進(jìn)行小組討論，交流算法。

　　2、全班交流.如：

　　（1）連加。你是怎么加的？為什么可以這樣算？

　?。?）轉(zhuǎn)化。0.2元看做2角，然后2角×4等于8角，8角等于0.8元。

　?。?）畫(huà)格子圖。學(xué)生先畫(huà)，然后展示學(xué)生作品，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)。

　　用一個(gè)正方形表示1元。把它平均分成10份，2份就是0.2元，也就是一塊橡皮的價(jià)錢(qián)，買(mǎi)4個(gè)就是4個(gè)0.2元，從圖中可知，合起來(lái)就是0.8元。

　?。ㄈ┬〗Y(jié)。

　　師：剛才通過(guò)學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們找到了連加的、換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)計(jì)算的、借助方格圖來(lái)進(jìn)行計(jì)算的等方法。不管用什么方法，都算出結(jié)果是：買(mǎi)4塊橡皮需要0.8元，也就是4個(gè)0.2等于0.8。(師板書(shū)完整，補(bǔ)“0.8元”并寫(xiě)答語(yǔ))

　　三、深化運(yùn)用，鞏固新知。

　?。ㄒ唬┳鲆蛔?。課本P39“試一試”

　　1、2題。

　　師：用你喜歡的方法來(lái)完成課本P39“試一試”

　　1、2題。獨(dú)立完成匯報(bào)結(jié)果，交流算法）

　?。ǘ┯?jì)算4×0.3。小組活動(dòng)，交流算法。

　?。ㄈ┭a(bǔ)充練習(xí)。

　?。ㄋ模┥罨跃毩?xí)(每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成)（課本39頁(yè)的涂一涂、填一填）

　　四、回顧小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么收獲？

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　文具店

　　——小數(shù)乘法

　　買(mǎi)4塊橡皮需要多少錢(qián)？

　　0.2×4=0.8（元）

　　表示4個(gè)0.2相加的和是多少？

　　0.2×4=0.8(元)

　　答：買(mǎi)4塊橡皮需要0.8元

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)要求：

　　思想品德要求：學(xué)習(xí)格言警句，認(rèn)識(shí)立志的重要性；理解毛遂自薦的故事，學(xué)習(xí)毛遂敢于推薦自己的精神。

　　知識(shí)要求：背誦格言警句，理解他的意思；理解成語(yǔ)毛遂自薦的意思；以《我家的一個(gè)星期天》為題目作文

　　能力要求：閱讀短文《毛遂自薦》能通過(guò)分析人物的言行，體會(huì)所表現(xiàn)的人物品質(zhì)，會(huì)講故事，提高閱讀短文的能力；進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；寫(xiě)出內(nèi)容具體的作文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)《毛遂自薦》短文的內(nèi)容的理解；寫(xiě)好作文，做到有順序，內(nèi)容具體。

　　教具準(zhǔn)備：常規(guī)

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

　　1、自己度題中的格言警句，不理解的詞查字典。

　　2、全班討論格言警句的含義。

　　3、采用多種形式背誦。

　　二、閱讀短文《毛遂自薦》

　　1、理解題目的意思。

　　2、自己讀短文，有不理解的地方提出來(lái)大家一起解決。

　　3、共同討論幾個(gè)問(wèn)題

　?。?）平原君為什么阻止毛遂隨他去楚國(guó)？

　?。?）毛遂是怎樣據(jù)理力爭(zhēng)的？你體會(huì)到了什么？

　?。?）毛遂在楚王面前的表現(xiàn)如何？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？

　　4、說(shuō)說(shuō)毛遂自薦的意思。

　　5、在小組內(nèi)講故事。

　　第二課時(shí)

　　一、課前談話(huà)

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了毛遂自薦的故事，什么是毛遂自薦？你對(duì)毛遂自薦有什么看法？

　　一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)

　　二、交待這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容

　　讀交際的要求

　　三、分組討論

　　四、兩大組各選出四、五名代表，組成辯論團(tuán)

　　1、組內(nèi)為辯手提供材料

　　2、辯手確定發(fā)言的重點(diǎn)和發(fā)言順序

　　五、展開(kāi)辯論

　　六、老師評(píng)議辯論情況

　　第三課時(shí)

　　一、 寫(xiě)作指導(dǎo)

　　1、審清題目

　　根據(jù)作文要求，這次作文應(yīng)該寫(xiě)“我家的星期天”。限制了寫(xiě)作范圍，只能寫(xiě)自己家的，而且不能只寫(xiě)家中的某一個(gè)人。星期天要選擇有代表性的來(lái)寫(xiě)。

　　2、全班討論

　　相互啟發(fā)自己家的星期天是怎么過(guò)的？

　　3、 提供參考題目：快樂(lè)的星期天、有趣的星期天、難忘的星期天等。

　　4、明確要求：作文可以寫(xiě)事、寫(xiě)活動(dòng)，但是內(nèi)容要具體，敘述要有條里，語(yǔ)言要通順。

　　教師巡視指導(dǎo)，解答有關(guān)文題。

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生掌握拉伸、扭曲和翻轉(zhuǎn)的電腦基本操作方法。

　　2、用Windows畫(huà)圖板完成變形的練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握拉伸、扭曲和翻轉(zhuǎn)的基本操作。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生從程序中找出Windows畫(huà)圖板。

　　2、教學(xué)生選擇畫(huà)色塊及選擇工具的基本方法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生掌握：

　　a.圖象菜單下的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)選項(xiàng)。

　　b.圖象菜單下的拉伸、扭曲選項(xiàng)。

　　c.翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)選擇。

　　d.拉伸扭曲選擇。

　　4、學(xué)生作業(yè)：〈我們來(lái)到了郊外〉

　　a.用Windows畫(huà)圖板做變形的練習(xí)。

　　師范畫(huà)：畫(huà)背景、

　　粘貼人物、

　　復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、放大(人物)

　　復(fù)制、拉伸、扭曲(人物)

　　生作畫(huà)：

　　5、總結(jié)：只要?jiǎng)邮髽?biāo)，就能創(chuàng)造出千姿百態(tài)的物象來(lái)。

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