窗外教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的窗外教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
窗外教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 真切感受到四季的變化之美，憧憬淳樸的鄉(xiāng)村生活，思考大自然的現(xiàn)狀與未來。
2、關(guān)注具體的詞句，感受北國鄉(xiāng)村的美麗景色。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，表現(xiàn)對大自然的喜愛之情。
4、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、關(guān)注具體的詞句，邊讀邊想象，感受北國鄉(xiāng)村的美麗景色。
2、有感情地朗讀課文，表現(xiàn)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)過程：
1、激趣揭題，牽出明線
同學(xué)們，當(dāng)我們置身于一座古樸美麗的鄉(xiāng)村，看窗外如絲的細(xì)雨，淡淡的綠色，聞著泥土的清香，百花的芬芳，聽著鳥啼啾啾，蛙鳴聲聲，那是一件多么愜意的事情??！今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《窗外》，沉醉在這古樸美麗的鄉(xiāng)村美景中。
板書課題
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？
?。ㄋ募镜淖兓l(xiāng)村很美麗……）
2、“讀”占鰲頭突出重點(diǎn)
?。?）指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段。
默讀2自然段，邊讀邊用筆畫出你最喜歡的句子，并說一說為什么？
提示：關(guān)注文中動(dòng)詞?？勺鰮Q詞練習(xí)?！芭喉敗⒚?；趕：駕；抹：涂、染；撲：迎；唱：叫”。
你能通過朗讀把春天的美讀出來嗎？邊想象情景邊練習(xí)讀一讀。
?。?）根據(jù)2自然段的方法學(xué)習(xí)3。4。5自然段。學(xué)習(xí)的過程中鼓勵(lì)學(xué)生將不懂的問題提出來。
提示：在體會(huì)詞句的過程中想象情境，體會(huì)鄉(xiāng)村景色之美。在秋天段落中結(jié)合書后的'想象涂色。
（3）四小組分別朗讀描寫春、夏、秋、冬的段落，感受鄉(xiāng)村景色的美好，并試著將自己喜歡的段落背誦下來。
3、總結(jié)寫法回讀全文
本文細(xì)致有序的觀察，準(zhǔn)確時(shí)代的刻畫，細(xì)膩真摯的感情，嚴(yán)密完整的構(gòu)段，都是我們要學(xué)習(xí)的地方。
板書設(shè)計(jì)：
窗外
春
鄉(xiāng)村夏 古樸美麗
秋
冬
窗外教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過王洙小時(shí)侯愛學(xué)習(xí)的故事，學(xué)習(xí)他的精神和做事認(rèn)真的態(tài)度。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認(rèn)識6個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫11個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
板書課題，啟發(fā)提問。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問題。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
2．互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等問題。
3．默讀課文，邊讀邊想讀課題時(shí)提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生看看哪些能獨(dú)立解決。
