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下雪了說課稿

時(shí)間:2022-06-17 16:38:32 說課稿
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下雪了說課稿

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的下雪了說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

下雪了說課稿

下雪了說課稿1

  一、說設(shè)計(jì)意

  圖下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情,因此我選擇了語言活動《下雪了》。

  幼兒喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性,這個(gè)故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中,幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗(yàn),反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語,便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用,有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。

  二、說目標(biāo)

  1、認(rèn)識小狗、小貓等幾種小動物,準(zhǔn)確說出它們的名字,知道叫聲,學(xué)說象聲詞。

  故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的,而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞,因此,應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語言信息,所以知道小動物的準(zhǔn)確名稱是本次活動的目標(biāo)之一。

  2、知道冬天會下雪,初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

  下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷,但是他們喜歡雪,喜歡玩雪,玩雪會使他們不怕寒冷,因此我選擇了語言活動《下雪了》,通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

  3、象聲詞:汪汪喵喵哞哞等。短句學(xué)說:你到哪兒去呀?

  故事里告訴幼兒小動物的名字,如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等,讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗(yàn);表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱",能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語,便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用。

  三、說重難點(diǎn)活動重點(diǎn):

  知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學(xué)的語言信息)

  活動難點(diǎn):能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人",并會用材料表現(xiàn)(對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想,并會用抽象的材料去裝扮的確很難,活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。)

  四、說過程活動分三個(gè)環(huán)節(jié)完成:

  一、導(dǎo)入部分通過看PPT,欣賞美麗的雪花,激發(fā)幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

  二、理解故事

  1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱,學(xué)學(xué)、說說,幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。

  2、小動物們拿著各種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們?nèi)ツ膬貉?他們在一起干什么呢?一個(gè)個(gè)匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,激起幼兒的好奇心,充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  3、根據(jù)小動物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人,讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

  三、延伸活動故事到此結(jié)束了嗎?沒有,還會發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里,給幼兒留下懸念,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛動的心理特征,我設(shè)計(jì)了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動的過程和結(jié)果。”因此,活動中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識。

下雪了說課稿2

  各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們,大家上午好!我是大廠縣城關(guān)小學(xué)的教師——徐海榮。今天我說課的題目是《下雪了》。

  一、說教材

  本課教學(xué)內(nèi)容為冀教版《信息技術(shù)》第三冊第十課,本課是在學(xué)習(xí)制作單一的曲線運(yùn)動的基礎(chǔ)上的深入學(xué)習(xí),要求學(xué)生綜合使用flash引導(dǎo)線和影片剪輯元件,制作下雪了情境的簡單動畫。

  二、說學(xué)情

  本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。學(xué)生已會制作簡單的flash動畫,掌握了逐幀動畫、補(bǔ)間動畫的制作,會制作使用影片剪輯元件以及運(yùn)用引導(dǎo)線制作簡單動畫等能力和技能。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

 ?。ㄒ唬┲R與技能:

  1、理解flash引導(dǎo)線和影片剪輯元件的知識。

  2、會應(yīng)用引導(dǎo)線和影片剪輯元件的知識自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作《下雪了》的動畫。

  3、充分利用專題學(xué)習(xí)軟件,獨(dú)立操作電腦、動手實(shí)踐,發(fā)展學(xué)生思維能力及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。

 ?。ǘ┻^程與方法:

  1、參與、嘗試、綜合使用引導(dǎo)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪了情境的簡單動畫片。

  2、會合作、能分享、積極體驗(yàn)作品制作成功的樂趣。

 ?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

  1、發(fā)展學(xué)生對美的體驗(yàn)和欣賞,讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作美。

  2、形成有興趣積極嘗試、探究的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過互幫互助,提高學(xué)生的相互協(xié)作能力和集體意識。

  3、養(yǎng)成理解別人,尊重、欣賞同學(xué)們的制作成果的優(yōu)良品質(zhì)。

  四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、鞏固引導(dǎo)線的使用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用引導(dǎo)線制作更多飄落的雪花。

