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三年級數(shù)學期末教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，教學是重要的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的三年級數(shù)學期末教學反思，歡迎大家分享。
三年級數(shù)學期末教學反思1
一．試卷內容分析。
1、突出基礎內容。
本次期末試卷檢測，考查了學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本試卷題量適中，內容緊扣了本冊教材的內容，是一份高水平的試卷。
2、貼近生活實際，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值。
新課標的一個基本理念是：“人人學有價值的數(shù)學”。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活出發(fā)，索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過口算、填空、選擇、判斷、計算、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。
3、重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的角度，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
二．學生答題情況分析。
1、第一大題口算。本題題量適中，分數(shù)占全卷的1/10。本題主要考察學生整數(shù)乘除、小數(shù)、分數(shù)加減法及估算，涵蓋了書本上的全部知識，學生答題的正確率很高，極少數(shù)同學把小數(shù)、分數(shù)的減法做成了加法，導致計算失誤。
2、第二大題是填空題。本題的知識面較廣，囊括了本冊的要點，主要考察學生對本冊教學內容掌握情況，從答卷情況看，大部分學生能根據(jù)所學知識靈活處理問題。第5小題中，我國土地面積大約是960萬（平方千米）、課桌的高約是80（厘米）這兩題有一部分學生寫成了千米、分米。這是由于學生缺乏生活經(jīng)驗不加考慮，導致失誤。
第6小題用7個邊長是1厘米的正方形拼成一個長方形，長方形的面積是（）平方厘米，周長是（）厘米。這道題有一部分學生把周長計算錯了，主要原因他們不知道怎么拼，所以導致了計算錯誤。
3、第三大題中的第1小題邊長是4厘米的正方形，它的周長和面積相等，大部分同學都認為是正確的，主要是學生對周長和面積的理解不透徹。
4、第四大題。豎式和脫式計算，學生的計算正確率比較高，主要是平時注重這方面的訓練。
5、第五大題的選擇的第5小題，媽媽做完了這些事情至少需要多少分鐘，因為學生沒有這方面的生活經(jīng)驗，因為用洗衣機洗衣服的同時可以掃地、擦家具，學生沒有想到，所以得分率不高。
6、解決問題1——3題正確率很高，第4題有部分學生對題意理解不透，造成失誤。
三．在以后的教學中，注意從這幾方面加以改進：
1、今后加強培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。
2、學生的口算能力有待于加強，提高準確度。
3、有意識的訓練、提高學生的思維能力。
4、提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。
5、要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際生活中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
三年級數(shù)學期末教學反思2
小學三年級，正是過渡時節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是，要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。一個學期很快過去了，回顧一下自己的課堂教學，有許多值得深思的地方，現(xiàn)就自己面對幾種現(xiàn)實反思如下：
1.對學生厭學現(xiàn)象的反思
任小學低年級數(shù)學，最撓頭的是提高學生數(shù)學學習興趣。這里的原因是多樣的，也是復雜的，除了學生自身的原因，數(shù)學學科特殊性之外，教師授課方式、水平、內容安排等也是一個很重要的原因。在教學一些課時，用不同的方法就取得了不同的效果。本學期在設計一些課時，我拋開了書中的例課，為學生創(chuàng)設了一些現(xiàn)實的情境，學生們頓時興趣盎然。這樣處理的好處不僅解決了課的重點而且節(jié)約了教學時間。大家又一次進入了學習的高潮之中。盡管要通過多個情境解決幾個知識點，這么大的容量，由于學生對教學內容的熟悉和感興趣，往往能達到非常好的效果。這些讓我反思，在平日的教學中，創(chuàng)造性使用教材，使教學內容更貼近學生生活的例子太少了，常常是為了完成任務而教學，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題，所以缺乏對學生積極性的調動，長此以往，學生感到厭煩在所難免，厭學的癥結所在。
2.對學生的兩極化現(xiàn)象的反思