三、再讀課文，用心感悟
1．集體討論：（1）讀了課文你可以看出小王洙是一個(gè)怎樣的孩子？
（2）在課文中，從哪些語句可以看出他的這些品質(zhì)和精神？
2．從哪些語句可以看出小王洙十分渴望讀書，畫出句子來讀一讀。
3．從哪些語句可以看出小王洙勤奮好學(xué)，畫出句子來讀一讀，并且說一說。
四、思維拓展
1．想一想老師發(fā)現(xiàn)窗外的王洙在聽課會(huì)對他說些什么？王洙又會(huì)怎么說呢？
2．假如你就在當(dāng)時(shí)，你會(huì)怎樣幫助他呢？
五、總結(jié)
說說學(xué)習(xí)這篇課文后自己的感想。
第二課時(shí)
一、再讀課文
學(xué)生再讀課文整體回顧。
二、積累內(nèi)化
1．自選詞語，由學(xué)生獨(dú)立完成。
2．完成文后“詞語填空”的有關(guān)練習(xí)。
3．遷移練習(xí)。
?。?）認(rèn)讀生字：在游戲中鞏固識字。
學(xué)生利用自制的生字卡片互相識字。
?。?）請“小老師”指名認(rèn)讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)：遍、刻、勤
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、把小王洙窗外聽課的故事講給家長聽一聽。
2、把讀了本課后的感想用幾句話寫出來。
四、總結(jié)
今天你有什么收獲？
窗外教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)詞語，抓重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容。
2、能夠有感情的朗讀課文，了解景色的特點(diǎn)，展開聯(lián)想，體會(huì)作者愛戀鄉(xiāng)村景色、熱愛大
自然的思想感情。
3、自主選擇喜愛的形式進(jìn)行習(xí)作提升，做到讀寫結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn)：
品詞析句，感受鄉(xiāng)村四季景色之美，體會(huì)作者對家鄉(xiāng)深深地依戀之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文寫法，進(jìn)行隨堂習(xí)作
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入，交代目標(biāo)。
師：輕輕地推開一扇窗，讓我們隨著作者的回憶，感受他細(xì)膩的筆觸，共同到《窗外》這篇優(yōu)美的散文中繼續(xù)“析詞句，品寫法”。
二、復(fù)習(xí)詞語及寫作順序。
1、齊讀詞語。帶著情感，讀出詞語的意思。
2、這篇課文是按什么順序描寫窗外美景的？（板書：春、夏、秋、冬）
三、品詞析句，探究重點(diǎn)。
1、出示自學(xué)提示，匯報(bào)方法，學(xué)生自學(xué)。
2、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。
a、春季
點(diǎn)撥：1、春天里，農(nóng)民們披著如絲細(xì)雨，趕著水牛耕田。
（出示圖片）師：雨中耕田，播灑希望，讓我們感受這份清新、自然。指導(dǎo)朗讀。
2、細(xì)嫩的草葉，給田野抹上了一層淡淡的綠色。
?。ㄍ秸n件演示“抹”的動(dòng)態(tài)過程。）教師語言渲染：大地剛剛睡醒，在春雨的滋養(yǎng)下，細(xì)嫩的草葉慢慢伸展嬌巧的腰身，它像一位柔情的畫師，輕輕地、均勻地將薄薄的綠色抹在田野上，送給我們一幅如詩的畫卷。所以說，“抹”字用得十分準(zhǔn)確，它給田野的變化賦予了一種充滿生機(jī)的動(dòng)感?？粗@種變化，你是否想到了我們學(xué)過的一句詩？（春風(fēng)又綠江南岸。）你能把這句話變成一句詩嗎？（草葉又抹田野綠或草葉又綠田野上）在這詩一般的意境中，讓我們美美地讀一讀這句話。
3、指導(dǎo)整段朗讀：春雨如絲，像給農(nóng)民披了一件蟬絲衣。水牛悠閑地在田間耕作。細(xì)嫩的草葉將飄逸的綠色抹在田野上。你坐在窗前，嗅到的是泥土的清香，聽到的是鳥兒的妙音。這是一幅多么美妙的春景圖哇！讓我們到這如詩如畫的意境中暢游一番吧。（想象讀）