  五、說教學(xué)設(shè)計(jì)思想

  1、談話激趣導(dǎo)入,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)欲望。

  教學(xué)時(shí)以談話導(dǎo)入新課,讓學(xué)生感到自然親切,同時(shí)播放一段動畫片讓學(xué)生感受雪的情境,再看一段雪花飄舞的flash動畫,讓學(xué)生看到桌面飄雪,興趣大增,此時(shí)對學(xué)習(xí)制作“下雪了”的動畫,學(xué)生自然也興趣濃厚。

  2、集思討論,拓展思維,突破難點(diǎn)。

  在制作前,讓學(xué)生看“下雪了”的動畫,思考制作動畫所需元素,從而對動畫的層數(shù)及每層安排的內(nèi)容作到心中有數(shù),再思考并交流如何制作出更多雪花飄落的效果。通過交流,學(xué)生集思廣益,發(fā)散了思維,同時(shí)也在一定程度上突破了難點(diǎn)。

  3、利用專題學(xué)習(xí)軟件,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更自主,自主創(chuàng)作的興趣更濃厚。

  在學(xué)生對動畫有了一定思路的基礎(chǔ)上,將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,利用專題學(xué)習(xí)軟件制作動畫,給學(xué)生一個(gè)思維的空間,盡量照顧每一位學(xué)生,讓學(xué)生們共同參與,合作學(xué)習(xí),在扎實(shí)所學(xué)知識的同時(shí),發(fā)展個(gè)性思維,不斷提高審美能力。

  六、說媒體設(shè)計(jì)思路

  專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是本課中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具,里面提供了動畫所需素材,以及多個(gè)雪花飄落不同制作方法的演示,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來選擇學(xué)習(xí),自主創(chuàng)作,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,讓學(xué)生欣賞作品并評價(jià)作品,充分培養(yǎng)其審美情趣,發(fā)展學(xué)生對美的體驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造美。

  七、說教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、專題學(xué)習(xí)軟件、雪孩子動畫片

  八、說教法

  我們都知道信息技術(shù)學(xué)科注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)??紤]到五年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我讓學(xué)生充分參與到豐富多樣的實(shí)踐活動中,為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。主要采取的教學(xué)方法有:

  1、直觀演示法

  小學(xué)生愛看動畫片,投其所好,利用動畫片進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。

  2、活動探究法

  教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過與動畫片中主人公互動等形式獲取知識,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和活動組織能力。

  3、集體討論法

  針對動畫片中主人公和學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  九、說學(xué)法

  在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo):在任務(wù)設(shè)計(jì)方面,讓學(xué)生按照自己的興趣和理解去自主設(shè)計(jì);在完成要求方面,讓學(xué)生樹立工程意識,合理安排和使用工具和時(shí)間,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  十、說教學(xué)過程

 ?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入( 3-5分鐘 )

  1、播放雪的動畫片,讓學(xué)生回憶雪的情境。

  2、動畫片里雪孩子給咱們留下了一些話,聽聽它都提出了什么問題?你對它的求助能夠幫忙么? 此時(shí)揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  用flash來制作一個(gè)下雪的動畫場景,進(jìn)入專題學(xué)習(xí)軟件。

 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入讓學(xué)生感受快樂,桌面飄雪讓孩子們感到新奇,同時(shí)回想起下雪的場景,激發(fā)學(xué)生制作下雪動畫的積極性。)

  (二)教師點(diǎn)撥,自主創(chuàng)作(30分鐘)

  1、導(dǎo)入雪花背景

  出示flash制作的作品,小雪人高興地站在雪地里,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作的興趣。導(dǎo)入素材圖片為背景。

  2、學(xué)習(xí)制作一片雪花飄落的動畫

 ?。?)引導(dǎo)學(xué)生觀察在這些元素中誰是靜止的元素。(山巒、雪人)在這個(gè)動畫中需要制作什么動作?

