在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的操場(chǎng)上教案4篇,希望能夠幫助到大家。操場(chǎng)上教" />

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操場(chǎng)上教案

時(shí)間:2022-01-06 15:54:33 教案

【精品】操場(chǎng)上教案四篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的操場(chǎng)上教案4篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】操場(chǎng)上教案四篇

操場(chǎng)上教案 篇1

  【教材分析】

  《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng),兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

  【學(xué)生分析】

  一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 ?。?、正確、流利地朗讀課文。

  2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

  3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  【重點(diǎn)】

 ?。?、初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

 ?。?、認(rèn)字寫字。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 ?。?、游戲用品準(zhǔn)備。

  2、字詞卡片。

  【教學(xué)時(shí)間】

 ?。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  導(dǎo)入揭題:

  小朋友們,你們喜歡上體育課嗎?(想)為什么?(體育課能去操場(chǎng)上玩)哪你們上體育課都做一些什么運(yùn)動(dòng)?(打球、跳繩……)你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?喜歡哪些運(yùn)動(dòng)?你覺(jué)得運(yùn)動(dòng)有什么好處?既然有這么多好處,我們的小朋友也趕緊來(lái)參加吧!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課:操場(chǎng)上(齊讀課題)

  學(xué)習(xí)新課

  一、學(xué)習(xí)生字

  師:同學(xué)們,讓我們快快來(lái)到操場(chǎng)上??纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)?

  師:指掛圖,操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?

  生:圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。

  師:老師這里有幾種運(yùn)動(dòng)名稱,請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的告訴小朋友。誰(shuí)來(lái)讀一讀(指名)。也有同學(xué)認(rèn)識(shí)這些字。你們是樣認(rèn)識(shí)的?(指名)

  生:我媽媽教我的、我自己學(xué)的。

  師:在生活家里、街上看見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)媽媽或其他人。在課堂上你不認(rèn)識(shí)的字可以通過(guò)什么途徑認(rèn)識(shí)?(指名)

  生:可以問(wèn)同學(xué)、借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們把書翻到52頁(yè),同學(xué)們四人小組,讀一讀52頁(yè)的詞語(yǔ),不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

  師:把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報(bào),比一比,哪個(gè)小朋友學(xué)的字多。(輪火車)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們看上大屏幕。這六種運(yùn)動(dòng)有些字變成了紅色,這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。(自由讀)

  師:請(qǐng)同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀了?誰(shuí)來(lái)試一試。(個(gè)別讀 )

  師:在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識(shí)的。(足 扌)

  師:這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的關(guān)系密切,你能找出來(lái)嗎?(滲透分類概念)(教師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個(gè)字)

  師:這三個(gè)字可以做朋友嗎?為什么?

  生:它們可以做朋友,因?yàn)樗鼈兌加刑崾峙浴?/p>

  生:可以,因?yàn)樗鼈兌家梦覀兊氖秩プ觥?/p>

  生:它們都與手有關(guān)。

  師:你能動(dòng)腦筋想辦法記住這些字嗎?把方法告訴你的同桌。(給學(xué)生充足的時(shí)間想辦法識(shí)記)

  師:哪位同學(xué)能把你的好辦法告訴我們。

  生:“拍”就像一個(gè)人用手打一個(gè)白色的小皮球。

  師:你能這樣記住它,真不錯(cuò)。

  生:“打”的左邊是提手旁,右邊是個(gè)“丁”字。

  生:“拔”就像我的一個(gè)朋友用手在擦頭上的汗。(懂得用編故事的方法記字)

  生:“拔”的左邊是提手旁,右邊是“朋友”的“友”加一點(diǎn)。(師把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞并排貼在一起。)

  師:小朋友們看老師在干什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:它們都和腳有關(guān)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是樣記住它們的。(學(xué)生做動(dòng)作)

  師:我們繼續(xù)往下學(xué),把這些字放在一起,你們自己讀,看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。(學(xué)生對(duì)讀)

  師:詞語(yǔ)中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,請(qǐng)小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的字最多,是今天的識(shí)字大王。(學(xué)生小組對(duì)讀)

  師:請(qǐng)同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)谛』锇楹推匆魧殞毜膸椭抡J(rèn)識(shí)了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。

  二、做游戲

  師:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,現(xiàn)在老師要同學(xué)們把它們分開。(指名)

  師:檢查分類情況。我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi),這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)結(jié):有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān),跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的,經(jīng)常會(huì)有“足字旁”。