新課改的理念中倡導突出教學的基礎性、普及性和發(fā)展性使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，而在學生的實際是隨著年級的增高，兩極分化現(xiàn)象日益嚴重。面對這種現(xiàn)象，我采取以下措施：對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中；對于中等生，他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你在講哪兒。對他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學；而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記?。簺]有教不會的學生，只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科。
在教學中，我細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程?；诖?，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的`意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成。在今后教學中，我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
總之，我覺得，教學活動是一個最具創(chuàng)造性和靈活性的活動，只有從實際出發(fā)，才會收到實效，避免誤區(qū)。
三年級數(shù)學期末教學反思3
期中考試結束了，這個學期也過去了一半，為了能夠查找教學中的不足，更好地做好下一步的教學工作，現(xiàn)就期中考試情況進行認真的分析研究，以正確認識自我，總結經(jīng)驗教訓，為更好指導今后的教學作好準備。
這次期中考試，成績比以前有很大的進步，書寫有了很大的改觀，我很慶幸。從這次期中考試成績來看，試卷出的以學生為本，符合學生的認知特點，能照顧到每一位學生，讓每一位學生都能展示自我，能全面了解自己半學期以來的學習情況。
雖然這次考試很令我滿意，但考試中還是暴露了許多的問題，值得我去反思。
一是學生的學習習慣方面的問題。本次測試發(fā)現(xiàn)個別學生因粗心而造成失分的現(xiàn)象不少，有看錯數(shù)字的，有漏寫單位、等式得數(shù)或余數(shù)的，有計算馬虎，該進位沒進位、該退位沒退位的，有審題不夠認真，看錯題目要求或題意沒理解清楚就開始答題的，這些方面的失分完全可以避免，但我忽視了。
二是在平時的教學中只注重對基礎知識的鞏固與掌握，沒有靈活變通題目，培養(yǎng)學生的靈活應用能力，這樣就忽視了對優(yōu)秀學生思維能力的拓展。
三是優(yōu)生差生差距較大，最高分97分；最低分15分，分數(shù)相差懸殊。
四是有的學生缺乏學習的主觀能動性和創(chuàng)造性，缺少攻破難題的勇氣和信心，獨立思考的能力差。
知不足而改進，發(fā)現(xiàn)了問題及時解決。針對以上問題我想在今后的教學中注意以也下幾點：
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣?，F(xiàn)在大部分學生對學習不會舉一反三，缺乏學習的主觀能動性和創(chuàng)造性。針對這些情況，我必須要改進教學，引導學生形成積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。例如：先預習后聽課的習慣；在理解的基礎上記憶基礎知識的習慣；先復習后做作業(yè)的習慣；認真審題的習慣；獨立解題、耐心檢查和及時糾正錯誤的習慣；對解題進行總結的習慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時隨地應用所學知識的習慣。有好的學習習慣不但能使學生在學習上取得較好的成績，而且能使其終身受益。
二、立足基礎，拓展練習。我一直提倡向40分鐘要質量，作為教師應把課備好這是基礎，那么在課上除了教學基礎知識，讓每一個人都掌握外，在練習的設計上也要做到精心，有層次。既能讓所有學生學會知識，更要讓好學生吃得飽，在題型變換上下些功夫，培養(yǎng)學生的舉一反三、靈活應變的能力。
三、在教學中，要細心觀察，對于學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，要培養(yǎng)、提高他們的意志、毅力。在教學中注重對學生心理訓練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成。
四、抓好差生，縮小差距。其實每一個教師對差生都付出了很多
的精力，但收獲遠遠沒有優(yōu)生多。我們班之所以出現(xiàn)了如此大的差距，這也是其中最主要的原因。今后還要繼續(xù)加大對他們的輔導，盡量縮小差距。
五、培養(yǎng)活用知識的能力。要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。
總之，不管本次成績如何，那只能代表過去，不能說明現(xiàn)在和未來。在以后的教學中，一定要認真分析，研究和探討教材，正確把握好教材，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣，直觀形象的數(shù)學教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取新知識。
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