 ?。?)學(xué)生試著制作一片雪花飄落,看看誰制作的雪花最先飄起來。

 ?。?)一名學(xué)生演示制作過程。

 ?。?)教師小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生回顧,在做的時(shí)候用了什么知識?(引導(dǎo)線)

 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一片雪花飄落是制作多片雪花飄落的基礎(chǔ),通過這個(gè)環(huán)節(jié)來鞏固引導(dǎo)線的使用。)

  3、學(xué)習(xí)制作多片雪花飄落的動畫

 ?。?)怎樣制作出更多雪花飄落的效果呢?先讓學(xué)生思考,然后小組內(nèi)討論。

  通過討論,學(xué)生說出制作雪花飄落的不同方法:

 ?、偬砑痈鄨D層,分別制作。(一層做一個(gè)雪花沿引導(dǎo)線運(yùn)動,有多少個(gè)雪花就做多少個(gè)引導(dǎo)線)

  將一片雪花飄落做成元件,然后多次拖動元件到場景。

  從場景里直接做一片雪花飄落,再編輯雪花元件,添加多個(gè)雪花。

  (說明:前兩種方法通過大家的討論基本能說出來,如果第三種方法,也就是課本上的方法,說不出來就由教師演示說明。)

 ?。?)教師提出制作要求。

  制作雪花飄落,方法有多種,無論用哪種方法制作都要經(jīng)過不斷的調(diào)試,才能更完美。讓學(xué)生在課本43頁的幫助下制作下雪的動畫場景,如果學(xué)生在制作中遇到困難可以與同學(xué)相互交流,同時(shí)教師也在教學(xué)軟件里的“圖片資源”,為大家準(zhǔn)備了所需的素材。

 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:制作多個(gè)雪花飄落是本節(jié)課的難點(diǎn),通過教師和學(xué)生間彼此的交流與討論,以及師生們必要的演示,讓學(xué)生胸有成竹,不但突破了難點(diǎn),也為后面自己制作動畫打下了很好的基礎(chǔ)。)

 ?。ㄈ┱n堂總結(jié) ( 3—5分鐘)

  通過師生共同總結(jié)本課的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作情況,激勵學(xué)生不斷進(jìn)步,形成“雙自主”學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  十一、說板書設(shè)計(jì)

  本課教學(xué)中,我注重直觀的板書設(shè)計(jì),及時(shí)體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn),便于學(xué)生能夠理解掌握。

  板書: 下雪了

  背景的導(dǎo)入

  引導(dǎo)線的使用

  結(jié)束語:

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要遵循了以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的理念,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

  我的說課完畢,不妥之處,請領(lǐng)導(dǎo)和同行批評指正。感謝大家的聆聽!

下雪了說課稿3

  一、教材分析:

  《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個(gè)童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對小雪花的知識了解的不多,而且有很強(qiáng)的求知欲,渴望了解雪花的特征,作為教師必須抓住這自然景觀,培養(yǎng)幼兒探索精神,激發(fā)對大自然的熱愛,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《下雪了》,通過觀察、聽童話,讓幼兒充分感知雪的特征,體驗(yàn)雪的樂趣,還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):通過圖片、影象資料感受雪后美景,豐富幼兒對雪的認(rèn)識。

  2、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對雪的向往,對大自然的熱愛之情。

  3、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

  三、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  通過童話,感知雪的特征,體驗(yàn)雪的樂趣。了解雪后景色的`美麗及小動物們對雪的聯(lián)想,體會小朋友們喜悅的心情。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想

  五、教法與學(xué)法

  教法:

  新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者應(yīng)同時(shí)開放幼兒多個(gè)多元智能,更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?!睘榇?,本次活動,我主要采用以下兩種教法:

  1、“四讀”教學(xué)法

  一讀:感受雪前天氣變冷,呈現(xiàn)畫面。

  二讀:感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng),說出小動物們對雪的認(rèn)識。

  三讀:感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。

  四讀:激發(fā)幼兒的聯(lián)想,體會童話中的情感。

  2、演示法

  通過播放多媒體課件,使幼兒對雪有形象的認(rèn)識,使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹。