  三、拼字

  師:下面我們?cè)賮?lái)動(dòng)動(dòng)手,老師這里有一些生字的部件,同學(xué)們四人小組來(lái)把它們拼成今天學(xué)過(guò)的生字。(指名小組)告訴大家你們組拼成了什么字。

  四、寫字

  師:這節(jié)課,老師要求同學(xué)們會(huì)寫兩個(gè)字,第一個(gè)“八”先寫一撇再寫一捺。這個(gè)字容易寫嗎?(生:容易)老師也覺(jué)得容易,但是要寫得好,寫得漂亮同學(xué)們得心細(xì)眼細(xì)。手靈活。請(qǐng)看老師這里……

  師:這節(jié)課要學(xué)寫的第二個(gè)字是“入”?!叭搿焙汀鞍恕倍己苋菀讓懀际窍葘懸黄苍賹懸晦?。它們長(zhǎng)得可真像,你們能區(qū)別它們嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是區(qū)別它們的。(指名)

  五、結(jié)束

  師:孩子們,下課的鈴聲響起來(lái)了,今天老師真高興,從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè),謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。

操場(chǎng)上教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍”14個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、生字卡片、樂(lè)曲

  第一課時(shí)

  一、課前活動(dòng),揭示課題

  1、學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步,師生問(wèn)好。

  2、課件出示《操場(chǎng)上》圖片,現(xiàn)在我們來(lái)到了,學(xué)生齊說(shuō):“操場(chǎng)上?!?/p>

  3、今天老師帶領(lǐng)大家來(lái)到操場(chǎng)上進(jìn)行一次快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  二、自由談話,認(rèn)讀詞語(yǔ)

  1、來(lái)到了操場(chǎng)上,你最喜歡參加什么活動(dòng)?學(xué)生說(shuō),教師相機(jī)出示相應(yīng)生字卡片。

  2、課件出示帶拼音的詞語(yǔ),自由認(rèn)讀、猜讀,開火車認(rèn)讀。

  3、同桌互相拿卡片認(rèn)讀,把自己認(rèn)字的方法與同學(xué)分享。

  4、小老師帶讀:去掉詞語(yǔ)上的拼音,請(qǐng)學(xué)生把詞語(yǔ)移到相應(yīng)的體育活動(dòng)邊,再帶讀。

  5、去掉圖片讀詞語(yǔ)。

  6、挑戰(zhàn)自己:你能說(shuō)一句話,把這些活動(dòng)都放到話里去嗎?(提示:可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等)

  三、課中活動(dòng):拍手念兒歌

  鈴聲響,下課了,操場(chǎng)上,真熱鬧。跳高拔河拍皮球,天天鍛煉身體好。

  動(dòng)動(dòng)學(xué)學(xué)生字詞

  1、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)

  來(lái)到操場(chǎng)上,我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng):

  (1)給詞語(yǔ)找朋友

  拔打拍跳踢跑

  河球繩皮球排球足球步

  連一連,看誰(shuí)能手拉手。

  試一試,你把他們分成兩個(gè)小組嗎?

 ?。?)給卡片分小組。

  看看誰(shuí)能把卡片分成兩小組,(提示:一小組是用手的活動(dòng),一小組是用足的活動(dòng))。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。

  發(fā)卡片:

  手足

  讓學(xué)生把詞語(yǔ)條:拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應(yīng)的小組下面。

  2、識(shí)記生字詞

  剛才小朋友們開動(dòng)腦筋真不錯(cuò),《操場(chǎng)上》的生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?

 ?。?)認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”和“球”

 ?、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說(shuō))這三個(gè)字有什么穿著一件相同的偏旁,你發(fā)現(xiàn)了嗎?想想,為什么?(它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是“扌”,出示卡片“扌”)

  說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的。(如:“扌”加“丁”打打打。)

 ?、谡J(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

  (2)認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”和“高”

 ?、僬?qǐng)讀用足的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這三個(gè)字有什么相同點(diǎn)?你是怎么知道的?