過渡：窗外的春季美如畫，（板書：春之美）窗外的夏季又有怎樣的趣味呢？
b、夏季
點(diǎn)撥：1、夏天，小溪上映著夕陽。暮色中，孩子們在水中無拘無束地嬉戲，笑聲、歌聲一齊由窗外飛進(jìn)來。
?。ǔ鍪緢D片）師：金色的夕陽，金色的小溪，金色的孩子盡情嬉戲，現(xiàn)在，你就置身于這金色的世界，自由玩耍，你的心情怎樣？（開心、興奮）讀出你的開心、興奮。（指名讀）
過渡：夜里就更有趣了。
2、課件出示：夜里，微風(fēng)習(xí)習(xí)，蛙鳴聲聲，螢火蟲在草叢里閃閃發(fā)光，星星一眨一眨的，好像在和我們捉迷藏。（齊讀）
師：佇立窗前，感習(xí)習(xí)微風(fēng)，聽聲聲蛙鳴，賞螢光閃閃，看星星眨眼。這靜中有動(dòng)的情趣在胸中流淌，誰愿意讀出這種情趣？（賽讀）
師：窗外的夏日是充滿趣味的，（板書：夏之趣）讓我們再去體味一遍這夏之趣。（男女生對讀，男生讀暮色中的部分，女生讀夜里部分。）
過渡：窗外的秋天是怎樣一番情景呢？
學(xué)生匯報(bào)，教師出示圖片及文字，一齊讀出秋天的喜悅，（板書：秋之喜）邊讀邊想象那五谷豐登，歡聲笑語的熱鬧場面。
過渡：白雪覆蓋的冬日會(huì)有怎樣的情趣呢？
學(xué)生匯報(bào)，教師出示課件。評讀。
點(diǎn)撥：通過母雞、小雞、公雞的對比描寫，作者寫出了鄉(xiāng)村冬日的獨(dú)特韻味，同學(xué)們想一想，冬日鄉(xiāng)村還會(huì)有什么小動(dòng)物在外面活動(dòng)？
教師出示大鵝和鴨子圖片，學(xué)生看圖片，發(fā)揮想象，為作者的冬之韻續(xù)編。
?。ɡ簬字淮簌Z正在進(jìn)餐，一只威武的大鵝時(shí)而進(jìn)餐，時(shí)而引吭高歌；鴨子排著整齊的隊(duì)伍，像士兵一樣在窗外巡邏。）
四、總結(jié)寫法，升華主題。
1、師：作者用簡潔生動(dòng)的語言，抓住景物特點(diǎn)為我們展現(xiàn)了從前鄉(xiāng)村的春之美，夏之趣，秋之喜，冬之韻。思緒由遙遠(yuǎn)的從前回到現(xiàn)實(shí)，不禁感慨道：學(xué)生齊讀最后一節(jié)。（板書：古樸美麗）
2、過去的鄉(xiāng)村已變?yōu)槌鞘?，面對此情此景，作者?huì)產(chǎn)生怎樣的情感呢？（板書：深深地懷念）
3、窗外有太多的風(fēng)景，曾日日與作者相擁，這份美好的回憶，這份濃濃的深情，已在作者心中注入永恒，讓我們帶著這份深情一起讀讀開頭和結(jié)尾，（課件出示）在品味的同時(shí)，請同學(xué)們想一想：開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？（板書：首尾照應(yīng)）
4、這篇文章在結(jié)構(gòu)上也很有特點(diǎn)，開頭和結(jié)尾是總的概括，中間分春夏秋冬四個(gè)季節(jié)具體寫，也就是分寫，這種結(jié)構(gòu)方式叫總——分——總的結(jié)構(gòu)方式，它會(huì)使文章的層次十分清晰。
五、拓展閱讀。
1、抓住景物特點(diǎn)也是本文值得我們學(xué)習(xí)的一種寫法，下面我們就再讀一篇這樣的美文，請我們班的朗讀小明星趙儷婷來讀，其他的同學(xué)思考：作者抓住蒙蒙細(xì)雨中的哪些景物來寫的？
2、鄉(xiāng)村窗外的景色是清新自然的，那么城市中窗外又有怎樣的景致呢？
默讀《窗外》，思考：這個(gè)小朋友家的窗外有什么樣的風(fēng)景？
3、還有一位小朋友，他家窗外有一片竹林，讓我們快到這片竹林中看看吧。
自由讀《窗外的竹林》，用直線畫出小作者敬佩竹子的原因。
六、習(xí)作提升。
1、師：剛才我們閱讀的三篇文章，有兩篇是和我們差不多大小朋友寫的，同學(xué)們想不想也當(dāng)回小作家？老師也想一顯身手。（課件出示詩化《窗外》）指名讀。
2、出示習(xí)作要求，學(xué)生自主選擇，動(dòng)筆習(xí)作。
3、展示習(xí)作。
七、結(jié)語：窗外的世界無時(shí)無刻不在變化，但不變的是我們的心，愛家鄉(xiāng)、愛大自然、愛身邊一切美好事物的心。只要你擁有這顆熱愛之心，你的生活就會(huì)無限精彩。（出示課件）
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