  學(xué)法:

  根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛動的心理特征,我設(shè)計(jì)了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動的過程和結(jié)果?!币虼耍顒又?,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物:投影儀、教學(xué)掛圖、照片若干,用籃子裝好泡沫削,錄音機(jī),《雪絨花》磁帶,雪花片

  七、教學(xué)程序

  本節(jié)課的活動過程,我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  先談話導(dǎo)入“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié),天氣冷嗎?”。

  事先準(zhǔn)備好“雪花”(泡沫削)放在有縫隙的籃子里,籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出,打開空調(diào),雪花從天而降,“小朋友們快看,天上飄落了什么?”幼兒一定會興奮地說道下雪了?!澳銈兿矚g下雪嗎?接著播放《雪絨花》音樂,讓幼兒回憶下雪時(shí)的情景,在柔美的音樂中輕柔飄舞,此時(shí)注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發(fā)展,而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。

  2、欣賞探索

  首先出示《下雪了》圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞圖片,幼兒對新的刺激物很感興趣,看到圖片會自由的說出看到的東西,此時(shí)我把一分鐘留給幼兒,讓他們說說自己看到的。

  講童話部分,我決定運(yùn)用“四讀”法有感情的講童話。

  一讀:感受雪前天氣變冷,呈現(xiàn)畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西”鼓勵幼兒說,引導(dǎo)幼兒觀察雪景。

  二讀:感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng),說出小動物們對雪的認(rèn)識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎么看雪的。“都來了哪些小動物?”“聽到他們在說什么呀?”

  三讀:感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀察雪花,感受雪后美景?!扒魄蒲┗ㄊ裁搭伾俊薄皵?shù)數(shù)幾瓣”“下雪時(shí)雪花飄在臉上什么感覺?當(dāng)你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時(shí)候,手上的雪花怎么不見了?手上有什么?“地上有厚厚的雪花時(shí),小朋友們都去干什么了?”

  四讀:激發(fā)幼兒的聯(lián)想,體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征,是教學(xué)重點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒捕捉雪景的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。

  3、想像體驗(yàn)

  幼兒看圖,用自己的語言說童話。引導(dǎo)幼兒想像雪花的特點(diǎn)大膽的說出來,或者表演,也可創(chuàng)編童話。

  4、引入生活

  此活動可根據(jù)本活動的時(shí)間安排,時(shí)間不夠可安排在區(qū)域活動中做延伸。播放準(zhǔn)備的各種雪景照片,哈爾冰的冰燈,霧凇,云南玉龍雪山等照片,迅速吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒主動探究的興趣。教師充分調(diào)動其對雪花探索的積極參與性。

  為了進(jìn)一步鞏固幼兒在本活動中學(xué)到的童話,我與幼兒一起看圖說童話,并在《雪絨花》音樂中結(jié)束此活動。

  當(dāng)然,在以后的活動中,比如美術(shù)中可以延伸對雪花的認(rèn)識,做雪花布置新年的教室。

下雪了說課稿4

  一、設(shè)計(jì)思路

  冬天到了,雪花漫天飛舞,像鵝毛,像紙片,像棉花……紛紛揚(yáng)揚(yáng),一下子,馬路邊,屋頂上,樹上全掛滿了雪花,頃刻間,這個(gè)五彩的世界穿上了銀裝,變成了雪白的一片。面對這一切,孩子們充滿了喜悅,充滿了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個(gè)心境,設(shè)計(jì)了《下雪天》這一課。