 ?、谀悄銈儊?lái)做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

  ③那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

 ?、堋白恪弊峙耘c“足”字比較

 ?、萁虒W(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。

  四、學(xué)習(xí)寫字“八”和“入”

  1、指導(dǎo)寫基本筆畫撇和捺

  2、比較“八”和“入”的異同。

  相同:兩個(gè)字都是由撇和捺組成的,都是撇比捺低。

  不同:“八”的撇和捺起筆是分開的,“入”的起筆是連起來(lái)的.。

  3、教師范寫,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么?(“入”的撇捺相接和“個(gè)”的不同;撇和捺的張開角度要大,底部平,保證字的端正。)

  4、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo),展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)回顧

  我們又來(lái)到了操場(chǎng)上進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng),(課件出示圖片)先來(lái)做做熱身活動(dòng)吧:

  活動(dòng)1:生生傳遞詞語(yǔ)卡片做小老師朗讀。

  活動(dòng)2:出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”,你還認(rèn)得它們嗎?給他們找?guī)讉€(gè)好朋友吧。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  今天我們的主要“運(yùn)動(dòng)”是讀好兒歌。

 ?。?)課件出示帶拼音的兒歌,學(xué)生自讀兒歌

 ?。?)指名讀兒歌,注意“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”等的后鼻音發(fā)音

 ?。?)課件出示去掉拼音的兒歌,小組讀兒歌,評(píng)一評(píng)有否讀出歡快的心情,指名個(gè)別讀,評(píng)議,集體讀。

  2、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

  小朋友們讀兒歌真好聽(tīng),下面我們來(lái)進(jìn)行分項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)”,和生字寶寶交朋友。

  4操場(chǎng)上教學(xué),

  (1)自由讀兒歌,自學(xué)生字,小組交流識(shí)字

  (2)交流生字自學(xué)情況,說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法

  (3)給生字寶寶找?guī)讉€(gè)好朋友,好讓它們一起去活動(dòng)

  3、指導(dǎo)背誦兒歌

  現(xiàn)在每個(gè)人都和生字寶寶做了好朋友,如果你們想把它們帶回家,就讓它們排好隊(duì),把它們記在心里。

  (1)自由讀讀背背,同桌討論怎樣又快又好地記住它們。

 ?。?)集體背誦,個(gè)別背誦。

  三、課中活動(dòng)

  恭喜大家把生字寶寶都帶回家,我們來(lái)拍拍手念一首有趣的兒歌。

  拍手念兒歌:

  12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰

  12伸伸手,34搖搖頭,56聳聳肩,78跳一跳

  910快坐好。

  四、鞏固拓展

  大家在操場(chǎng)上都玩的很開心,請(qǐng)你來(lái)和大家分享快樂(lè),比一比誰(shuí)最棒。

  活動(dòng)1:做課后的讀讀畫畫游戲,把你喜歡的活動(dòng)涂上自己喜歡的顏色,沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上,并把自己喜歡的活動(dòng)介紹給大家:教大家讀一讀,說(shuō)說(shuō)這種活動(dòng)的玩法。

  活動(dòng)2:做接龍游戲

  說(shuō)說(shuō)“王、足、口、讠、亻”的字。學(xué)生說(shuō),老師板書,比比哪條龍接得最長(zhǎng),看看誰(shuí)能說(shuō)得最多。

  五、學(xué)習(xí)寫字“大”和“天”

  1、教師板書,學(xué)生仔細(xì)觀察“大”和“天”,說(shuō)說(shuō)有什么好辦法來(lái)記住它們。(編句兒歌記一記:人加一橫是個(gè)大,人加兩橫就是天。生字也用加減法,大加一橫是個(gè)天,天減一橫就是大。)

  2、提醒學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的撇筆,與“八”和“入”的撇筆不同,“大”和“天”的撇筆要先直下,過(guò)橫以后再撇出。

  3、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo),展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

  4、下課的鈴聲響起后,學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場(chǎng)上教案 篇3

  教材分析

  《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng),兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

  學(xué)生分析

  一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、初步認(rèn)識(shí)拍、球等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足。

  3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步認(rèn)識(shí)拍、打、球等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入

  1、小朋友們都知道只有多活動(dòng),才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)?lái)了什么?(繩子)用這根繩子可以做哪些游戲呢?小組幾個(gè)同學(xué)商量一下,每組想一個(gè)游戲。(學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲)

  二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)

  1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)呀?教師依次出示詞語(yǔ)(如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那么請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認(rèn)識(shí)的,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀,學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái),全找正確后,不出聲,用自已的小眼睛仔細(xì)看,比一比誰(shuí)最聰明,自已想辦法記住這個(gè)字。

  2、學(xué)生看教師拿的小皮球,想這個(gè)皮球可以怎么玩?找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)拍皮球,邊做動(dòng)作邊跟老師讀,再小組合作找卡片想辦法記字。

  3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么?再觀察大屏幕里的圖畫《操場(chǎng)上》,這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高,還有哪些活動(dòng),指名說(shuō),學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字,并讓學(xué)生猜漢字的讀音,再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

  4、教師:剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。

  5、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀,再利用課件,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來(lái),第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

  6、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。看哪個(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

  7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):扌、足。

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,電視出示這幅圖。

  2、小朋友們看,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,小朋友們想不想看一看呀?

