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《蝙蝠和雷達(dá)》聽(tīng)課報(bào)告

時(shí)間:2021-08-08 18:27:05 聽(tīng)課報(bào)告

《蝙蝠和雷達(dá)》聽(tīng)課報(bào)告

  身為一位優(yōu)秀的老師,我們要用聽(tīng)課來(lái)快速成長(zhǎng),聽(tīng)課能讓我們學(xué)到很多新的教學(xué)方法,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇聽(tīng)課報(bào)告,下面是小編精心整理的《蝙蝠和雷達(dá)》聽(tīng)課報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《蝙蝠和雷達(dá)》聽(tīng)課報(bào)告

  今天聽(tīng)完實(shí)習(xí)老師成永志講的新課《蝙蝠和雷達(dá)》感觸頗多,個(gè)人感覺(jué)成老師準(zhǔn)備的不是很充分,因此不足之處較多,總結(jié)如下:

  1.之前也有實(shí)習(xí)老師犯過(guò)的錯(cuò)誤,那就是沒(méi)有板書(shū)課題,課題是板書(shū)中必須要有的東西,所以這個(gè)地方可能是粗心或緊張而導(dǎo)致忘記。講課板書(shū)時(shí)一定要板書(shū)課題,這是很重要的一點(diǎn)。

  2.蝙蝠的蝙,讀biān,而不是biǎn,這個(gè)地方應(yīng)該注意,老師的讀音會(huì)影響學(xué)生,因此老師在讀課文時(shí),一定要確定好讀音再讀。隨著課件上字詞的出現(xiàn),拼音也隨之出現(xiàn),但是拼音太小,看不清,同學(xué)無(wú)法正確辨識(shí)并準(zhǔn)確讀出讀音。

  3.在語(yǔ)言方面,成老師在整堂課中講課的聲音過(guò)于平淡,沒(méi)有任何起伏。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生走神,不能集中注意力,甚至?xí)蝾?。更無(wú)法調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的積極性,使得課堂平淡無(wú)趣,缺乏生機(jī)。再一點(diǎn)就是說(shuō)話(huà)磕磕絆絆,可能有緊張的緣故,一個(gè)詞一個(gè)詞的往外蹦,這樣同學(xué)們理解也會(huì)磕磕絆絆,因此沒(méi)法給予及時(shí)的回應(yīng),因此在一定程度上無(wú)法活躍課堂氣氛。

  4.讓同學(xué)讀課文還是不夠多,不能讓同學(xué)通過(guò)讀課文體會(huì)文章句子的意思。這篇文章本來(lái)就比較難理解,更加應(yīng)該讓同學(xué)多讀,多體會(huì)。這是很多實(shí)習(xí)老師都做不到的'一點(diǎn),應(yīng)該多讓學(xué)生讀,各種形式的讀。

  5.第二課時(shí)成老師給同學(xué)發(fā)了一個(gè)表格,讓同學(xué)們根據(jù)表格閱讀理解課文,很有新意,但是學(xué)生剛拿到時(shí)并不理解什么意思,以至于整個(gè)填表格的時(shí)間太長(zhǎng),占據(jù)了課程的一大部分時(shí)間,以至于最后很緊張,差點(diǎn)講不完。這個(gè)地方應(yīng)該注意的是:先帶領(lǐng)著學(xué)生填完關(guān)于第一次試驗(yàn)的內(nèi)容,然后再讓他們討論填寫(xiě)剩下的部分,這樣既節(jié)省時(shí)間,還能保證正確率。

  通過(guò)這節(jié)課發(fā)現(xiàn)的很多問(wèn)題,希望所有的實(shí)習(xí)老師今后都能注意板書(shū)課題的重要性,認(rèn)識(shí)到課堂的氣氛是由老師與學(xué)生共同營(yíng)造,多多鼓勵(lì)學(xué)生,充分了解課文的重難點(diǎn),明確目標(biāo),給予學(xué)生充足的時(shí)間理解交流,使學(xué)生多多朗讀課文,了解課文,合理分配時(shí)間。更快更好地成為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文老師,順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

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