  本課在設(shè)計(jì)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)指出:美術(shù)教育是我國所有公民在中小學(xué)階段必須接受的,而不是一部分人,要使這種全體性成為可能,關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲活動、欣賞、交流、體驗(yàn)等一系列活動達(dá)到這一目的。同時(shí),探究性學(xué)習(xí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式,所以,在教師示范完后安排了這一環(huán)節(jié):請學(xué)生欣賞思考這些雪花各有什么不同?該怎么剪?并試著剪一朵。讓學(xué)生能通過觀察、分析、實(shí)踐,最后掌握不同雪花的剪法。

  二、教材分析

  本課屬于"造型。表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過本課的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生感受冬天,感受雪,體會雪給人帶來的喜悅之情。在一系列的活動中,學(xué)習(xí)表現(xiàn)雪景的方法,創(chuàng)作出不同造型的雪花,并通過集體合作表現(xiàn)、創(chuàng)造一個(gè)有意義的冬天。

  本課內(nèi)容分成四部分,第一部分為名畫欣賞,關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥》,引導(dǎo)學(xué)生觀察下雪時(shí)及雪停了時(shí)各種事物的變化。第二部分為欣賞不同雪花的造型,感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟,示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng)作雪景圖的照片,為學(xué)習(xí)活動提供具體的場景,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  在實(shí)際教學(xué)中,因?yàn)橹饕潜憩F(xiàn)下雪時(shí)的情景,所以第一部分內(nèi)容只是選取了關(guān)維曉的《雪野》作為欣賞的對象。第二部分內(nèi)容基本保持不變。第三部分改成教師實(shí)際操作示范,這樣學(xué)生觀察得更清楚一些。第四部分則去掉了。在教學(xué)順序上,也作了部分調(diào)整,即第二部分內(nèi)容與第三部分內(nèi)容調(diào)換了一下,同時(shí),根據(jù)實(shí)際需要,作了一些適當(dāng)?shù)脑黾樱康脑谟诒阌诮虒W(xué),更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)

  三、學(xué)情分析

  大部分的學(xué)生都看到過下雪,都感受過下雪的景象,能表現(xiàn)雪景應(yīng)該不成問題,關(guān)鍵是剪團(tuán)花的技法掌握。由于學(xué)生還沒有"角"的概念,因此在折紙時(shí)會遇到困難,折完后,在畫的時(shí)候,要注意繪制的角度與大小,剪時(shí)也要細(xì)心,不要剪斷,否則前功盡棄。在整個(gè)過程中,學(xué)生主要通過觀察欣賞、交流體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)、集體合作、游戲活動等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、觀察雪花和下雪的樣子,初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和知識。

  2、學(xué)習(xí)折、剪、貼、添畫或拼貼的方法,通過集體合作的形式表現(xiàn)雪景,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。

  3、通過引導(dǎo)學(xué)生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論,使學(xué)生感受雪景的美,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美麗大自然的熱愛。

  五、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  通過觀察,學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過集體合作,用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。

  難點(diǎn):

  根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),通過觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景,剪團(tuán)花時(shí)折、畫、剪三步的處理與掌握。

  六、教學(xué)策略與手段

  本課在設(shè)計(jì)時(shí)盡可能地運(yùn)用有趣的教學(xué)手段,如謎語、游戲、音樂等,通過多媒體增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力。教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受與體驗(yàn),通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

  七、課前準(zhǔn)備

  1、學(xué)生:白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫工具

  2、教師:課件、范作、白紙、剪刀、背景紙

  3、環(huán)境設(shè)計(jì)與布置:運(yùn)用藍(lán)白色調(diào),營造冬天潔白與寧靜的氛圍,并在教室周圍適當(dāng)張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。

  4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些備用的白紙、彩紙、藍(lán)色的背景紙以及相關(guān)的課件。

  八、教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、教師出示謎語,請學(xué)生猜一猜。

  師:小朋友,上課之前呢,老師這里有一個(gè)謎語,想請小朋友來猜一猜,這個(gè)謎語是:"一片兩片三五片,掉到水里看不見。"第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)

  (指名學(xué)生回答,謎底:雪花。)

  2、回憶想象下雪天的情景。

  師:猜對了,那你們看見過下雪時(shí)的情景嗎?