  3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

  4、聽(tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀,其他小朋友評(píng)一評(píng),集體讀

  5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動(dòng)作。指名讀,其他學(xué)生評(píng)。

  6、給兒歌起名字,自已讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。

  我覺(jué)得這就可以當(dāng)作是第二課時(shí)來(lái)上。把有的內(nèi)容濃縮一下,把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎?中石老師,這是平時(shí)的教案還是上公開課的教案?我覺(jué)得有的想法真不錯(cuò),我會(huì)認(rèn)真地看看并且爭(zhēng)取今晚把我的初稿定出來(lái),發(fā)上去大家交流。(我本來(lái)打算上《雪地里的小畫家》可是太后了,備完了課后被打回來(lái)了所以重新選課。)希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),還有小依老師希望你也能把自己的教案?jìng)魃蟻?lái)大家學(xué)習(xí)交流,好嗎?我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來(lái)開課,我十月二十三號(hào)來(lái)開課。你們呢?我這幾天會(huì)天天上論壇的,希望能見(jiàn)到你們!呵呵呵?。。。海?/p>

  網(wǎng)友討論:

  中石:這是我的一節(jié)識(shí)字引路課。還沒(méi)有正式上,正在修改。因?yàn)槭且还?jié)識(shí)字的引路課,所以用一些識(shí)字方法來(lái)和聽(tīng)課的老師一起探討,識(shí)字課到底怎么上,所以這課的14個(gè)生字在一節(jié)課完成,我想如果得當(dāng),是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因?yàn)槲乙猜?tīng)過(guò)一節(jié)深圳老師的講課,也是第一課時(shí)識(shí)字放在了一起,效果還不錯(cuò)。

  我的思路是認(rèn)字和寫字分開,因?yàn)檫@幾個(gè)字很簡(jiǎn)單。放在第二課時(shí),和兒歌的朗讀放在一起比較好。 我覺(jué)得識(shí)字課課前準(zhǔn)備很重要,要準(zhǔn)備好詞卡,字卡,學(xué)生也是,這樣才能夠上得好。

  嫣然117:三篇教案都各有特點(diǎn),都注意了突出識(shí)字課的特點(diǎn),運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來(lái)學(xué)習(xí),注重了識(shí)字方法的歸納,應(yīng)該都能達(dá)到較好的效果。

  冷月人生:中石老師,我覺(jué)得你的課中游戲過(guò)多,時(shí)間可能安排不過(guò)來(lái)。讀的方式可以多樣,比較而言,另一位老師的安排實(shí)在些,可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內(nèi)容呢?比如,12拍拍球.......之類的,還可以體會(huì)排球用手的,為后面找規(guī)律打基礎(chǔ)。還有,為什么非要把字變成字謎呢?你喜歡字謎,孩子們不一定都喜歡字謎,讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎?他們也許比我們更高明!然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己記字的方法,課堂不僅活躍,說(shuō)不定還出彩呢!祝你成功!

  中石:謝謝冷月人生。字謎部分在后來(lái)的修改中已經(jīng)去掉了,我覺(jué)得您說(shuō)的課間活動(dòng)部分建議很好,我一會(huì)兒去參考參考。

  我也覺(jué)得范康康的教案設(shè)計(jì)合理一些,但是我考慮到這是一節(jié)識(shí)字課的引路和探討課,不是比賽課,目的是讓聽(tīng)課的老師一起來(lái)研究如何進(jìn)行大量的識(shí)字教學(xué),

  如何讓老師總結(jié)歸納識(shí)字方法,所以在設(shè)計(jì)上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對(duì)不對(duì)?