  (學(xué)生回答,有也有可能沒有。)

  師:有同學(xué)說有,有同學(xué)說沒有,這都沒關(guān)系,接下來,請小朋友閉上小眼睛,跟著老師,展開想象的翅膀,一起飛向小雪花的世界。

  (教師配樂朗誦有關(guān)雪花的詩歌,學(xué)生閉目回憶想象下雪天的情景:下雪天,真好看,房子變成胖老漢。小樹好像大白傘,地上鋪了白地毯。我也變成小神仙,嘴巴鼻子冒白煙。

  小朋友來堆雪人,小朋友來打雪仗,下雪天,真好玩。)

  3、 欣賞《雪野》,感受下雪天的情景。

  師:好,請小朋友睜開小眼睛,看,多美妙的景色啊!說說你看到了什么?

  (指名學(xué)生回答:白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……)

  師:請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧!

  (學(xué)生略作思考后指名回答:"漂亮極了!""多么美麗的景色啊!""我真喜歡下雪天!"……)

  4、揭題:《下雪天》。

  師:那好,這節(jié)課,我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。

  (出示課題。)

  〔點(diǎn)評:用猜謎來安定學(xué)生情緒,又引出本節(jié)課的內(nèi)容,回憶想象為學(xué)生提供自由想象的空間,激發(fā)興趣,欣賞感受豐富學(xué)生的下雪天的情景儲備,自然地揭示課題?!?/p>

  (二)、交流欣賞,加強(qiáng)體驗(yàn)

  1、交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。

  師:小朋友,如果你剛好碰到這一天下雪了,你最想說的一句話是什么呢?而最想干的一件事又是什么呢?

  (學(xué)生相互間交流,再指名說說。)

  2、欣賞雪花造型。

  師:剛才我聽到有的小朋友說想打雪仗,有的小朋友說想堆雪人,那你有沒有仔細(xì)觀察過一朵雪花,它究竟是長什么樣子?

  (老師出示一些雪花的圖片,學(xué)生欣賞造型。)

  師:其實(shí)雪花形狀多樣,除了我們看到的這些,還有其它各種各樣的造型。

  〔點(diǎn)評:交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事,進(jìn)一步激發(fā)興趣,欣賞雪花造型,目的在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣,也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊?!?/p>

  (三)、教師示范,學(xué)生練習(xí)

  1、教師示范剪折三折的雪花。

  師:看了那么多不同造型的雪花,接下來,就請小朋友看老師怎樣用一張白紙,把它表現(xiàn)出來。

  (教師示范剪折三折的雪花,一邊示范,一邊解釋每一步驟的要點(diǎn),并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)的解決方法,學(xué)生仔細(xì)觀察,并記住步驟及要點(diǎn):一折,二畫,三剪。)

  2、出示不同造型的雪花作品,欣賞討論。

  師:那,我們再看,這些雪花各有什么不同?該怎么剪呢?

  (學(xué)生欣賞并思考剪法。)

  3、學(xué)生嘗試剪折雪花。

  師:其實(shí)呢,方法差不多,只是畫的花紋不一樣,你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花?

  (學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下折、剪,教師適時(shí)提醒每一步的要點(diǎn),如折時(shí)注意"角"的問題,畫的圖案不要過分細(xì)小,剪時(shí)要細(xì)心,注意力度等。)

  〔點(diǎn)評:教師的示范,讓學(xué)生有"法"可依,能迅速掌握剪折方法,范例欣賞,拓展學(xué)生思維,嘗試動手,讓學(xué)生剪折出不同造型的雪花,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,同時(shí),也是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力?!?/p>

  (四)、集體合作,創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、提出創(chuàng)作要求。

  師:如果,我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花,老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美,好像缺了什么。小朋友,請想想看,還可以加上點(diǎn)什么景物?

  (教師根據(jù)學(xué)生回答后,小結(jié):這節(jié)課,我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖,先是將剪下來的雪花貼在背景紙上,注意在底部留出適當(dāng)?shù)目瞻祝诳瞻椎牡胤教懋嫽蚱促N一些簡單的景物,如雪人、樹、房子等,同時(shí),請把你的心情也表現(xiàn)出來。)

  2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視。

  (學(xué)生以大組形式完成一幅作品,教師分發(fā)背景紙,播放背景音樂,并作一些指導(dǎo),如下雪時(shí)景物的變化,用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M(jìn)行合理地表現(xiàn)。)

  〔點(diǎn)評:利用小組合作,增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識,教師的適時(shí)指導(dǎo),幫助學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)美的畫面?!?/p>

  (五)、作品展示,綜合活動

  1、交流展示作品。

  師:差不多,我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖,請各組組長將作品拿上來。看了這些畫,你有什么話想說的?

  (學(xué)生上臺展示作品,同時(shí)師生共同評評作品。)

  2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。

  師:是啊,那么美的畫啊!下雪了,冬天到了,新年也邁著腳步向我們走來了,就讓我們在《新年好》的歌聲中,一起迎接2008年,一起迎接我們的北京奧運(yùn)吧!會唱的一起來唱一唱吧!

  (教師播放音樂,學(xué)生聽聽,并跟著唱一唱。)

  〔點(diǎn)評:賞析作品,體驗(yàn)成功的喜悅,在游戲中,讓學(xué)生的興趣達(dá)到極點(diǎn)?!?/p>

  (六)、小結(jié)拓展,課后研究

  1、教師小結(jié)。

  師:小朋友們,這節(jié)課,我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了美麗的雪景圖,小朋友們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)不錯(cuò)。

  2、課后延伸。

  師:下課以后,小朋友如果有興趣的話,可以去了解一些跟雪有關(guān)的知識,如天上為什么會下雪?雪是怎么形成的?雪的種類有哪些?等等。

  〔點(diǎn)評:鼓勵學(xué)生,激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生了解更多的知識,開闊眼界?!?/p>

  九、作業(yè)設(shè)計(jì)

  通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識,如:天上為什么會下雪?雪是怎么形成的?雪的種類有哪些?等等。

下雪了說課稿5

  一、說設(shè)計(jì)意圖

  下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情,因此我選擇了語言活動《下雪了》。

  幼兒喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性,這個(gè)故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中,幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗(yàn),反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼用語,便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用,有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。

  二、說目標(biāo)

  1、認(rèn)識小狗、小貓等幾種小動物,準(zhǔn)確說出它們的名字,知道叫聲,學(xué)說象聲詞。

  故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的,而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞,因此,應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語言信息,所以知道小動物的準(zhǔn)確名稱是本次活動的目標(biāo)之一。

  2、知道冬天會下雪,初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

  下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷,但是他們喜歡雪,喜歡玩雪,玩雪會使他們不怕寒冷,因此我選擇了語言活動《下雪了》,通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

  3、象聲詞:汪汪喵喵哞哞等。短句學(xué)說:你到哪兒去呀?

  故事里告訴幼兒小動物的名字,如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等,讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗(yàn);表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱”,能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼語,便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用。

  三、說重難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學(xué)的語言信息)

  活動難點(diǎn):能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到“堆雪人”,并會用材料表現(xiàn)(對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想,并會用抽象的材料去裝扮的確很難,活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。)

  四、說過程

  活動分三個(gè)環(huán)節(jié)完成:

  一、導(dǎo)入部分通過看ppt,欣賞美麗的雪花,激發(fā)幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

  二、理解故事

  1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱,學(xué)學(xué)、說說,幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。

  2、小動物們拿著各種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們?nèi)ツ膬貉剑克麄冊谝黄鸶墒裁茨??一個(gè)個(gè)匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,激起幼兒的好奇心,充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  3、根據(jù)小動物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人,讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

  三、延伸活動故事到此結(jié)束了嗎?沒有,還會發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里,給幼兒留下懸念,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

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