  中石:剛才試講了,感覺(jué)不是很好,因?yàn)榻贪甘歉鶕?jù)自己學(xué)生寫的,很多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學(xué)生的因素,沒(méi)有顧及別的班級(jí)孩子的大多數(shù)的水平,所以環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題,學(xué)生掌握生字不扎實(shí),一節(jié)課沒(méi)有落實(shí)好,我正在修改,晚一點(diǎn)發(fā)出反思和問(wèn)題來(lái)。

  嫣然117:試講就是要找出問(wèn)題來(lái),及時(shí)發(fā)現(xiàn)──反思──改進(jìn),相信你會(huì)成功的!

  中石:謝謝,我的教案有很多得不切實(shí)際的地方,我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看:

  老師:操場(chǎng)上可真熱鬧,我都想馬上帶著你們出去做運(yùn)動(dòng)了。只有多鍛煉身體,才能身體好。我們休息一會(huì)兒,也來(lái)鍛煉身體,怎么樣?

  課間操:1 2 拍拍球 2 2 拔拔河 3 4 跑跑步 5 6 打打球 7 8 跳跳高 9 10 快坐好

  這個(gè)課間操的設(shè)計(jì)就是為了這節(jié)課的設(shè)計(jì),孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中也受到了拍球,拔河,

  跑步,打球,跳高這些運(yùn)動(dòng)的感受。

  chocaly:在課的結(jié)尾再加個(gè)小組合作拼詞語(yǔ)成句子,效果不錯(cuò)的。

操場(chǎng)上教案 篇4

  操場(chǎng)上(第一課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo)∶

  1、 看圖說(shuō)話,準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。

  2、 認(rèn)識(shí)“拍、打、拔、跳、跑、足”六個(gè)字,會(huì)寫“八、入”兩個(gè)字。

  3、 認(rèn)識(shí)“提手旁、足字旁”兩個(gè)偏旁。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字,會(huì)寫“入、八”兩個(gè)字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  小朋友們,下課的時(shí)候你們都喜歡到操場(chǎng)上做各種各樣的體育活動(dòng),今天老師要和小朋友一起去其他學(xué)校的操場(chǎng)上看一看,那里的小朋友在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)呢?

  出示課題:操場(chǎng)上

 ?。ㄖ该x——齊讀課題)

  二、 看圖讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

  1、 趕快打開課本,看一看圖上的小朋友到底在操場(chǎng)做哪些體育活動(dòng)呢?

 ?。S機(jī)出示詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,并解釋個(gè)別詞語(yǔ))

  打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 (帶拼音)

  2、 翻開書本讀詞語(yǔ)。

  自由讀——指明讀(當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀)——齊讀

  3、 去拼音讀詞語(yǔ)。

  4、 創(chuàng)設(shè)情景,鞏固詞語(yǔ)。

 ?。?) 游戲:請(qǐng)?jiān)~語(yǔ)大王點(diǎn)點(diǎn)詞語(yǔ),下邊的孩子說(shuō)喜歡什么運(yùn)動(dòng),詞語(yǔ)大王就點(diǎn)出來(lái)。對(duì)的一起讀,錯(cuò)了馬上來(lái)糾正。

 ?。?) 同桌之間做做這個(gè)游戲。

  小結(jié):我們不僅知道了許多體育活動(dòng)的名稱,還能把這些名稱和詞語(yǔ) 對(duì)上號(hào),真能干!

  5、 讀讀詞語(yǔ),做做動(dòng)作。

  你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些動(dòng)作有些是用“手”來(lái)完成的,而有些卻是用“腳”。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、給詞語(yǔ)分類

 ?。?)教學(xué)提手旁 認(rèn)識(shí)生字:打 拍 拔 (組組詞,讀一讀)。

 ?。?)教學(xué)足字旁 認(rèn)識(shí)生字:跳 跑 足 (組組詞,讀一讀)。

  2、記字形

  讀著讀著,老師發(fā)現(xiàn)有些漢字喜歡一個(gè)人走,而有些漢字卻喜歡兩個(gè)好朋友手拉手一起走,比如“拍”字就是左邊的提手旁和右邊的白字手拉手在一起的,這樣的字叫做左右結(jié)構(gòu)的字,生跟著說(shuō)“左右結(jié)構(gòu)”。

  (1) 找一找這樣的字:打 拍 拔 跳 跑 (讀一讀)

 ?。?) 找一找覺(jué)得難記的生字。(讀一讀)

  四、 書寫生字“八、入”

  (3) 讀一讀

 ?。?) 師范寫“八”,邊寫邊說(shuō)注意點(diǎn),生練習(xí)書寫。

 ?。?) “入”的方法同上。

 ?。ㄗ⒁鈺鴮懽藙?shì))

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